математика 5 ФГОС

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Глава 1. Линии

9

П.1 разнообразный мир линий

2

1

02.09

Виды линий

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч

Виды линий. Понятие внешней и внутренней области линии

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на предметах, изображениях, в окружающем мире различные линии, плоские и пространственные. Распознавать на чертежах и рисунках замкнутые и незамкнутые линии, самопересекающиеся и без самопересечений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Постановка цели учебной задачи. Конструировать алгоритм построения линии, изображённой на клетчатой бумаге, строить по алгоритму

Текущий урок.

С.10 №3(рис), №5, №13, №9 (устно)

2

03.09

Виды линий. Внутренняя и внешняя области

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности

Описывать и характеризовать линии. Изображать различные линии.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Умение выделять и осознавать то, что уже пройдено.

Текущий урок, индивид. контроль

С.10 №6, №12+ практ. работа

П.2 Прямая. Части прямой. Ломаная.

2

3

04.09

Прямая. Луч. Отрезок.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Прямая. Луч. Отрезок. Ломаная.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рисунках, и моделях прямую, части прямой, ло­маную. Приводить примеры аналогов частей прямой в окружающем мире, моделировать прямую, ломаную.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Уметь работать по плану

Матем. диктант, фронт. опрос

С.14 №18, №19, №20+ вопросы (с. 13)

4

07.09

Ломаная.

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности

Узнавать свойства прямой. Изображать прямую, луч, отрезок, ломаную от руки и с использованием линейки

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полу­ченного изображения заданному рисунку

Текущий урок, индивид. контроль

С.15 №21, №24 Т.Т. №7, №23

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

П.3 Длина линии

2

5

08.09

Измерение отрезков. Длина ломаной.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Как сравнить два отрезка. Единицы длины. Длина отрезка. Длина ломаной. Как измерить длину кривой.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Измерять длины отрезков с помощью линейки. Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля, на глаз, выполнив измерения. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.18 №33, №36(в-д) Т.Т. С.9 №14

6

09.09

Длина ломаной. Длина кривой.

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности

Узнавать зависимости между единицами метрической системы мер, выражать одни единицы измерения длин через другие. Находить длины ломаных. Нахо­дить длину кривой линии

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Находить ошибки при переходе от одних единиц измерения длин к другим.

Самостоятельная работа

С.19 №37, №38 (или №40)+ вопр. С.17 Т.Т. с.9 №13 С.13 №25

П.4 Окружность

1

7

10.09

Окружность и круг.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Окружность и круг. Радиус и диаметр окружности.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рисун­ках, моделях окружность и круг. Приводить примеры окружности и круга в окружающем мире. Изображать окружность заданного радиуса с помощью циркуля. Изображать окружности по описанию.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков из окружностей, строить по алгоритму.

Текущий урок, индивид. контроль

С.22 №41, №45, №50, №51

8

11.09

Обобщение и повторение материала главы: «Линии»

Урок комплексного применения ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Описывать и характеризовать линии. Изображать различные линии, в том числе прямые и окружности. Находить длины отрезков, ломаных.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Выдвигать гипотезы о свойствах линий и обосновывать их. Конструировать алгоритм построения линии, изображённой на клетчатой бумаге, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку.

Тестовая работа

С.24 №2, №3, №6, №7, №8

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

9

14.09

Контрольная работа №1 по теме: «Линии»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 2. Натуральные числа

12

П.5 Как записывают и читают числа

2

10

15.09

Римская нумерация. Особенности десятичной нумерации

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Десятичная нумерация. Римская нумерация.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Читать и записывать большие натуральные числа. Использовать для записи больших чисел сокращения: тыс., млн, млрд. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.28 №56(б), №57, №62(б,г), №63

11

16.09

Чтение и запись чисел в десятичной нумерации

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности

Переходить от одних единиц измерения величин к другим. Читать и записывать числа в непозицион­ной системе счисления (клинопись, римская нумерация)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Находить ошибки при переходе от одних единиц измерения к другим.

Текущий урок, индивид. контроль

С.29 №66, №68, №69(а,в,д), №70(в,г), №71

П.6 Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

3

12

17.09

Натуральный ряд и его свойства. Правило сравнения натуральных чисел.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Натуральный ряд. Сравнение чисел. Координатная прямая.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Описывать свойства натурального ряда. Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, величины (длину, массу, время), выраженные в разных единицах измерения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Самостоятельная работа

С.32 №73, №75, №78

13

18.09

Сравнение натуральных чисел.

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности уч. деятельности

Чертить координатную прямую, изобра­жать числа точками на координат- ной прямой, находить координату отмеченной точки. Исследовать числовые закономерности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Умение выделять и осознавать то, что уже пройдено.

Матем. диктант, фронт. опрос

С.32 №74, №79, №81, №82

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

14

21.09

Координатная прямая.

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Уметь структурировать знания

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.33 №83, №84, №85(б), №86(б), №87(г-е)

П.7 Округление натуральных чисел

2

15

22.09

Как округляют числа

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Как округляют числа. Правило округления натуральных чисел.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Устанавливать на основе данной информации, содержащей число с нулями на конце, какое значение оно выражает: точное или приближённое. Округлять натуральные числа по смыслу.

Участвовать в обсуждении возможных ошибок в ходе и результате выполнения заданий на округление чисел

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.36 №88, №92, №93(г-е), №95(г-е)

16

23.09

Правило округления чисел

Комбинированный 1ч

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Применять правило округления натуральных чисел.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Умение выделять и осознавать то, что уже пройдено.

Текущий урок, индивид. контроль

С.37 №96, №99, №100 + вопросы с.35

П.8 Комбинаторные задачи

3

17 18 19

24.09 25.09 28.09

Решение комбинаторных задач

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч. Комбинированный 1ч. Урок комплексного применения ЗУН 1ч.

Примеры решения комбинаторных задач. Дерево возможных вариантов.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом. Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Уметь структурировать знания.

Решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов (комбинаций чисел, слов, предметов и др. Моделировать ход решения с помощью рисунка, с помощью дерева возможных вариантов. Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Умение выделять и осознавать то, что уже пройдено. Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

С.40 №104, №108, №110

Текущий урок, индивид. контроль

С.41 №115, №120 С.39 вопросы

Тестовая работа

Т.Т. с.24 №56, №57 с.25 №59, №60

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

20

29.09

Обобщение и повторение материала главы «Натуральные числа»

Обобщения и систематизации 1ч

Уметь структурировать знания

Использовать позиционный харак­тер записи чисел в десятичной сис­теме в ходе решения задач. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать числа. Изображать числа точками на коор­динатной прямой. Округлять нату­ральные числа. Решать комбинатор­ные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.42 №2, №5, №10, №11

21

30.09

Контрольная работа №2 по теме: «Натуральные числа»

Письменная работа. 1ч.

Самоопределение

Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 3. Действия с натуральными числами

21

П.9 Сложение и вычитание

3

22 23

01.10 02.10

Связь сложения и вычитания

Изучения и первичного применения знаний и умений 2ч.

Сложение натуральных чисел. Свойства нуля при сложении. Вычитание натуральных чисел как действие, обратное сложению. Свойства нуля при вычитании.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Называть компоненты действий сложения и вычитания. Записы­вать с помощью букв свойства нуля при сложении и вычитании. Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Применять взаимосвязь сложения и вычита­ния для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для са­мопроверки при выполнении вы­числений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Находить ошибки и объяснять их.

Текущий урок, индивид. контроль

С.46 №122, №123(а,в), №124

Зачет по главе 2

С.46 №127(в, д-и) Т.Т. с.28 №63, №64

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

24

05.10

Прикидка и оценка

Комбинированный 1ч.

Прикидка и оценка суммы.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Использовать приёмы прикидки и оценки суммы нес­кольких слагаемых, в том числе в практических ситуациях. Решать текстовые задачи на сложение и вы­читание, анализировать и осмысли­вать условие задачи

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.47 №132, №133 + «неверно» №136, №137 (на оценку)

П.10 Умножение и деление

4

25

06.10

Умножение

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Умножение натуральных чисел. Свойства нуля и единицы при умножении. Деление натуральных чисел как действие обратное умножению. Свойства нуля и единицы при делении.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Называть компоненты действий ум­ножения и деления. Записывать с помощью букв свойства нуля и еди­ницы при умножении и делении. Выполнять умножение и деление на­туральных чисел. Применять вза­имосвязь умножения и деления для нахождения неизвестных компонен­тов этих действий, для самопровер­ки при выполнении вычислений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Самостоятельная работа

С.50 №138, №149

26

07.10

Деление

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Текущий урок, индивид. контроль

С.50 №139, №140, №148

27

08.10

Связь умножения и деления

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Использовать приёмы прикидки и оценки произведения нескольких множителей, Решать текстовые задачи на умножение и деление, анализи­ровать и осмысливать условие зада­чи. Анализировать числовые после­довательности, находить правила их конструирования

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Находить ошибки и объяс­нять их. Применять приёмы са­моконтроля при выполнении вычис­лений.

Матем. диктант, фронт. опрос

Т.Т. с.29 №65, №66 с.32 №75

28

09.10

Умножение и деление

Комбинированный 1ч.

Самостоятельная работа

С.50 №144, №151, №153

П.11 Порядок действий в вычислениях

4

29

12.10

Порядок действий в выражениях без скобок и со скобками

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Правила порядка действий.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих действия разных ступеней, со скобками и без ско­бок.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.54 №155, №159(а,б), №166+ «неверно»

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

30

13.10

Запись выражений. Вычисление значений выражений.

Комбинированный 3ч.

Вычисление значений числовых выражений. О смысле скобок; составление и запись числовых выражений. Решение задач.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Оперировать математическими символами, действуя в соответствии с правилами записи математических выражений. Решать текстовые зада­чи арифметическим способом, ис­пользуя различные зависимости между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производитель­ность, время и т.п.): анализировать и осмысливать текст задачи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осущест­влять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Матем. диктант, фронт. опрос

С.54 №159(в,г), №161, №167

31

14.10

Составление выражений и вычисление их значений

Текущий урок, индивид. контроль

С.54 №160(а), №163, №168

32

15.10

Закрепление изученного по теме: «Порядок действий в вычислениях»

Самостоятельная работа

С.54 №164, №169, №171

П.12 Степень числа

3

33

16.10

Понятие степени

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Возведение натурального числа в степень, квадрат и куб числа. Вычисление значений выражений, содержащих степени.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Оперировать символической за- писью степени числа, заменяя произ­ведение степенью и степень произве­дением. Вычислять значения степе­ней, значения числовых выражений, содержащих квадраты и кубы нату­ральных чисел.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Осущест­влять самоконтроль при выполнении вычислений.

Текущий урок, индивид. контроль

С.58 №175, №176, №178 + таблица

34

19.10

Степень числа 10

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Применять приёмы прикидки и оценки квадратов и ку­бов натуральных чисел. Анализировать на осно­ве числовых экспериментов законо­мерности в последовательностях цифр, которыми оканчиваются степе­ни небольших чисел

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. С.30 №67 с.34 №79, №82, №83

35

20.10

Вычисление значений выражений, содержащих степень

Текущий урок, индивид. контроль

С.58 №180, №183, №184, №189

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

36

21.10

Обобщающий урок по теме: «Степень числа».

Обобщения и систематизации 1ч.

Уметь структурировать знания.

Называть основание и пока­затель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени. Исследовать закономерности, свя­занные с определением последней цифры степени, применять получен­ные закономерности в ходе решения задач

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

Т.Т. С.30 №68 с.34 №80, №81

П.13 Задачи на движение

3

37

22.10

Задачи на движение в противоположных направлениях и на встречное движение

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Движение в противоположных направлениях, скорость сближения, скорость удаления. Движение по реке, Скорость движения по течению, против течения. Решение задач.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя зависимость между скоростью, временем, расстоянием: анализировать и осмысливать текст задачи; моделиро­вать условие с помощью схем и рисунков; переформулировывать условие; строить логическую цепочку рассуждений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Текущий урок, индивид. контроль

С.62 №196, №198, №202

38

23.10

Задачи на движение

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя зависимость между скоростью, временем, расстоянием: анализировать и осмысливать текст задачи; моделиро­вать условие с помощью схем и рисунков; переформулировывать условие; строить логическую цепочку рассуждений.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.62 №197, №200, №201

39

26.10

Задачи на движение по реке

Самостоятельная работа

С.63 №206, №207, №209

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

40 41

27.10 28.10

Обобщение и повторение материала по главе «Действия с натуральными числами»

