Гбоу впо вгму Минздравсоцразвития России
Кафедра психиатрии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
(для студентов)
Для специальностей 040100 – Лечебное дело
040200 – Педиатрия
040300 – Медико-профилактическое дело
040400 – Стоматология
ТЕМА: «ОРГАНИЧЕСКИЕ ВКЛЮЧАЯ СИМПТОМАТИЧЕСКИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА (Психические расстройства сосудистого происхождения)».
Утверждены
на методическом совещании кафедры
От________________________2009 г.
Протокол №
Составитель: асс. к.м.н. Пермякова И.А.
Рецензент: д.м.н., проф. Генайло С.П.
Владивосток 2009
1. ТЕМА: «ОРГАНИЧЕСКИЕ ВКЛЮЧАЯ СИМПТОМАТИЧЕСКИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА (Психические расстройства сосудистого происхождения)».
2. Мотивация. Высокий уровень распространенности психических расстройств сосудистого происхождения, постоянная тенденция к росту, омоложение данной патологии одна из наиболее значимых теоретических и практических проблем современной психиатрии. Своевременная диагностика, знание клинической картины, а также современные вопросы терапии и реабилитации позволят выработать у студента достоверные и объективные критерии диагностики данной патологии врачами любого профиля.
3. Цель обучения, воспитания и развития. Иметь представление о частоте заболевания и его социальной значимости. Изучить критерии диагностики, клинические варианты и динамику психических расстройств сосудистого происхождения. Научить их диагностике и дифференциальной диагностике данного вида патологии, принципам лечения больных в зависимости от особенностей психопатологических проявлений, состояния различных систем организма больного, результатов лабораторных исследований. Цель воспитания реализуется в соответствии с моделью специалиста: формирование профессионального мышления и поведения на основе принципов медицинской этики и деонтологии, развитие личностных качеств и мировоззрения врача общей практики. Следовательно, сумма целей связана с профессиональными знаниями (З), умениями (У) и навыками (Н), мышлением, поведением, качествами личности и мировоззрением специалиста. Требования по развитию указывают на развивающий характер обучения и включают: использование личностно-ориентированного подхода к клиническому обучению студентов, соблюдение принципов возрастной педагогики и психологии, учет особенностей развития обучаемых различных возрастных групп; формирование и развитие положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, активности, инициативы, интересов, творчества и других качеств студента.
4. Задачи обучения, воспитания и развития.
Задачи обучения
1. Изучить клинику, патогенез, клинические формы и варианты психических расстройств сосудистого происхождения.
2. Освоить профессиональные умения и навыки по диагностике, дифференциально-диагностической оценке, определению терапевтической тактики у больных с психическими расстройствами в процессе СДС.
Задачи воспитания
Формировать личностные качества будущего специалиста высокой культуры; мировоззрение гражданина демократического общества;
формировать умения и навыки профессионального поведения на принципах биомедицинской этики и деонтологии;
формировать коммуникативные умения и навыки в сфере профессионального общения; речевой регистр будущего специалиста;
формировать познавательный потенциал; профессиональное сознание, саногенное мышление, память; формировать профессиональный имидж специалиста.
Задачи развития
1. Обеспечить формирование и развитие у студентов положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, целеполагания, интересов, творческой инициативы и активности (креативности), духовности и нравственности,
2. Обеспечить профессиональный рост (повышение уровня профессиональных знаний, умений, навыков, уровня профессионализма).