Подстили и жанры научного стиля речи

1. Академический или собственно научный. Цель – точная и аргументированная передача научной информации специалистам. Жанры: диссертация, монография, научная статья, доклад, научно-технический отчет. Например, монография представляет собой научный труд, посвященный многоаспектному рассмотрению и решению актуальной проблемы, обладающий новизной содержания, единством научного подхода, сложной композиционной структурой.

2. Учебно-научный. Цель – тематическое изложение основ науки для обучения будущих специалистов. Жанры: лекция, учебник, учебное пособие, сборник задач.

3. Научно-популярный. Цель – популяризация научных знаний для широкой аудитории. Жанры: популярная статья, популярная лекция, телевизионная программа.

4. Научно-информативный. Цель – сообщение научной информации с максимально точным объективным описанием фактов (чтобы юридически защитить эту информацию). Жанры: техническая инструкция, промышленная реклама, технологическое описание.

5. Научно-деловой. Цель – продвинуть идею на рынок. Жанры: описание проекта с заявкой на финансирование, патент, авторское свидетельство, стандарты.

6. Справочно-энциклопедический. Жанры: энциклопедии, словари, справочники.

Виды компрессии научного текста

Зачем нужна компрессия, то есть сжатие текста? Она помогает в 10 раз быстрее запоминать информацию, развивает аналитическое мышление.

Выделяют следующие виды компрессии научного текста:

Резюме – краткое изложение сути текста, краткий вывод, итог. В устной речи обычно вводится специальной связкой: «Резюмируя сказанное…».

Выписки – цитаты из текста, обычно делаются на карточках. На каждой карточке – не более одной записи: сверху указывается тема выписанной цитаты, снизу – библиографические данные. В целях эффективности выписки выполняются на карточках разного размера и цвета.

План – краткое воплощение композиции, отражение логической структуры текста.

Виды планов: вопросный (в виде вопросов), назывной (в виде назывных предложений), тезисный (в форме тезисов, которые нумеруются), план-опорная схема (схема и ключевые слова). По степени сложности выделяют такие виды планов: простой и сложный. План учит четко формулировать мысли, помогает восстанавливать в памяти услышанное, прочитанное. Умение составлять план – это умение анализировать текст, выделять в нем главное, что является следствием усвоения содержания.

Конспект – сокращенная запись информации, фиксирующая основные положения текста, которые при необходимости аргументируются, иллюстрируются примерами (объем – 1/3 начального текста).

Виды конспектов: по полноте фиксации – краткий, подробный; по форме – тезисный (текстуальный), его можно оформлять в виде цитат, сохранять текст без изменения, можно использовать свои, более краткие формулировки, сокращать слова, конспект-план (каждому пункту плана соответствует тезис и аргумент, который приводит автор), конспект-схема.

Тезисы. Этим термином называют два вида текста: 1) краткое изложение идеи и результатов исследования в виде связного текста объемом от 1 до 3 страниц текста; 2) перечень пронумерованных отдельных тезисов – основных положений текста, кратко сформулированных в виде утверждения (тезис глагольного типа) или тезисов номинативного типа. Номинативными называют тезисы, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными в Им.п. Таким образом, каждый тезис является информационным центром смысловой части текста (как правило, абзаца).

Виды тезисов: первичные или вторичные. Первичные составляются на основе своего текста, вторичные – на основе чужого.

Тезисы имеют композиционно-смысловую структуру: преамбулу (тезис, вводящий в проблематику, обосновывающий ее актуальность, представляющий предмет исследования), основное тезисное изложение, составляющее предметно-логическое единство, заключительный тезис (итог изложенного).

Основные недочеты при составлении тезисов: 1) чрезмерная усложненность фраз, затрудняющих восприятие и сохранение в памяти их содержание; 2) содержательная недогруженность фраз (мало значимой информации); 3) чрезмерное дробление фраз, приводящее к дроблению мысли и затрудняющее установление взаимосвязей между их фрагментами.

Аннотация – краткая информационная характеристика книги, статьи и т.п.

Структура аннотации:

1. Выпускные данные (автор, название, место, год издания, количество страниц, если это книга, или с какой страницы по какую, если это статья).

2. Краткая характеристика содержания и структуры текста; главные вопросы, темы, проблемы перечисляются (о чем текст?), но само содержание не раскрывается. Речевые клише: «автор ставит следующие вопросы, останавливается на проблемах», «статья посвящена», «в статье рассматривается вопрос…». Могут указываться особенности композиции: из каких разделов, частей состоит работа.

3. Рекомендательная часть: предназначение работы (для кого предназначена, кому адресована, для кого представляет интерес).

Если есть 1 и 2 часть – это справочная аннотация, если 3 часть – это рекомендательная аннотация.

В аннотации используются речевые клише, например: в (чем) рассматривается (что); содержит изложение; данная книга знакомит читателя; в книге изложена концепция; основная цель состоит в (чем); представляет интерес для (кого).

Реферат – композиционно-организованное, сжатое изложение информации на основе ее смысловой переработки. Главная цель реферата – изложить и осмыслить содержание первичного текста или группы текстов.

В реферате, в отличие от аннотации, не только перечисляются основные вопросы работы, но и раскрывается их содержание. Реферат представляет собой связный текст, имеющий постоянную структуру: дается библиографическое описание первоисточника, приводятся сведения об авторе, формулируется тема работы, указывается, чему она посвящена; перечисляются основные вопросы, положения, проблемы работы и анализируются самые важные из них; дается характеристика композиции первичного текста, воспроизводится аргументация автора, приводятся выводы автора первичного текста. При написании реферата используются речевые клише: «работа посвящена», «в статье рассматривается проблема…», «основная мысль работы состоит…», «доказательством служит…», «автор сопоставляет данный факт с…», «автор приходит к выводу о…».

По количеству реферируемых источников выделяют монографический реферат (по одному источнику) и обзорный (используется несколько источников по одной теме).

По цели выделяют информативный и аналитический реферат. Основная цель информативного реферата – изложить содержание первичного текста: назвать тему, сформулировать проблему, охарактеризовать материал и структуру работы, изложить авторскую позицию, сформулировать выводы первичного текста. Основная цель аналитического реферата – изложение содержания первичного текста во взаимосвязи с проблемой, волнующей автора реферата. Как правило, первичные тексты не воспроизводятся по содержанию целостно, а вовлекаются во вторичный текст избирательно, в связи с постановкой авторской проблемы. Такой реферат обязательно содержит оценку авторской позиции. Материал первичных текстов вводится с указанием на авторство, пересказывается, цитируется, параллельно ведется аналитический комментарий данного материала в нужном автору реферата аспекте.

Рецензия – письменный разбор, включающий комментирование основных положений, обобщенную аргументированную оценку работы, выводы о ее значимости. Основные функции рецензии – информационная и оценочная.

Отзыв – общая характеристика работы без подробного анализа, содержащая практические рекомендации.