Обобщения и систематизации ЗУН 2 ч

Уметь структурировать знания

Вычислять значения числовых вы­ражений. Называть компоненты арифметических действий, находить неизвестные компоненты действий. Записывать в буквенной форме свойства нуля и единицы при сложе­нии и вычитании, умножении и де­лении. Называть основание и пока­затель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени. Исследовать закономерности, свя­занные с определением последней цифры степени, применять получен­ные закономерности в ходе решения задач

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Тестовая работа

С.64 №6, №8, №9, №10(а)

Самостоятельная работа

Т.Т. с.30 №69 с.32 №72 с.36 №86, №87

42

29.10

Контрольная работа №3 по теме: «Действия с натуральными числами»

Письменная работа. 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях

10

П.14 Свойства сложения и умножения

2

43

30.10

Переместительное и сочетательное свойства

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Переместительное и сочетательное свойства.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Записывать с помощью букв переместительное и сочетательное свой­ства сложения и умножения. свойств сложения и умножения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.68 №213, №215, №216(а)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

44

09.11

Рациональные вычисления

Комбинированный 1ч.

Удобные вычисления.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Фор­мулировать правила преобразования числовых выражений на основе. Ис­пользовать свойства действий для группировки слагаемых в сумме и множителей в произведении, ком­ментировать свои действия. Анали­зировать и рассуждать в ходе иссле­дования числовых закономерностей

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Зачет по главе 3

С.68 №216(б), №218(а-в), №223

П.15 Распределительное свойство

3

45

10.11

Распределительное свойство умножения относительно сложения

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Распределительное свойство умножения относительно сложения. Примеры вычислений с использованием распределительного свойства.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Записывать распределительное свойство умно­жения относительно сложения с по­мощью букв.

Обсуждать возможность вычисления площади прямоугольника, состав­ленного из двух прямоугольников, разными способами.

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. С.40 №92 с.42 №96, №97, №98

46

11.11

Вынесение общего множителя за скобки

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Формулировать и при­менять правило вынесения общего множителя за скобки и выполнять обратное преобразование. Решать текстовые задачи арифметическим спо­собом.

Участво­вать в обсуждении возможных ошибок в цепочке преобразования числового выражения. предлагать разные способы решения текстовых задач

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.72 №230(в,г), №232(в,г), №241

47

12.11

Применение распределительного свойства

Самостоятельная работа

Т.Т. с.40 №93 с.42 №99, №100, №101

48 49

13.11 16.11

Задачи на части

Комплексного применения ЗУН 3ч.

Задачи на части. Задачи на уравнивание.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформу-вать усло­вие, извлекать необходимую инфор­мацию. Моделировать условие зада­чи, используя реальные предметы и рисунки. При­менять новые способы рассуждения к решению задач, отражающих жиз­ненные ситуации

Решать задачи на части и на уравнивание по предложенному плану. Оценивать полученный ответ, осу­ществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Планировать ход решения задачи арифметическим способом.

Текущий урок, индивид. контроль

С.76 №224, №245

Самостоятельная работа

С.76 №246, №247

50

17.11

Задачи на уравнивание

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. С.41 №94, №95 с.44 №104

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

51

18.11

Обобщающий урок по теме: «Использование свойств действий при вычислениях»

Обобщения и систематизации ЗУН 1 ч

Уметь структурировать знания

Группировать слагаемые в сумме и множители в произведении. Рас­крывать скобки в произведении и выносить в сумме общий множитель за скобки. Применять разнообраз­ные приёмы рационализации вычис­лений, записывая соответствующую цепочку равенств. Решать задачи на части, на уравнивание.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Тестовая работа

С.78 №1, №3, №4, №7, №9, №10

52

19.11

Контрольная работа №4 по теме: «Использование свойств действий при вычислениях»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 5. Углы и многоугольники

9

П.17 Как обозначают и сравнивают углы

2

53

20.11

Угол. Биссектриса угла

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Угол. Биссектриса угла. Виды углов.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рисун­ках и моделях углы. Распознавать прямой, развернутый, острый, тупой угол.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.82 №264, №265, №267 Т.Т. с.46 №105

54

23.11

Виды углов

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инстру­ментов на нелинованной и клетча­той бумаге, моделировать из бумаги и др. материалов. Распознавать, мо­делировать биссектрису угла

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодолени

Зачет по главе 4

С.83 №270, №271, №274 + вопросы с.81

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

П.18 Измерение углов

3

55

24.11

Как измерить величину угла

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Величины углов. Как измерить величину угла Построение угла заданной величины.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рисун­ках, и моделях прямые, острые, ту­пые и развернутые углы. Измерять с помощью транспортира и сравни­вать величины углов.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.46 №106, №107 с.48 №113, №114, №115

56

25.11

Построение угла заданной величины

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Решать задачи на на­хождение градусной меры углов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодолении

Матем. диктант, фронт. опрос

С.86 №283, №284, №285

57

26.11

Сумма углов

Самостоятельная работа

С.87 №288, №289, №291

П.19 Многоугольники

2

58

27.11

Элементы многоугольника

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Многоугольник. Периметр многоугольника. Диагональ многоугольника. Выпуклые многоугольники.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Моде­лировать многоугольники, исполь­зуя бумагу, проволоку и др., изобра­жать на нелинованной и клетчатой бумаге. Измерять длины сторон и величины углов многоугольников. Проводить диагонали многоугольни­ков.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку.

Текущий урок, индивид. контроль

С.90 №297, №298, №301(б), №302(б)

59

30.11

Диагональ. Периметр многоугольника

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Вычислять периметры многоугольников

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодолении

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.51 №122, №124 с. 52 №125, №126, №127

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

60

01.12

Обобщение и повторение материала по теме: «Углы и многоугольники»

Обобщения и систематизации ЗУН 1 ч

Уметь структурировать знания

Моделировать многоугольники, ис­пользуя бумагу, проволоку и др., изображать на нелинованной и клет­чатой бумаге. Распознавать прямые, острые, тупые углы многоугольни­ков. Измерять длины сторон и вели­чины углов многоугольников. Изо­бражать многоугольники. Разбивать многоугольник и составлять много­угольник из заданных многоуголь­ников. Определять число диагона­лей многоугольника. Использовать терминологию, связанную с много­угольниками. Вычислять пери­метры многоугольников

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Конструировать алго­ритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответ­ствие полученного изображения за­данному рисунку. Выдвигать гипо­тезы о свойствах многоугольников и обосновывать их.

