РП Социология
.pdf5.Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования : учеб. пособие. М. : ИНФРА-М, 2010. 239 с.
6.Юдина Е.Н. Интерактивные опросы в теле- и радиоэфире: разработка сценария деловой игры // СоцИс. 2005. № 1.
7.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие для вузов.
М. : Омега-Л, 2011. 567 с.
3.4.2.Практические занятия для очно-заочной формы обучения
Раздел I. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
Практическое занятие № 1
Вид: Диспут (2 часа).
Тема 1: Социология в современном мире: наука или утопия
Вопросы к практическому занятию:
1.Предмет, структура и методы социологии. Уровни социологического знания.
2.Основные парадигмы, категории и законы социологии Основные функции социологии.
3.Место социологии в системе обществознания.
Задания для подготовки к практическому занятию:
¾ Подготовить ответы на вопросы:
−В чем отличие объекта и предмета социологии.
−Почему существуют различные интерпретации предмета социо-
логии.
−Какова структура современного социологического знания.
−Чем можно объяснить существование в рамках социологии различных уровней социологического знания.
−Какими методами пользуется социология при познании обще-
ства.
−Какие основные функции у социологии.
−Известный современный американский социолог Н. Смелзер выделяет пять основных подходов, которые реализуются в социологии при изучении социальных явлений и процессов: демографический, психологический, коллективистический, выявление взаимоотношений, культурологический. Познакомьтесь с описанием этих подходов (Смезлер Н. Социология. М., 1994. С. 18–20) и объясните значение каждого их них для социологического объяснения социальной действительности.
31
−Подумайте, чем отличается научный подход в изучении общества от объяснения общественной жизни, в рамках так называемого здравого смысла. (Для выполнения этого задания используйте учебники польского социолога П. Штомпки и американского Дж. Масиониса. См.: Штомпка П. Социология. М., 2005. С. 11–17; Масионис Дж. Социология. СПб., 2004. С. 54–70).
¾ Проанализировать и прокомментировать статьи:
−Максимов Б.И. Четыре ступени развития социологии, или нужны ли социальные инженеры? // СоцИс. 2010.№ 10.
−Романовский Н.В. О понятийном аппарате социологии // СоцИс. 2011. № 2.
−Титаренко Л.Г. Социология на перепутье. // СоцИс. 2010. № 3.
¾ Изучить источники по теме из списка основной и дополнительной литературы.
Практическое занятие № 2
Вид: Семинар-дискуссия (2 часа).
Тема 2: История социологии: взгляд социологов
Запада и Востока
Вопросы к практическому занятию:
1.Становление и развитие зарубежной социологии.
2.Отечественная социология и этапы ее развития.
Задания для подготовки к практическому занятию:
¾ Подготовить ответы на вопросы:
−В чём заключаются исторические и научные предпосылки возникновения социологии.
−В чём состоит вклад О. Конта в развитие социологии.
−Раскройте ключевые положения социологии Г. Спенсера.
−Расскажите о развитии русской социологии в конце XIX – начале XX веков.
−Назовите наиболее видных представителей символического интеракционизма.
−Какие парадигмы социологического знания выделяются в современной социологии.
−Могла ли социология возникнуть не в середине XIX века в Западной Европе, а, скажем в середине XV века. Составьте развёрнутый ответ.
−Можно ли утверждать, что русская социология XIX – начала XX веков в идейно-теоретическом плане была «вторичной» по отношению к
32
зарубежной социологии. Обоснуйте свой ответ, опираясь на положения концепций, нескольких выбранных Вами русских социологов.
¾ Проанализировать и прокомментировать статью:
− Романовский Н.В. Современная социология: детерминанты перемен // СоцИс. 2009. № 12.
¾ Изучить источники по теме из списка основной и дополнительной литературы.
Раздел II. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ
Практическое занятие № 3
Вид: Круглый стол (2 часа).
Тема 3: Общество XXI века в зеркале социологии.
Социологические модели современного общества
Вопросы к практическому занятию:
1.Понятие общества. Особенности системного подхода в изучении общества. Критерии и типологии общества.
2.Социальная структура общества. Этнические общности и проблемы межнациональных отношений в России
3.Стратификационные процессы в современном российском обществе и социальная мобильность: новейшие тенденции
4.Социальный контроль и общественное мнение в системе социального управления
Темы рефератов:
1.Информационное общество.
2.Маргиналы в социальной структуре современного российского общества.
