- •1.Психологія як наука. Місце психології в системі наук. Структура психологічної науки(галузі психології).
- •1. Психология как наука. Место в системе наук. Отрасли психологии
- •2.Понятие восприятия. Физиологические основы восприятия. Свойства восприятия (избирательность, константность, осмысление, структурность, апперцепция )
- •3. Предмет психологии. Психика, структура психики
- •4 Основные методы психологии
- •5. Понятие про память. Характеристика основных процессов памяти (запоминание сохранение, воссоздание)
- •6 Понятие про творческое мышление. Особенности творческого мышления.
- •7. Индивид. Личность. Индивидуальность. Соотношение понятий
- •8. Направленность личности. Интересы, потребности, убеждения, идеалы
- •9 Понятие мышление. Виды мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логического (абстрактное мышление)
- •10. Понятие про сознание. Структура сознания
- •11. Поняття( соціальної ситуації розвитку) ( за вигодским) та ведучої діяльності( за Леонтьєвим)
- •12.Понятие про темперамент. Психологическая характеристика типов темперамента.
- •13. Понятие воображение и фантазия. Роль воображения в жизнедеятельности детей.
- •14. Понятие эмоции. Эмоциональные состояния и эмоциональные свойства личности
- •15. Понятие характер. Темперамент и характер и их связь
- •16 Поняття почуття. Моральні, духовні. Естетичні почуття як результат розвитку особистості
- •17. Понятие задатки и способности. Общие и специальные способности
- •18 Поняття волі. Структура вольової дії.
11. Поняття( соціальної ситуації розвитку) ( за вигодским) та ведучої діяльності( за Леонтьєвим)
Социальная ситуация развития — сущностная характеристика возрастного периода развития, введенная Л. С. Выготским. Социальная ситуация развития как единственное и неповторимое, специфическое для данного возраста отношение между ребенком и средой, определяет: 1) объективное место ребенка в системе социальных отношений и соответствующие ожидания и требования, предъявляемые к нему обществом (А. Н. Леонтьев); 2) особенности понимания ребенком занимаемой им социальной позиции и своих взаимоотношений с окружающими людьми; отношения ребенка к своей позиции в терминах принятия — непринятия. Социальная ситуация развития ставит перед субъектом на каждом возрастном этапе специфические задачи, разрешение которых и составляет содержание психического развития в данном возрасте. Достижения психического развития (см. Развитие психики) ребенка постепенно приходят в противоречие со старой социальной ситуацией развития, что приводит к слому прежних и построению новых отношений с социальной средой, а следовательно, к новой Социальной ситуацией развития. Вновь возникшее противоречие между новыми, более высокими социальными ожиданиями и требованиями к ребенку и его возможностями, разрешается путем опережающего развития соответствующих психологических способностей. Таким образом, скачкообразное изменение социальной ситуации развития выступает одним из существенных компонентов возрастных кризисов развития.
12.Понятие про темперамент. Психологическая характеристика типов темперамента.
Темперамент - это индивидуальные особенности человека, которые определяют динамику его психической деятельности и поведения.
Психологи выделяют два основных показателя динамики психических процессов и поведения: активность и эмоциональность.
Активность(, ритма' деятельности, скорость и сила протекания психических процессов, степень подвижности, быстрота или замедленность реакций)
Эмоциональность выражается в различных переживаниях человека
Основные типы темпераментов: сангвинического, холерического, меланхолического и флегматического.
Сам термин «темперамент» в переводе с латинского означает «надлежащее соотношение частей».
( Психологическая характеристика типов темперамента определяется следующими свойствами: сензитивностью, реактивностью, соотношением реактивности и активности, темпом реакций, пластичностью – ригидностью, экстраверсией – интроверсией,)
Сангвиник – человек с сильной, уравновешенной, подвижной н/с, обладает быстрой скоростью реакции, его поступки обдуманны, жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни.
Холерик – это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно, не успевает затормозить, сдержаться, проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность, несдержанность.
Флегматик – человек с сильной, уравновешенной, но инертной н/с, вследствие чего реагирует медленно, неразговорчив, эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развеселить); обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных новых ситуациях.
Меланхолик – человек со слабой н/с, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать "срыв", "стопор", растерянность, "стресс.
. Однако, обладая высокой чувствительностью н/с, меланхолики часто имеют выраженные художественные и интеллектуальные способности.