Тестовая работа

С.92 №1-№7

61

02.12

Контрольная работа №5 по теме: «Углы и многоугольники»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 6. Делимость чисел

16

П.20 Делители и кратные

3

62

03.12

Делители числа

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Делители числа.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать определения поня­тий «делитель» и «кратное» числа, употреблять их в речи. Находить наи­больший общий делитель и наимень­шее общее кратное двух чисел, использовать соответствующие обо­значения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.96 №310, №311 (а,в,д), №312, №313(б), №316

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

63

04.12

Кратные числа

Комбинированный 2ч.

Кратные числа

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Решать текстовые задачи, связанные с делимостью чисел

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Матем. диктант, фронт. опрос

С.97 №318. №322, №323, №324(б)

64

07.12

Делители и кратные

Самостоятельная работа

Т.Т. с.58 №140 с.59 №143, №144, №145 с.60 №146

П.21 Простые и составные числа

3

65

08.12

Числа простые, составные и число 1

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Числа простые, составные и число 1. Решето Эратосфена.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать определения просто­го и составного числа, приводить примеры простых и составных чи­сел. Выполнять разложение числа на простые множители. Использо­вать математическую терминологию в рассуждениях для объяснения, верно или неверно утверждение. Находить простые числа, воспользо­вавшись «решетом Эратосфена» по предложенному в учебнике плану. Выяснять, является ли число состав­ным. Использовать таблицу простых чисел.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.100 №330, №331, №332 (б,г), №335

66

09.12

Разложение числа на простые множители

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Проводить несложные иссле­дования, опираясь на числовые экс­перименты (в том числе с помощью компьютера)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.100 №339 (а,б), №342 + вопросы с.99

67

10.12

Решето Эратосфена

Самостоятельная работа

Т.Т. с.58 №141, №142 с.62 №151

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

П.22 Делимость суммы и произведения

2

68

11.12

Делимость произведения и суммы

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Делимость произведения. Делимость суммы. Контрпример.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать свойства делимости суммы и произведения, доказывать утверждения, обращаясь к соответ­ствующим формулировкам.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.104 №352(а), №353, №355(а), №358(в,г), №360(в,г)

69

14.12

Контрпример

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Конст­руировать математические утверж­дения с помощью связки «если..., то ...». Использовать термин «контр­пример», опровергать утверждение общего характера с помощью контр­примера

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.104 №354, №362, №369, №370

П.23 Признаки делимости

3

70

15.12

Признаки делимости на 10, на 5, на 2

Изучения и первичного применения знаний и умений 2ч.

Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Признаки делимости на 9 и на 3.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на 3, на 9. Приво­дить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из ука­занных чисел, давать развёрнутые пояснения. Конструировать матема­тические утверждения с помощью связки «если..., то ...», объединять два утверждения в одно, используя словосочетание «в том и только том случае». Применять признаки дели­мости. Использовать признаки дели­мости в рассуждениях.

Объяснять, верно или неверно утверждение Объяснять, верно или неверно утверждение

Уметь работать по плану Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.108 №371(б), №372(б,в), №373(а,б)

71

16.12

Признаки делимости на 9, на 3

Матем. диктант, фронт. опрос

С.108 №374, №377, №378

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

72

17.12

Разные признаки делимости

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Признаки делимости на 9 и на 3.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на 3, на 9. Приво­дить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из ука­занных чисел, давать развёрнутые пояснения.

Объяснять, верно или неверно утверждение

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.109 №380 (в-д), №382 (г-е), №383, №384

П.24 Деление с остатком

3

73

18.12

Деление с остатком

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Примеры деления чисел с остатком. Остатки от деления.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Выполнять деление с остатком при решении текстовых задач и интер­претировать ответ в соответствии с поставленным вопросом.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Самостоятельная работа

С.112 №387(в,г), №388(а), №390(а), №391(а), №392(б)

74

21.12

Остатки от деления

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Классифи­цировать натуральные числа (чёт­ные и нечётные, по остаткам от де­ления на 3, на 5 и т.п.)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.60 №147 с.61,62 №150, №152

75

22.12

Решение задач

Тестовая работа

С.113 №399(в), №400(б), №401(б)

76

23.12

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Делимость чисел»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Применять понятия, связанные с делимостью натуральных чисел. Ис­пользовать свойства и признаки де­лимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверж­дения о делимости чисел. Решать за­дачи на деление с остатком

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Текущий урок, индивид. контроль

Что не успели на уроке

77

24.12

Контрольная работа №6 по теме: «Делимость чисел»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 7. Треугольники и четырехугольники

10

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

П.25 Треугольники и их виды

2

78 79

25.12 28.12

Треугольники и их виды

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч. Комбинированный 1ч.

Классификация треугольников по сторонам. Равнобедренный треугольник. Классификация треугольников по углам.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом. Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Распознавать треугольники на чертежах и рисунках, приводить примеры аналогов этих фигур в окружающем мире. Изображать треугольники от руки и с использованием чертёжных инструментов, на нелинованной и клетчатой бумаге; моделировать, используя бумагу, проволоку и др. Исследовать свойства треугольников путём эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования, в том числе, с использованием компьютерных программ. Измерять длины сторон, величины углов треугольников. Классифицировать треугольники по углам, по сторонам. Распознавать равнобедренные равносторонние треугольники.

Объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах треугольников. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Выдвигать гипотезы о свойствах равнобедренных, равносторонних треугольников, обосновывать их. Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.118 №405, №417, №418, №407 (устно)

Зачет по главе 6

С.118 №410, №411, №414, №416 + вопросы с.117

П.26 Прямоугольник

2

80

29.12

Прямоугольник

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать прямоугольники на чертежах и рисунках, приводить примеры аналогов прямоугольников в окружающем мире. Формулировать определения прямоугольника, квадрата. Изображать прямоугольники от руки на нелинованной и клетчатой бумаге, строить, используя чертёжные инструменты, по заданным длинам сторон; моделировать, используя бумагу, проволоку и др. Находить периметр прямоугольников, в том числе, выполняя необходимые измерения.

Объяснять на примерах, опровергать с помощью контрприме­ров утверждения о свойствах прямо­угольников

Выдвигать гипотезы о свойствах прямоугольника, обосновы­вать их.

