- •Информационные и коммуникационные технологии (икт) и их использование в образовании.
- •Понятие информатизации образования. Средства информатизации образования.
- •Положительные и негативные аспекты внедрения средств икт в образование.
- •Информационные революции. Информатизация образования и жизнь общества.
- •Виды аудиовизуальных и технических средств, используемых в обучении школьников.
- •Критерии классификации технических средств.
- •Компьютеры и их виды. Выбор аппаратного обеспечения в соответствии с целями и особенностями обучения в школе.
- •Средства и технологии мультимедиа.
- •Средства "виртуальной реальности".
- •Техника построения компьютерных сетей.
- •Основные сервисы глобальных телекоммуникационных сетей, используемые в образовании.
- •Гипертекстовые технологии представления учебного материала. Преимущества использования гипертекста и гипермедиа в обучении школьников.
- •Технологии информационного моделирования.
- •Технологии ввода и вывода информации (диалог, особенности общения учителей и школьников с компьютером).
- •Использование технологии передачи информации в обучении школьников.
- •Поиск информационных ресурсов. Ресурсы Интернет, целесообразные к использованию в учебном процессе школы.
- •Образовательные Интернет-порталы.
- •Проблема актуальности, достоверности и этичности информации, опубликованной в компьютерной сети. Отбор эффективной информации.
- •Образовательные электронные издания и ресурсы. Классификация образовательных электронных изданий и ресурсов.
- •Структура html – документа. Основные элементы, теги и атрибуты языка html.
- •Основные теги
- •Атрибуты тела документа
- •26. Публикация сайта в Интернете. Доменное имя и хостинг.
- •Информатизация внеучебной деятельности школьников.
- •Информатизация научно-методической деятельности.
- •29. Информатизация организационно-управленческой деятельности в школе.
- •30. Информационные технологии в работе с родителями. Информационные и коммуникационные технологии в обучении.
- •Системы автоматизации и управления обучением.
- •32. Информационно-образовательная среда. Компоненты и факторы формирования иос школы.
- •Информационные технологии и проблема сохранения здоровья школьников.
- •Основы дистанционного образования.
- •Модели организации дистанционного обучения.
- •40. Система дистанционного обучения Moodle
30. Информационные технологии в работе с родителями. Информационные и коммуникационные технологии в обучении.
Информационные и телекоммуникационные технологии способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей при обучении и воспитании школьников.
В первую очередь, использование телекоммуникаций и, в частности, электронной почты позволяет педагогам оперативно информировать родителей о ходе обучения и воспитания каждого школьника, организуя при этом индивидуальный диалог. Родители также приобретают возможность сообщать учителю сведения, необходимые для коррекции обучения каждого школьника.
Более сложные средства ИКТ позволяют проводить виртуальные собрания родителей. Использование для этих целей списков рассылки и телеконференций дает возможность проведения массовых мероприятий и массового информирования родителей без их очного собрания и визитов в школу.
Наличие у школы собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни школы, класса, параллели, расписании занятий, о проводимых учебных и внеучебных мероприятиях.
Такой режим информационного взаимодействия не отрицает возможности получения индивидуальной или конфиденциальной информации. Кроме этого сайт школы или других образовательных учреждений может стать для родителей источником информации учебного, методического или воспитательного характера. Со страниц таких сайтов родители могут получить информацию о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения ребенка в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию школьников.
Телекоммуникации позволяют родителям в реальном режиме времени отслеживать успеваемость своих детей, получать информацию о проблемах, возникающих в обучении и советы, направленные на устранение конкретных проблем во взаимодействии с учителем. Используя средства ИКТ, родители имеют возможность контролировать ход и правильность выполнения школьниками домашних заданий, вне зависимости от изучаемой дисциплины. Во многих учебных заведениях развивается сервис, в рамках которого родители оперативно информируются школой о ходе и результатах обучения каждого школьника. Для этих целей задействованы мобильная почта и SMS-сообщения.
-
Системы автоматизации и управления обучением.
Автоматизированные Обучающие Системы (АОС) представляют собой программно-технические комплексы, включающие в себя методическую, учебную и организационную поддержку процесса обучения, проводимого на базе информационных технологий.
В общем случае, в рамках автоматизированных обучающих систем могут решаться следующие задачи:
-задачи, связанные с регистрацией и статистическим анализом показателей усвоения учебного материала: определение времени решения задач, определение общего числа ошибок и т.д. К этой же группе относятся и задачи управления учебной деятельностью;
-задачи, связанные с проверкой уровня знаний, умений и навыков учащихся до и после обучения, их индивидуальных способностей и мотиваций;
-задачи АОС, связанные с подготовкой и предъявлением учебного материала, адаптацией материала по уровням сложности, подготовкой динамических иллюстраций, контрольных заданий, лабораторных работ, самостоятельных работ учащихся;
-задачи администрирования системы, доставки учебного материала на рабочие станции и задачи обратной связи с обучаемым.