3.Эволюция социальных институтов в процессе российских ре-
форм.
Задания для подготовки к практическому занятию:
¾ Подготовить ответы на вопросы:
−По каким признакам принято определять общество.
−Какие типологии обществ Вам известны. Дайте им краткую характеристику.
−В чём заключается отличие аграрного общества от индустриального, индустриального от постиндустриального.
33
−К какому типу Вы бы отнесли современное российское общество
ипочему. Изложите Ваш взгляд как должно российское общество трансформироваться.
−Основные элементы социальной структуры общества
−Что понимается под социальной стратификацией и ее критерии.
−Расскажите об особенностях стратификационной иерархии и процессах социальной мобильности в современной России.
−Какие этнические общности и группы вы знаете в современной
России.
−В чем сущность социальной мобильности. Какие ее разновидности вы знаете мобильности в современной России.
−Каковы природа, сущность и структура общественного мнения.
−Каковы характер, структура и тенденции взаимодействия общественного мнения и власти.
¾ Студенты должны быть готовыми к обсуждению:
−Сопоставить теории общества К. Маркса, М. Вебера, Э. Дюркгейма, Г. Ленски и ответьте на вопрос о том, что, по мнению этих учёных, объединяет некоторую совокупность людей в общество.
−Критериям положенных в основу классификации человеческой истории. Выделение доиндустриального, индустриального и постиндустриального (информационного) обществ является в социологии и социальных науках распространённой типологией обществ.
−Обоснуйте своё мнение, перемены, которые произошли в российском обществе в 90-е годы XX столетия, Вы рассматриваете как эволюционные изменения, как реформу, как революцию, как контрреволюцию.
−Прокомментируйте следующее утверждение: «Природа не может управлять обществом. Она не может мыслить. Природа не управляет людьми, а действует на них как слепая сила».
−Что значить «бедным» или «богатым» в России. Какие виды социального неравенства Вы знаете. (Горшков М.К. Социальные неравенства как вызов современной России. // Вестник Института социологии. 2010. № 1. С. 24–47).
−Проведите анализ этнических конфликтов в Москве 2011–2013 годов. Какие на Ваш взгляд причины этнических конфликтов. ( Щеголькова Е.Ю. Политическая нация и этничность в неспокойном современном обществе // Вестник Института социологии. 2010. № 1. С. 420–442).
−Согласно П.Н. Милюкову, начало «непрерывной истории интеллигентского общественного мнения в России падает на 1770–1780-е го-
34
ды». Прокомментируйте данное высказывание. (Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. В 3 т. М., 1995. Т. 3. С. 337).
− Какие методы использует власть для формирования общественного мнения. (Гавра Д. П. Общественное мнение и власть: режимы и механизмы взаимодействия // Журнал социологии и социальной антрополо-
гии. 1998. Т. 1. № 4).
¾ Изучить источники по теме из списка основной и дополнительной литературы.
Практическое занятие № 4
Вид: семинар – обучающая игра (2 часа).
Тема 4: Социологический подход к изучению личности.
Социализация личности и девиантное поведение как проблемы современного общества
Вопросы к практическому занятию:
1.Понятие личности в социологии: сущность, структура, типы и основные социологические концепции личности.
2.Социальные статусы и роли личности. Ролевая теория личности.
3.Социализации личности: понятие, этапы и ресоциализация.
4.Понятие социальной нормы и отклонение. Причины и формы девиантное поведение.
Задания для подготовки к практическому занятию:
¾ Подготовить ответы на вопросы:
−Приведите социологическое определение личности. Отличается ли определение личности в социологии от понимания личности в других науках.
−Что такое социальный статус и социальная роль.
−Какие вам известны теории личности в социологии.
−Приведите определение социализации. Какие этапы процесса социализации можно выделить. Заканчивается ли социализация детством или подростковым возрастом человека.
−Какие виды девиантного поведения Вы знаете.
−Чем вторичная девиация отличается от первичной. Кто является автором этих терминов.
¾ Студенты должны быть готовыми к обсуждению:
−Является ли Маугли, герой литературного произведения Р. Киплинга, личностью.
−Высказывание американского социолога П. Бергера, который говорит, что с точки зрения ролевой теории: «Неверно, что каждое общество
35
имеет тех людей, которых оно заслуживает. Скорее общество производит таких людей, которые ему нужны». (Кравченко А.И. Социология. Хрестоматия для вузов. М. : Екатеринбург, 2002. С. 537). Ваши комментарии.
