Совместный план работы с педагогическим коллективом.

№	Мероприятия	Сроки
1	Круглый стол «Самоуправление – метод формирования социальной активности личности».	Сентябрь.
2	Консультации классных коллективов по организации школьных и классных органов самоуправления.	Май, сентябрь
3	Заседание МО классных руководителей «Создание классной системы воспитания».	Ноябрь.
4	Индивидуальные консультации.	В течение года.
5	Индивидуальные консультации по методическим вопросам организации классных мероприятий. Посещение педагогами мероприятий с их последующим анализом.	По необходимости.
6	Заседание МО классных руководителей по теме «Профилактическая работа по профилактике правонарушений среди подростков»	Январь.
7	Педагогический совет на тему «Классное и школьное самоуправление».	Февраль.
8	Семинар «Классный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя»	Март.
9	Консультации по вопросам диагностики учащихся.	В течение года.
10	Консультации по подготовке выборов председателя «Совета старшеклассников «МЫ».	Апрель, май.
11	Инструктаж по проведению акций милосердия и поздравления ветеранов.	Май.
12	Консультации по проведению праздника последнего звонка, выпускного бала.	Май, июнь.

Анализируя совместную деятельность «Совета старшеклассников «МЫ» и педагогического коллектива за последние два года, мы имеем реальный результат:

• сообщество учащихся школы всегда в курсе всех событий происходящих в школе;

• активное включение всех классных коллективов в жизнедеятельность школы;

• интеллектуальный рост учащихся, свободное общение в области педагогических знаний, благодаря совместно проведённым мероприятиям;

• формирование у учащихся негативного отношения к асоциальным явления окружающей жизни,

• формирование положительных привычек и поступков учащихся,

• привлечение учащихся к учебно-воспитательному процессу,

когда ученик становится и объектов и субъектом воспитания.

• накопление опыта бесконфликтных и деловых отношений.

Так, например, на педагогическом совете школы на тему: «Классное и школьное самоуправление», организованном в феврале 2007 года, силами членов центра самоуправления «Наука» была подготовлена и показана презентация «Формы сотрудничества взрослых и детей». Вот некоторые формы работы, которые дают основания говорить о сложившемся сотрудничестве взрослых и детей:

• Педагогическая гостиная. Здесь разговор идет о самом главном на данный момент в школе и проходит он в форме размышлений вслух. Интонации спокойные, дружеские, как в доброй семье. Проходят гости­ные по мере необходимости, как правило, один раз в четверть или полго­да. Главное - это договор о ценностях школы. Гостиные являются глав­ной формой общения педагогов, где обсуждаются и принимаются пер­спективные решения. Здесь, например, обсуждаются конкурсные работы для отправки на окружные и областные этапы, работы на окружную научную конференцию, работы на Кирилло-Мефодиевские чтения, результаты олимпиад. За два последних года наша школа неоднократно занимала призовые места в областных, окружных и всероссийских конкурсах. (Приложение № 17)

• Группы эффективного действия Они создаются на период подго­товки и проведения различных учебных, воспитательных и организаци­онных дел. Состав их и руководители постоянно меняются. Входят в них педагоги и дети, а иногда и родители.

• Ежемесячные встречи директора и администрации с детьми. Мы убежденно относим их к одной из важных структур управления шко­лой и ее демократизации. Казалось бы, обычный обмен информацией, но здесь проходят удивительные процессы в области формирования отно­шений (это главная ценность школы), которые основаны на регулярности этих встреч, демократичности и особой интонации в общении.

• Совет представителей классов. Это совещательно - информационный орган центров самоуправления, организованный при зам. директоре по УВР. Проходит раз в месяц. В основном это: обмен мнениями о прошедшем и будущем в школе, обмен текущей информацией, совет по различным аспектам жизнедеятельности школы.

• Аналитический центр школы. Аналитический центр организует мониторинг по всем направлениям деятельности, но, главное - выстраивает перспективу развития школы. Ежегодно в школе происходит анкетирование всех педагогов, детей и родителей. Особенно интересна рейтинговая оценка учителей и ребят. Она является существен элементом демократизации жизнедеятельности школы.

• Средства массовой информации в школе: школьная газета «Перемена», литера­турный альманах и телецентр. Во главе каждого из них - актив взрослых и детей, который доносит до педагогов и учащихся значимую информа­цию из жизни коллектива школы. Причем, большая часть информации оформлена в литературно-художественном исполнении. Возможность учителям и ученикам высказывать свою точку зрения по различным ас­пектам жизнедеятельности школы помогает психологизации и демокра­тизации отношений, существенным образом влияет на атмосферу доверия и сотрудничества в ней. ( Приложение №18)

• Работа школьного музея «Поиск»:

школьный музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способ­ностей, овладению учащимися практическими навыками по­исковой, исследовательской деятельности, служить целям со­вершенствования образовательного процесса средствами до­полнительного образования.(Приложение №19) В данный момент взрослые и дети нашей школы закончили работу над созданием Книги Памяти односельчан, участвующих в ВОВ. Данная Книга была презентована и хранится в музее.