Матем. диктант, фронт. опрос

С.122 №424, №426, №420

81

11.01

Прямоугольник

Комбинированный 1ч.

Периметр прямоугольника. Диагонали прямоугольника

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Исследовать свойства прямоугольников путём эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ. Сравнивать свойства квадрата и прямоугольника общего вида.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.65 №155, №156 с.67 №160, №161 с.74 №179

П.27 Равенство фигур

2

82

12.01

Равные фигуры

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Равные фигуры. Признаки равенства.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать равные фигуры, про­верять равенство фигур наложени­ем. Изображать равные фигуры. Разбивать фигуры на равные части, складывать фигуры из равных час­тей.

Обосновывать, объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о равен­стве фигур.

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.126 №435, №436(1), №437, №439

83

13.01

Равенство фигур

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Формулировать при­знаки равенства отрезков, углов, прямоугольников, окружностей. Конструировать орнаменты и парке­ты, изображая их от руки, с по­мощью инструментов, а также ис-пользуя компьютерные программы.

Обосновывать, объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о равен­стве фигур.

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. С.68 №162, №163 с.71-73 №174, №176, №178

П.28 Площадь прямоугольника

2

84

14.01

Площадь прямоугольника

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Вычислять площади квадратов, прямоугольников по соответствующим правилам и формулам. Моделировать фигуры заданной площади, фигуры, равные по площади. Моделировать единицы измерения площади.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.130 №449(б), №453, №454, №455(б,в)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

85

15.01

Нахождение площадей

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выражать одни единицы измерения площади через другие. Выбирать единицы измерения площади в зависимости от ситуации. Выполнять практико-ориентированные задания на нахождение площадей. Вычислять площади фигур, составленных из прямоугольников. Находить приближённое значение площади фигур, разбивая их на еди­ничные квадраты. Сравнивать фигу­ры по площади и периметру. Решать ' задачи на нахождение периметров и площадей квадратов и прямоуголь­ников. Выделять в условии задачи данные, необходимые для её реше­ния, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять получен­ный результат с условием задачи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Тестовая работа

С.130 №450, №457, №459, №461

86

18.01

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Треугольники и четырехугольники»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать треугольники, прямо­угольники на чертежах и рисунках, определять вид треугольников. Изображать треугольники, прямо­угольники с помощью инструментов и от руки. Находить периметр тре­угольников, прямоугольников. Вы­числять площади квадр. и пря­моугольников. Решать задачи на нахождение периметров и площадей квадр. и прямоуг. Ис­следовать св-ва треуг., прямоуг. путём экспери­мента, наблюдения, измерения, мо­делирования.

Обосновывать, объяснять на примерах, опровер­гать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах треуголь­ников, прямоугольников, равных фигур.

Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, постро­енных из треугольников, прямо­угольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, прове­ряя соответствие полученного изо­бражения заданному рисунку.

Текущий урок, индивид. контроль

Что не успели на уроке

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

87

19.01

Контрольная работа №7 по теме: «Треугольники и четырехугольники»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Формулировать утверждения о свой­ствах треугольников, прямоугольни­ков, равных фигур. Конструировать орнаменты и парке­ты, в том числе, с использованием компьютерных программ

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 8. Дроби.

19

П.29 Доли и дроби

6

88 89

20.01 21.01

Доли и дроби

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч. Комбинированный 1ч.

Деление целого на доли. Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби. Изображение дробей точками на координатной прямой.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Моделировать в графической, предметной форме доли и дроби (в том числе с помощью компьютера). Опе­рировать математическими симво­лами: записывать доли в виде обыкновенной дроби, читать дроби. Называть числитель и знаменатель обыкновенной дроби, объяснять их содержательный смысл.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.80 №186, №187 с.82-83 №190-193

Зачет по главе 7

С.136 №467, №472, №473

90

22.01

Правильные и неправильные дроби

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Отмечать дроби точками координатной пря­мой, находить координаты точек отмеченных на координатной пря­мой. Решать текстовые задачи с опо­рой на смысл понятия дроби. При­менять дроби для выражения единиц измерения длины, массы, времени в более крупных единицах.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.81 №188 с.87 №204, №205, №203

91

25.01

Координатная прямая

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности.

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь выделять необходимую информацию

Матем. диктант, фронт. опрос

С.138 №480, №483, №484

92 93

26.01 27.01

Задачи на дроби

Комбинированный 1ч.

Текущий урок, инд. контроль

С.139 №487, №488

Самостоятельная работа

С.139 №489, №490(б)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

П.30 Основное свойство дроби

5

94

28.01

Основное свойство дроби. Приведение дробей к новому знаменателю

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Основное свойство дроби. Равные дроби. Приведение дроби к новому знаменателю. Сокращение дробей.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать основное свойство дроби и записывать его с помощью букв. Моделировать в графической форме и с помощью координатной прямой отношение равенства дро­бей..

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

На­ходить ошибки при сокращении дробей или приведении их к новому знаменателю и объяснять их.

Текущий урок, индивид. контроль

С.142 №491(б,г), №493(б), №494

95

29.01

Приведение дробей к новому знаменателю

Комбинированный 3ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Применять основное свойство дроби к преобразованию дробей. Ана­лизировать числовые последова­тельности, членами которых явля­ются дроби, находить правила их конструирования. Анализировать числовые закономерности, связан­ные с обыкновенными дробями. Применять дроби и основное свой­ство дроби при выражении единиц измерения величин в более крупных единицах

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

Т.Т. с.81 №189 с.84 №194 с.87 №207 с.90 №216, №217

96 97

01.02 02.02

Сокращение дробей

Текущий урок, индивид. контроль

С.142 №496, №497, №503

Текущий урок, индивид. контроль

С.142 №498, №499, №502, №504

98

03.02

Решение задач

Комплексного применения ЗУН 1ч.

Проявление терпения и аккуратности.

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь выделять необходимую информацию

Самостоятельная работа

С.143 №500 №505, №506

П.31 Сравнение дробей

4

99

04.02

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями. Некоторые другие приёмы сравнения дробей.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Моделировать с помощью коорди­натной прямой отношения «больше» и «меньше» для обыкновенных дро­бей. Сравнивать дроби с равными знаменателями.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.148 №509, №510, №511, №512 (а-в)

100

05.02

Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей с разными знаменателями

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Применять разл. приёмы сравнения дробей с раз­ными знаменателями, выбирая наи­более подходящий приём в зависимости от конкретной ситуа­ции. Находить способы реш. за­дач, связанных с упоряд. и сравнением дробей

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.148 №513, №514(а,б), №519, №520(а)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

101

08.02

Сравнение дробей с разными знаменателями

Комбинированный 1ч.