− Различаются ли по своему смысловому значению следующие два определения девиантного поведения. Обоснуйте своё мнение:
• под девиантным понимается отклоняющееся от принятой в обществе системы ценностей и норм поведение индивидов, групп;
• под девиантным понимается отклоняющееся от принятой в обществе системы ценностей и норм поведение индивидов, групп, которое влечёт за собой принудительное лечение этих людей и членов этих групп, их изоляцию от общества, тюремное заключение или иное наказание.
− Американский социолог Н. Смелзер в своём учебнике по социологии пишет о происшествии, которое произошло 5 ноября 1986. Суть его состояла в том, что двое заключённых совершили дерзкий побег из федеральной тюрьмы в Плезантоне (штат Калифорния). Речь идёт о влюблённых друг в друга 42-летнем Рональде Макинтоше, осуждённом за мошенничество, и 37-летней Саманте Лопес, виновной в ограблении банка.
Вроде бы очевидно, отмечает Н. Смелзер, что этот случай является ярким примером девиации, поскольку двое преступников, которых суд признал виновными, совершили побег из мест заключения. Однако это событие было неоднозначно оценено различными социальными кругами. Так, в частности, репортёры-журналисты зафиксировали, что одни считали их своего рода народными героями, а другие преступниками. (Смелзер Н. Социология. М. : Феникс, 1994. С. 197).
Так кто же они – герои или преступники? Почему людские мнения разошлись по поводу этого побега преступников из тюрьмы?
¾ Изучить источники по теме из списка основной и дополнительной литературы.
Раздел III. СПЕЦИАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ
Практическое занятие № 5
Вид: творческие задания (2 часа).
Тема 5: Понятие и классификация отраслевых и специальных
социологических теорий. Социологии права: Диалог юристов и социологов
Вопросы к практическому занятию:
1. Отраслевые и специальные социологические теории: понятие и основные вилы.
36
2.Предмет и метод социология права (правовой социологии, юридической социологии): подход юристов (Гревцов Ю.И., Керимов Д.А., Лапаева В.В., Нерсесянц В.С. и др.) и социологов (Глазырин В.А., Касьянов В.В. Ксенофонтов В.Н., Тадевосян Э.В. и др.). Западные ученые о предмете социологии права.
3.Общество и право. Социологические аспекты права. Право как социальный институт.
Задания для подготовки к практическому занятию:
¾ Подготовить ответы на вопросы:
−Кто автор теории среднего уровня и ее сущност.
−Какие типы специальных социологических теорий вы знаете.
−В чем сущность понятий: эмпирическая социология, прикладная социология, практическая социология.
−Что такое социологии права (юридической социологии), её объект и предмет.
−Какие особенности социологического подхода в изучении права и правовых отношений.
−Какие функции социологии права (юридической социологии) вы
знаете.
−Какие Вы можете назвать учёных (социологов, юристов), внесших наибольший вклад в развитие социологии права.
¾ Студенты должны быть готовыми к обсуждению:
−Сформулировать своё аргументированное мнение по вопросу: социология права некоторыми учёными рассматривается юридической дисциплиной, а другими социологической.
−Согласились бы Вы с пониманием социологии права как «отражающем зеркале», показывающим праву его «недостатки». (Ж. Карбонье – крупнейший современный специалист в области социологии права (юридической социологии). Он раскрывая функции социологии права, в частности, выделяет критическую функцию социологии права по отношению к догматической юриспруденции. Ознакомьтесь с этой его позицией и аргументацией французского юриста и социолога. См.: Карбонье Ж. Юридическая социология. М. : Прогресс, 1986. С.299–300).
−Дать аналитические комментарии утверждению французского социолога Э. Дюркгейма. (Э. Дюркгейм утверждал, что преступность – это не социальная патология, а социальная норма. См.: Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии М. : Наука, 1990.
С. 462–471).
¾ Объяснить, как вы понимаете следующие высказывания:
37
−В. Швебеля «Управлять при помощи законов легче всего тогда, когда следствием их несоблюдения являются угрызения совести».
−Д. Галифакса «Если бы законы могли говорить вслух, они бы первым делом пожаловались на законников».
−Фридриха Великого «Дурные законы в хороших руках исполнителей – хороши; и самые лучшие законы в руках дурных исполнителей – вредны».
