Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра Микробиологии и вирусологии

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол № 8 от «29» 04 2013г Заведующая кафедрой Шаркова В.А. д.м.н., профессор

Методические рекомендации для преподавателей к практическому занятию

на тему: «Микроскопический метод исследования. Тинкториальные свойства и структура бактерий. Сложные методы окраски. Структура бактериальной клетки. Функциональные методы определения подвижности»

Модуль ____________________Общая микробиология____________________________

^{(наименование модуля)}

учебной дисциплины (модуля) _____микробиология, вирусология__________________

для специальности__ 060101 Лечебное дело _________________________

(шифр-наименование специальности)

курс ___2_______семестр____4_____

Составитель: Зайцева Е.А., д.м.н., профессор Рецензент: Шаркова В.А., д.м.н., профессор

Владивосток - 2013г.

1. Тема занятия: «Микроскопический метод исследования. Тинкториальные свойства и структура бактерий. Сложные методы окраски. Структура бактериальной клетки. Функциональные методы определения подвижности»

2.Мотивация изучения темы. Микроскопический метод исследования - один из первых и наиболее часто используемых прямых способов обнаружения возбудителя в материале от больного. Зная морфологию (форму, величину, взаимное расположение особей), особенности восприятия красителей (тинкториальные свойства) и структуру бактерий можно:

- поставить диагноз, установить этиологию болезни;

- установить наличие и характер инфекционного заболевания;

- составить представление о возбудителе в исследуемом материале;

- изучить детали строения бактериальной клетки.

Это позволяет приобрести: умение выбирать оптимальный способ окраски, приготовить и оценить микропрепарат, что необходимо врачу любой специальности. Навыки чёткого воспроизведения простых и сложных методов окраски (Грама, Циля-Нильсена и др.) полезны для любого врача и необходимы для специалистов, занимающихся изучением туберкулёза и других социально значимых инфекционных заболеваний.

3. Цели занятия.

3.1. Общая цель:изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС-03 по специальности060101 – Лечебное дело: формировать способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1, ПК-32), формировать умение работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, выделять основные положения, делать выводы, развивать личностные качества (ОК-3, ОК-5, ПК-6, ПК-31, ПК-32). Активно использовать современные достижения науки, особенно подчеркивая роль отечественных ученых в разработке данной темы (ОК-3, ПК-31). Познакомить с морфологией основных форм микроорганизмов, научить распознавать их в препаратах, дифференцировать представителей прокариотов (бактерий).

Научить:

- сложным способам окраски бактерий, их дифференциации;

- выявлению структурных элементов, в том числе защитных;

- функциональной оценке подвижности бактерий;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической и других видов микроскопии (ОК-1, ПК-6, ПК-31, ПК-32).

2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

Iуровень -«иметь представление»- обучающиеся способны идентифицировать объект (микроорганизм), дать его качественное описание (морфологию,), сформулировать характерные тинкториальные свойства, уметь объяснить технику и правила работы с микроскопом, знать методику выполнению сложного способа окрашивания микропрепаратов (по Граму).

________________________________________________________________________

IIуровень -«знать»- обучающиеся способны воспроизвести учебный материал с требуемой степенью точности: дать характеристику морфологии и тинкториальных свойств микроорганизмов, с достаточной полнотой описать микроскопический метод диагностики; строение бактериальной клетки.

_____________________________________________________________________________

IIIуровень -«уметь»- приготовить и микроскопировать микропрепарат с помощью иммерсионного объектива и светового микроскопа; описать морфологические и тинкториальные свойства изучаемых микроскопических препаратов; пользоваться учебной, научной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; диагностировать возбудителей паразитарных заболеваний человека на препарате, слайде, фотографии.

________________________________________________________________________

IVуровень -«владеть»- навыками микроскопирования, анализа микропрепаратов и электронных микрофотографий; методами работы с биологическим, фазовоконтрастным, поляризационным, люминесцентным микроскопами; навыками анализа информации, полученную с помощью методов светооптической и других видов микроскопии, техникой приготовления микропрепаратов: мазков из чистых культур бактерий, из мокроты, гноя, слизи для обнаружения микроорганизмов; навыками окраски мазков простыми и сложными способами (по методу Грама, Циль – Нильсена, по Пешкову, Нейссеру, Леффлеру, Ожешко и др.); дифференциацией микроорганизмов по морфологическим признакам в микропрепаратах.

4. Этапы проведения практического занятия:

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия				5-10 %
	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	5
	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	5-10
Основная часть занятия				%
1	2	3	4
	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	15-20
	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	20-30
	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	20-30
	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	20-30
	Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	45
	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	10-15
Заключительная часть занятия				5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы.	5 -10
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	5

4. Ориентировочная основа действия (ООД) по проведению практического занятия (лабораторного, семинарского и т.д.).

1. Подготовить к проверке материалы по СРС (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).

2. Охарактеризовать и определить мотивацию, цель и задачи занятия.

3. Входной контроль уровня знаний.

4. Обсуждение выполнения приготовления стекол и способа окраски микропрепаратов.

5. Выполнить самостоятельно приготовление препарата и его окраску простым методом.

6. Итоговый контроль уровня знаний.

4. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.