Модель системы личностно ориентированной экологической, энергосберегающей подготовки учащихся гимназии

Научно-практические

семинары и конференции разного уровня

Курсовая подготовка

в ИПК

Научно-методическая

подготовка учителей в гимназии

Педсоветы

Озеленение

Эколого-энергосбере-гающая тропа

Изучение экосистемы микрорайона

Самообразование

педагогов

Научно-методические

формирования

Производственные совещания, совещания при директоре

Подготовка учителей к работе по экологическому и энергосберегающему образованию и воспитанию школьников

Личностно ориентированная

экологическая и энергосберегающая подготовка школьников

Экологическая и энергосберегающая подготовка в учебно-воспитательном процессе

Экологическое и энергосберегающее образование учащихся во внеурочное время

Экологическая и энергосберегающая деятельность в образовательном пространстве гимназии

Дополнительное образование

Довузовское образо-

вание

Общеобразовательные программы

Спецпредметы «Экология», «Основы энергоэффективности»

Благоустройство

Общеобразовательная область

Эколого-энер-госберегающая волонтёрская деятельность

Начальная профессиональная экологическая и энергосберегающая подготовка

Сегодня учитель становится проводником нового мышления – эколо­гического, энергосберегающего, способного при условии высочайшей нравственности, образован­ности, культуры и профессионализма вывести человечество из тупика. Нужно глубоко почувствовать и осознать, что современное со­стояние природы – это отражение тех явлений и процессов, которые проис­ходят внутри нас самих.

Важное место в общей системе экологического и энергосберегающего образования в гимназии занимает предметное обучение.

Движение коллектива гимназии в этом направлении можно структурировать следующим образом:

• конкретные шаги учителя в новую для себя область зна­ний – экологию и энергоэффективность. В этом могут помочь учи­теля химии, биологии, географии;

• организация учащихся для выполнения конкретного дела, которое поможет их сплочению, сделает единомышленниками учителей. Таких дел немало: это и очистка от мусора речки, пруда, парка, реализация конкретных энергосберегающих мероприятий в гимназии, у себя дома;

• благоустройство школьного двора, здания и кабинетов, сбор информации о загрязненности района гимназии, об уровне ее энергопотребления и т.д.;

• разработка учебных проектов по экологии и энергосбережению.

Примечание. ЭкЭн – эколого-энергосберегающая

Формы экологической и энергосберегающей деятельности учащихся

Стратегические

Практические

игровая деятельность; коллективная творческая деятельность; учебная деятельность; волонтёрская деятельность

ЭкЭн направленность уроков; межпредметные уроки ЭкЭн содержания; факультативы, курсы по выбору ЭкЭн направленности; школьное научное общество (ШНО) при ЭкЭн клубе; клуб «Земляне» с секциями; ЭкЭн театр; картинная галерея «Человек и природа в живописи»; выставки рисунков, плакатов, фотографий ЭкЭн тематики; трудовые ЭкЭн секции; ролевые игры с ЭкЭн содержанием; игры-путешествия с ЭкЭн содержанием; устные журналы и конференции с ЭкЭн содержанием; встречи с учеными-экологами, практическими специалистами в направлении ЭкЭн и охраны природы; олимпиады по экологии и энергосбережению; выпуск информационных ЭкЭн листов, бюллетеней; защита ЭкЭн проектов; рефераты ЭкЭн тематики; ЭкЭн лекторий.