¾ Проанализировать и прокомментировать статью:
−Масловская Е.В. Эволюция западных концепций социологии права и гражданской сферы // СоцИс. 2010. № 11. С. 70–78.
¾ Изучить источники по теме из списка основной и дополнительной литературы.
Практическое занятие № 6
Вид: Семинар-практикум (2 часа).
Тема 6: Методология, методика и техника проведения
социологических исследований
Вопросы к практическому занятию:
1.Программа социологического исследования как теоретическая разработка способов изучения и разрешения конкретной проблемы: формулировка проблемы; определение цели и задач исследования; определение объекта и предмета исследования; выдвижение гипотез; типы и виды выборки.
2.Методы сбора данных в социологическом исследовании: опрос и его разновидности (гиды – опросники); наблюдение и его виды (включенное наблюдение); анализ документов и его виды (традиционный и формализованный, контент-анализ); эксперимент и этапы проведения.
3.Методы обработки (ручная и машинная, первичная и вторичная)
ианализа (статистическая группировка, ранжирование, шкалирование и др.) данных социологического исследования.
Задания для подготовки к практическому занятию:
¾ Подготовить ответы на вопросы:
−Что понимается под социологическим исследованием? Какие виды социологических исследований вам известны.
−Что понимается под программой социологического исследования. Из каких разделов она состоит, и в чём заключаются её функции.
−Какие существуют основные методы сбора информации в социологии и назовите основные нормативные требования к ним.
38
−Какие методы социологической обработки информации Вы знаете, и назовите основные нормативные требования к ним.
¾ Студенты должны быть готовыми к обсуждению:
−Выяснить и обосновать свой ответ на вопрос: является ли целью всякого социологического исследования подтверждение сформулированных в нём гипотез.
−Математические законы гласят, что случайная выборка с высокой вероятностью отображают генеральную совокупность. Подумайте, являются ли данные опроса репрезентативными, если осуществлялся «случайный» отбор респондентов на каком-либо городском перекрёстке, а результаты исследования были представлены в качестве суждений, отражающих мнения всех жителей этого города.
¾ Изучить источники по теме из списка основной и дополнительной литературы.
3.4.3. Практические занятия для заочной формы обучения
Практическое занятие № 1
Вид: Диспут (2 часа).
Тема: Социология в современном мире: предмет, история
и основные парадигмы
Вопросы к практическому занятию:
1.Предмет, структура и функции социологии.
2.История социологии и современные социологические парадигмы.
3.Особенности и основные направления отечественной социологии.
4.Методология, методика и техника проведения социологических исследований.
Изучить рекомендованную учебную литературу
Основная литература
1.Социология : учеб. пособие для бакалавров / отв. ред. Л.А. Де-
мина. М. : Проспект, 2013. С.7–86 ; 275–302.
2.Горшков М.К. Прикладная социология: методология и методы : учеб. пособие / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. М. : Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. 416 с.
39
Дополнительная литература
1.Абруков В.С., Николаева Я.Г. Количественные и качественные методы: соединяем и властвуем // СоцИс. 2010. № 1.
2.Воронцов А.В., Громов И.А. История социологии: XIX – начало XX вв : учеб. пособие. В 2 ч. М., 2005.
3.Доган М. Социология среди социальных наук.//СоцИс. 2010. № 10.
4.Левада Ю.А. Что может и чего не может социология. // Социологический журнал. 2010.№ 1.
5.Осипов Г.В. Российская социология в XXI веке // СоцИс. 2004. № 3.
6.Романовский Н.В. О понятийном аппарате социологии // СоцИс. 2011. № 2.
7.Тихонов А.В. Отечественная социология: проблемы выхода из состояния преднауки и поиска новых стратегий.// Вестник Института социологии. 2010. № 1.
8.Тощенко Ж.Т. Эволюция теоретической социологии в России
(1950-2000-е годы) // СоцИс. 2010. № 7.
9.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие для вузов.
М. : Омега-Л, 2011.
Раздел II. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ
Практическое занятие № 2 Вид: Коллоквиум (2 часа)
Тема: Общество и личность в зеркале социологии
Вопросы к практическому занятию:
1.Понятие общества. Особенности системного подхода в изучении общества.
2.Россия в XXI веке: национальные особенности и проблемы развития. Социальный механизм трансформации российского общества.
3.Понятие личности в социологии: сущность, структура, типы и основные социологические концепции личности.
4.Социализации личности и девиация в современном российском обществе. Проблема коррупции и правовые меры по её преодолению.
40