Гбоу впо вгму Минздравсоцразвития России

Кафедра психиатрии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

(для студентов)

Для специальностей 040100 – Лечебное дело

040200 – Педиатрия

040300 – Медико-профилактическое дело

040400 – Стоматология

ТЕМА: «НЕВРОТИЧЕСКИЕ СВЯЗАННЫЕ СО СТРЕССОМ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА».

Утверждены

на методическом совещании кафедры

От________________________2009 г.

Протокол №

Составитель: асс. к.м.н. Очнева О.В.

Рецензент: д.м.н., проф. Генайло С.П.

Владивосток 2009

1. ТЕМА: «НЕВРОТИЧЕСКИЕ СВЯЗАННЫЕ СО СТРЕССОМ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА».

Время – 4 академических часа (180 мин.)

2. Мотивация. Высокий уровень распространенности невротических связанных со стрессом и соматоформных расстройств, постоянная тенденция к росту, омоложение данной патологии одна из наиболее значимых теоретических и практических проблем современной психиатрии. Своевременная диагностика, знание клинической картины, а также современные вопросы терапии и реабилитации позволят выработать у студента достоверные и объективные критерии диагностики данной патологии врачами любого профиля.

3. Цель обучения, воспитания и развития. Разобрать психические расстройства психогенного происхождения, научить их диагностике и дифференциальной диагностике данного вида патологии, принципам лечения больных в зависимости от особенностей психопатологических проявлений, состояния различных систем организма больного, результатов лабораторных исследований. Цель воспитания реализуется в соответствии с моделью специалиста: формирование профессионального мышления и поведения на основе принципов медицинской этики и деонтологии, развитие личностных качеств и мировоззрения врача общей практики. Следовательно, сумма целей связана с профессиональными знаниями (З), умениями (У) и навыками (Н), мышлением, поведением, качествами личности и мировоззрением специалиста. Требования по развитию указывают на развивающий характер обучения и включают: использование личностно-ориентированного подхода к клиническому обучению студентов, соблюдение принципов возрастной педагогики и психологии, учет особенностей развития обучаемых различных возрастных групп; формирование и развитие положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, активности, инициативы, интересов, творчества и других качеств студента.

4. Задачи обучения, воспитания и развития.

Задачи обучения

1. Изучить клинику, патогенез, клинические формы и варианты расстройства психогенного происхождения.

2. Освоить профессиональные умения и навыки по диагностике, дифференциально-диагностической оценке, определению терапевтической тактики у больных с психическими расстройствами в процессе СДС.

Задачи воспитания

1. Формировать личностные качества будущего специалиста высокой культуры; мировоззрение гражданина демократического общества;

2. формировать умения и навыки профессионального поведения на принципах биомедицинской этики и деонтологии;

3. формировать коммуникативные умения и навыки в сфере профессионального общения; речевой регистр будущего специалиста;

4. формировать познавательный потенциал; профессиональное сознание, саногенное мышление, память; формировать профессиональный имидж специалиста.

Задачи развития

1. Обеспечить формирование и развитие у студентов положительных мотивов учебно-познавательной деятельности, целеполагания, интересов, творческой инициативы и активности (креативности), духовности и нравственности,

2. Обеспечить профессиональный рост (повышение уровня профессиональных знаний, умений, навыков, уровня профессионализма).