Приведение дробей к общему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями. Некоторые другие приёмы сравнения дробей.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Применять различ­ные приёмы сравнения дробей с раз­ными знаменателями, выбирая наи­более подходящий приём в зависимости от конкретной ситуа­ции. Находить способы решения за­дач, связанных с упорядочиванием и сравнением дробей

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

С.148 №514(в,г), №515, №520(б), №521

102

09.02

Некоторые другие приемы сравнения

Комплексного применения ЗУН 1ч.

Проявление терпения и аккуратности.

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь выделять необходимую информацию

Матем. диктант, фронт. опрос

Т.Т. с.84 №195 с.88 №209, №210 с.91 №218, №219

П.32 Натуральные числа и дроби

2

103

10.02

Деление и дроби. Представление натуральных чисел дробями

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Деление и дроби. Представление натуральных чисел дробями.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Моделировать в графической и пред­метной форме существование частно­го для любых двух натуральных чи­сел. Оперировать символьными формами: записывать результат де­ления натуральных чисел в виде дро­би, представлять натуральные числа обыкновенными дробями.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.152 №526(2с.), №527(2с.), №528, №533(б), №537 до конца

104

11.02

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Решать текстовые задачи, связанные с деле­нием натуральных чисел, в том чис­ле, задачи из реальной практики

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

Т.Т. с.88 №211, №212, №213 с.91 №220, №221

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

105

12.02

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Дроби»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Моделировать в графической, пред­метной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновен­ной дроби (в том числе с помощью компьютера). Записывать и читать обыкновенные дроби. Соотносить дроби и точки на координатной пря­мой. Преобразовывать дроби, срав­нивать и упорядочивать их. Прово­дить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые экспе­рименты

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Тестовая работа

С.154 №4(2), №5(3), №6(2), №8(2)

106

15.02

Контрольная работа №8 по теме: «Дроби»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структур-овать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 9. Действия с дробями

35

П.33 Сложение и вычитание дробей

6

107

16.02

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Моделировать сложение и вычита­ние дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.158 №544, №545

108 109 110

17.02 18.02 19.02

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Комбинированный 3ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Формули­ровать и записывать с помощью букв правила сложения и вычита­ния дробей с одинаковыми знамена­телями. Выполнять сложение и вы­читание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями, используя навыки преобр.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Зачет по главе 8

С.158 №546

Самостоятельная работа

Т.Т. с.94 №223 с.95 №227 с.100 №239

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

111 112

20.02 24.02

Решение задач

Комплексного применения ЗУН 2ч.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Проявление терпения и аккуратности.

Проявление терпения и аккуратности. До­полнять дробь до 1. Применять свойства сложения для рационализа­ции вычислений. Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь выделять необходимую информацию

Текущий урок, индивид. контроль

С.159 №555, №556, №557(а)

Самостоятельная работа

С.159 №557(б), №558

П.34 Сложение и вычитание смешанных чисел

6

113

25.02

Смешанная дробь

Изучения и первичного применения знаний и умений 4ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Ис­следовать числовые закономерности Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Ис­следовать числовые закономерности

Объяснять приём выделения целой части из неправильной дроби, пред­ставления смешанной дроби в виде неправильной и выполнять соответ­ствующие записи. Комментировать ход вычис­ления. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Уметь работать по плану Использовать приёмы про­верки результата вычисления.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Текущий урок, индивид. контроль

С.162 №560, №562, №563(а), №564(в,г), №565(г,д)

114

26.02

Смешанная дробь. Выделение целой части из неправильной дроби и представление смешанной дроби в виде неправильной.

Текущий урок, индивид. контроль

С.162 №563(б), №566(а), №568

115

29.02

Сложение смешанных дробей

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Ис­следовать числовые закономерности

Объяснять приём выделения целой части из неправильной дроби, пред­ставления смешанной дроби в виде неправильной и выполнять соответ­ствующие записи. Комментировать ход вычис­ления.

Уметь работать по плану

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Зачет по дробям

С.163 №566(б), №570(г,д), №571(г,д), №572(г,д)

116

01.03

Вычитание смешанных дробей

Текущий урок, индивид. контроль

С.164 №579(а-г), №580(а-в), №581(а-в), №583

117

02.03

Сложение и вычитание смешанных дробей

Комбинированный 1ч.

Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Ис­следовать числ. зак-сти

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь выделять необходимую информацию

Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Ис­следовать числовые закономерности

Самостоятельная работа

С.163 №573, №574, №584, №586

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

118

03.03

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание дробей»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Выполнять сложение и вы­читание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями, используя навыки преобразования. Уметь выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанное число в виде неправильной дроби.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.96-97 №228, №229, №230, №231

119

04.03

Контрольная работа №9 по теме: «Сложение и вычитание дробей»

Письменная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структур-овать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

П.35 Умножение дробей

5

120

09.03

Правило умножения дробей

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Правило умножения дробей. Умножение дроби на натуральное число и смешанную дробь. Решение задач.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать и записывать с по­мощью букв правило умножения дробей. Выполнять умножение дро­бей, умножение дроби на натураль­ное число и на смешанную дробь. Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих дроби; приме­нять свойства умножения для рацио­нализации вычислений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.168 №592, №593

121

10.03

Умножение дроби на натуральное число

Комбинированный 3ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Проявление терпения и аккуратности.

Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опира­ясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера). Решать текстовые задачи, содержа­щие дробные данные Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления Уметь выделять необходимую информацию

Зачет по смешанным числам

С.168 №595, №596, №597

122

11.03

Умножение дроби на натуральное число и смешанную дробь

Текущий урок, индивид. контроль

С.168 №599, №600

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

123 124

14.03 15.03

Решение задач

Комплексного применения ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать и записывать с по­мощью букв правило умножения дробей. Выполнять умножение дро­бей, умножение дроби на натураль­ное число и на смешанную дробь. Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих дроби; приме­нять свойства умножения для рацио­нализации вычислений.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Самостоятельная работа

С.169 №603, №606, №608

Текущий урок, индивид. контроль

Т.Т. с.94 №224 с.99 №235 с.100 №238, №240

П.36 Деление дробей

6

125

16.03

Взаимно обратные дроби. Правило деления дробей

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Взаимно обратные дроби. Правило деления дробей. Решение задач.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Формулировать и записывать с по­мощью букв свойство взаимно обрат­ных дробей, правило деления дробей. Выполнять деление дробей, деление дроби на натуральное число и наобо­рот, деление дроби на смешанную дробь и наоборот. Использовать приё­мы проверки результата вычисления.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.172 №612, №613, №614(а,б), №615(а,б), №616(а,б), №617(а,б)

126 127 128

17.03 18.03 21.03

Деление дробей

Комбинированный 3ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выполнять разные действия с дробя­ми при вычислении значения выра­жения, содержащего несколько действий. Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные, интер­претировать ответ задачи в соответ­ствии с поставленным вопросом

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Матем. диктант, фронт. опрос

С.172 №614(в-д), №615(в-д), №620, №621

Текущий урок, индивид. контроль

С.172 №616(в-д), №617(в-д), №622, №625

Самостоятельная работа

С.173 №624, №626, №631

129 130

22.03 23.03

Решение задач

Комплексного применения ЗУН 2ч.

Проявление терпения и аккуратности.

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь выделять необходимую информацию

Текущий урок, индивид. контроль

Зачет по дробям

С.174 №637, №638,

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

П.37 Нахождение части целого и целого по его части

5

131 132

24.03 25.03

Нахождение части целого

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч.

Нахождение части целого. Нахождение целого по его части.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием. Решать задачи на нахождение части целого и целого по его части, опираясь на смысл понятия дроби, либо используя общий приём (умножение или деление на соответствующую дробь)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Уметь работать по плану Моделировать условие текстовой задачи с помощью рисунка; строить логическую цепочку рассуждений

Текущий урок, индивид. контроль

С.178 №647(б), №649(а) с.173 №632(а)

Комбинированный 1ч.

Текущий урок, индивид. контроль

С.178 №649(б), №653(а) с.173 №632(б)

133 134

04.04 05.04

Нахождение целого по его части

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч.

Проявление терпения и аккуратности. Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков Устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь выделять необходимую информацию Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.178 №650, №651(а), №652(а), №653(б)

Комбинированный 1ч.

Текущий урок, индивид. контроль

С.179 №654 с.174 №641, №642(1)

135

06.04

Нахождение части целого. Нахождение целого по части.

Комплексного применения ЗУН 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Решать задачи на нахождение части целого и целого по его части, опираясь на смысл понятия дроби, либо используя общий приём (умножение или деление на соответств. дробь)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Моделировать условие текстовой задачи с помощью рисунка; строить логическую цепочку рассуждений

Самостоятельная работа

С.179 №655, №656

П.38 Задачи на совместную работу

4

136 137

07.04 08.04

Задачи на совместную работу

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч.

Решаем знакомую задачу.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Решать задачи на совместную работу. Использовать приём Использовать приём решения задач на совместную работу для решения задач на движение

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Самостоятельная работа

С.182 №658(б), №659(а)

Комбинированный 1ч.

Текущий урок, индивид. конт

С.182 №660, №663(б)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

138 139

11.04 12.04

Задачи на движение

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч.

Задача на движение.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Решать задачи на совместную работу. Использовать приём Использовать приём решения задач на совместную работу для решения задач на движение

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.183 №666(б), №667(б)

Комбинированный 1ч.

Тестовая работа

С.183 №669(б), №670(б)

140

13.04

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Действия с дробями»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Уметь структурировать знания

Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби. Применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные. Использовать приёмы решения задач на нахождение части целого и целого по его части

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.184 (остальное)

141

14.04

Контрольная работа №10 по теме: «Действия с дробями»

Письменная контрольная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 10. Многогранники

11

П.39 Геометрические тела и их изображения

2

141

15.04

Геометрические тела. Многогранники.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Геометрические тела. Многогранники.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире много­гранники. Читать проекционные изобр. пространственных тел: распознавать видимые и невидимые рёбра, грани, вершины. Копировать многогр., изображённые на клетчатой бумаге.

Описывать свой­ства, многогранников, используя соответствующую терминологию.

Осуществлять самоконтроль, проверяя соответ­ствие полученного изображения за­данному.

Текущий урок, индивид. контроль

С.188 №676, №678

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

143

18.04

Изображение пространственных тел

Комбинированный 1ч.

Изображение пространственных тел.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Моделировать многогран­ники, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Исследовать свой­ства многогранников, используя экс­перимент, наблюдение, измерение, моделирование. Сравнивать много­гранники по числу и взаимному рас­положению граней, рёбер, вершин.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.189 №679, №681, №682

П.40 Параллелепипед и пирамида

3

144 145

19.04 20.04

Параллелепипед. Куб.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч.

Параллелепипед, куб. Пирамида.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире параллеле­пипед и пирамиду. Называть пира­миды. Копировать параллелепипеды и пирамиды, изображённые на клет­чатой бумаге. Моделировать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Опреде­лять взаимное расположение граней, рёбер, вершин параллелепипеда. На­ходить измерения параллелепипеда. Исследовать свойства параллелепи­педа и пирамиды, используя экспе­римент, наблюдение, измерение, мо­делирование. Формулировать утверж­дения о свойствах параллелепипеда, пирамиды, опровергать утвержде­ния с помощью контрпримеров.

Описывать свойства параллелепипеда и пирамиды, используя соответствующую терминологию. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осуществлять само­контроль, проверяя соответствие по­лученного изображения заданному. Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

С.192 №684, №694, №695

Комбинированный 1ч.

Текущий урок, индивид. контроль

С.193 №696, №698, №699

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

146

21.04

Пирамида.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1 ч.

Параллелепипед, куб. Пирамида.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире параллеле­пипед и пирамиду. Называть пира­миды. Копировать параллелепипеды и пирамиды, изображённые на клет­чатой бумаге. Моделировать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Опреде­лять взаимное расположение граней, рёбер, вершин параллелепипеда. На­ходить измерения параллелепипеда. Исследовать свойства параллелепи­педа и пирамиды, используя экспе­римент, наблюдение, измерение, мо­делирование.

Описывать свойства параллелепипеда и пирамиды, используя соответствующую терминологию.

Осуществлять само­контроль, проверяя соответствие по­лученного изображения заданному.

Матем. диктант, фронт. опрос

С.192 №687, №689, №691

П.41 Объем параллелепипеда

2

147

22.04

Единицы измерения объема. Объем прямоугольного параллелепипеда.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Единицы объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Моделировать параллелепипеды из единичных кубов, подсчитывать число кубов. Вычислять объёмы па­раллелепипедов, кубов по соответ­ствующим правилам и формулам. Моделировать единицы измерения объёма. Выражать одни единицы из­мерения объёма через другие. Выби­рать единицы измерения объёма в зависимости от ситуации. Выпол­нять практико-ориентированные задания на нахождение объёмов объектов, имеющих форму паралле­лепипеда.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.196 №701(б), №702, №703, №704(б,г)

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

148

25.04

Объем прямоугольного параллелепипеда.

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Решать задачи на нахож­дение объёмов параллелепипедов. Вычислять объёмы многогранников, составленных из параллелепипедов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.197 №706, №708, №710(а)

П.42 Развертки

2

149

26.04

Что такое развертка. Развертка прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Что такое развёртка. Развёртка прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать развёртки куба, па­раллелепипеда, пирамиды. Изобра­жать развёртки куба на клетчатой бумаге. Моделировать параллелепи­пед, пирамиду из развёрток. Иссле­довать развёртки куба, особенности расположения отдельных ее частей, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Самостоятельная работа

С.201 №717, №718

150

27.04

Развертка прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности уч. деятельности

Ис­пользовать компьютерное модели­рование и эксперимент для изуче­ния свойств развёрток. Описывать их свойства.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Матем. диктант, фронт. опрос

С.201 №719, №722

151

28.04

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Многогранники»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Распознавать на чертежах, рис., в окружающем мире много­гранники. Выделять видимые и не­видимые грани, рёбра. Изображать их на клетчатой бумаге, моделиро­вать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Характеризовать взаимное расположение и число эле­ментов многогранников по их изо­бражению. Исследовать многогр., используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирова­ние. Использовать комп. моделирование и эксперимент для изучения свойств пространственных тел. Описывать их свойства. Вычис­лять объёмы параллелепипедов, ис­пользовать единицы измерения объ­ёма. Решать задачи на нахождение объёмов параллел-педов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Тестовая работа

Все что не успели на уроке

152

29.04

Контрольная работа №11 по теме: «Многогранники»

Письменная контрольная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

Глава 11. Таблицы и диаграммы

9

П.43 Чтение и составление таблиц

3

153

04.05

Как устроены таблицы. Чтение таблиц.

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Как устроены таблицы. Чтение таблиц. Как составлять таблицы.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Знакомиться с различными видами таблиц. Анализировать готовые таблицы; сравнивать между собой представленные в таблицах данные из реальной практики..

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.207 №726

154

05.05

Составление таблиц

Комбинированный 2ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учеб. деятельности

Заполнять простые таблицы, следуя инструк­ции.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Практическая работа

155

06.05

Чтение и составление таблиц

Текущий урок, индивид. контроль

С.207 №728

П.44 Диаграммы

2

156

10.05

Столбчатые диаграммы, чтение и построение диаграмм

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Столбчатые диаграммы, чтение и построение диаграмм. Круговые диаграммы, чтение круговых диаграмм.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Знакомиться с такими видами диа­грамм, как столбчатые и круговые диаграммы. Анализировать готовые диаграммы; сравнивать между собой представленные на диаграммах дан­ные, характеризующие некоторое ре­альное явление или процесс. Строить в несложных случаях простые столб­чатые диаграммы, следуя образцу Знакомиться с примерами опроса об­щественного мнения и простейшими способами представления данных. Проводить несложные исследования общественного мнения, связанные с жизнью школы, внешкольными заня­тиями и увлечениями одноклассников: формулировать вопросы, выполнять сбор информации, представлять её в виде таблицы и столбчатой диаграммы

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.210 №730

157

11.05

Круговые диаграммы, чтение и построение диаграмм

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Анализировать данные опросов об­щественного мнения, представлен­ные в таблицах и на диаграммах, строить столбчатые диаграммы.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Самостоятельная работа

С.211 №734

П.45 Опрос общественного мнения

2

158 159

11.05 12.05

Опрос общественного мнения

Изучения и первичного применения знаний и умений 1ч.

Примеры опросов общественного мнения. Сбор и представление информации.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Знакомиться с примерами опроса об­щественного мнения и простейшими способами представления данных.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Уметь работать по плану

Текущий урок, индивид. контроль

С.214 №736

Комбинированный 1ч.

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Проводить несложные исслед. общественного мнения, связанные с жизнью школы, внешкольными заня­тиями и увлечениями одноклассников: формулировать вопросы, выполнять сбор информ., представлять её в виде таблицы и столбчатой диаграммы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Текущий урок, индивид. контроль

С.215 №739

160

13.05

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Таблицы и диаграммы»

Обобщения и систематизации ЗУН 1ч.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Анализировать данные опросов об­щественного мнения, представлен­ные в таблицах и на диаграммах, строить столбчатые диаграммы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Тестовая работа

Все что не успели на уроке

161

16.05

Контрольная работа №12 по теме: «Таблицы и диаграммы»

Письменная контрольная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока Количество часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Корректировка

Содержание курса (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Итоговое повторение

9

162 163

17.05 18.05

Действия с натуральными числами

Обобщения и систематизации ЗУН 2ч.

Обобщить знания о сравнении и упорядочивании натуральных чисел.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

164 165

19.05 20.05

Действия с обыкновенными дробями

Обобщения и систематизации ЗУН 2ч.

Обобщить знания о вычислении значений числовых выражений, содержащих натуральные числа и дроби.

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

166 167

23.05 24.05

Решение текстовых задач

Обобщения и систематизации ЗУН 2ч.

Обобщить знания о решении различных текстовых задачах

Проявление терпения и аккуратности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

168

25.05

Итоговая контрольная работа

Письменная контрольная работа 1ч.

Самоопределение

Умение анализировать с целью выделения существенных признаков

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Уметь структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия

169

26.05

Анализ итоговой контрольной работы

1

170

27.05

Итоговое занятие

1