- •Содержание
- •Введение
- •Тема I (2 часа) Предмет, задачи и методы исследования в психологии
- •Тема II - III (4 часа) История развития психологии
- •Тема IV (2 часа) Изучение ощущений и восприятия
- •Тема V (2 часа) Высшие психические процессы. Память, мышление, интеллект.
- •Тема VI (2 часа) Воображение и творчество.
- •Тема VII (2 часа) Потребности и мотивация
- •Тема VIII (2 часа) Индивидуально – личностные особенности.
- •Тема IX (2 часа) Сознание как высшая форма проявления психики
- •Тема X (2 часа) Закономерности психического развития детей
- •Тема XI (2 часа) Предмет и задачи педагогики
- •Тема XII (2 часа) Методологические основы педагогики
- •Тема XIII (2 часа) Система образования в России
- •Тема XIV (2 часа) История развития педагогического знания
- •Тема XV (2 часа) Обучение
- •Тема XVI (2 часа) Воспитание
- •Тема XVII (2 часа) Проблемы семейного воспитания
- •Тема XVII (2 часа) Навыки личностной эффективности (семинар-тренинг)
- •Справочные пособия
- •Требования к домашним письменным работам
- •СибГути
- •Проблема биологического и социального в развитии психики и поведения человека (Домашняя письменная работа)
- •Темы домашних письменных работ
- •Контрольные вопросы
- •Предмет, объект и методы исследования в психологии.
- •Условия выполнения контрольных работ студентами заочного отделения
Тема IV (2 часа) Изучение ощущений и восприятия
-
Ощущения: определение, виды, свойства и явления, с ними связанные (адаптация, сенсибилизация, синестезия, контраст ощущений).
-
Измерение и изменение ощущений:
-
понятие сенсорных порогов, психометрическая кривая;
-
изменчивость чувствительности анализаторов и ее причины.
-
Восприятие: определение, виды, свойства и их роль в психике индивида.
-
Законы восприятия и устойчивость образов.
-
Сходство и различия ощущений и восприятия.
-
Особенности детского восприятия.
Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. В то же время они являются базой для формирования всех психических процессов: именно с ощущений мы начинаем отражать и познавать окружающий нас мир, причем как внешний, так и внутренний. Дайте определение ощущений, укажите их значение для жизни и деятельности человека. Перечислите виды ощущений, их свойства. Опишите явления, с ними связанные.
Многообразие ощущений – отражение множества существенных, значимых для человека свойств среды его обитания и его взаимодействия с этой средой. Рассмотрите понятие об анализаторах как органах ощущений, их общее строение и функции. Расскажите о специфическом и неспецифическом путях проведения возбуждения в анализаторах. Укажите роль обратной связи и ретикулярной формации в регуляции работы анализаторов. Дайте определение сенсорных порогов, их абсолютных и относительных порогов, укажите их на психометрической кривой. Приведите примеры пороговых величин воздействий, вызывающих элементарные ощущения разных модальностей: зрения, слуха и т.д.
Процесс восприятия – перцептивное действие. Его результативность зависит от того, какие признаки объекта будут выделены субъектом в качестве исходных опорных элементов. Образы нашего восприятия построены на основе различных ощущений. Однако они не сводятся к простой сумме этих ощущений. Восприятие связано с опознанием, пониманием, осмыслением окружающих предметов и явлений, с отнесением их к определенной категории по соответствующим признакам или основаниям. Сформулируйте понятие восприятия, его виды, дайте определения его свойствам: предметности, целостности, константности, категориальности, избирательности, апперцепции. Отметьте роль восприятия в психике индивида.
Восприятие пространственных качеств объекта состоит из восприятия формы, объема, удаленности, места расположения предметов и их достижения. Наше восприятие подчинено определенным правилам, законам, которые получили название законов перцептивных образов или законов гештальта. Поясните, как воспринимаются формы окружающих нас предметов, их объем, удаленность, положение тела в пространстве, роль осязания в формировании нами образов и пространственных представлений, восприятие времени и речи. Приведите примеры законов гештальта.
Отдельные ощущения как бы «привязаны» к специфическим анализаторам, и достаточно бывает воздействия «стимула» на их периферические органы – рецепторы, чтобы ощущение возникло. Для работы восприятия необходимо взаимодействие, скоординированная работа сразу нескольких анализаторов. Укажите, что является результатом ощущения и что – восприятия. Что такое объективация? Чем отличаются ощущения от восприятия?
Основные понятия: аккомодация, анализаторы, апперцепция, афферентно-эфферентный путь, образ, объективация, раздражители, законы гештальта.
Учебная литература:
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды Т.1. - М., 1980. - 212с.
2. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000. – 1007с.
3. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии. - М. : Смысл, 2001
4. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. - М., 1975.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб, 1998. - 705 с.
6. Общая психология.Тексты в 3 т. / Под ред. Петухова В.В. - М., 2001.
-
Гальперин, П. Я. Лекции по психологияи. - М. : Кн.дом"Ун-т" : Высш.шк., 2002. - 399с.
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. - М. : ЧеРо : Юрайт, 2002. - 334с.
-
Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии. - СПб. : ПИТЕР, 2004. - 319с.
-
Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Т.1. – М., 2007.
-
ПетровскийА.В., Ярошевский М.Г. Психология: учебник. – М., 2002. – 351с.
-
Психология ощущений и восприятия / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Любимова В.В., МихалевскойМ.Б. - М. : ЧеРо, 2002. - 629с.
-
Психология: учебник для экономических вузов./ Под ред. Дружинина В.Н. – СПб., 2002. – 617с.
-
Психология: учебник./Под ред. Крылова А.А. – М., 2001. – 584с.
Дополнительная литература:
-
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2003. – 528с.
-
Общая психология : курс лекций / Сост. РоговЕ.И. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 447с.
-
Радугин, А. А. Психология. - М. : Центр, 2001. - 399 с.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1998. – 705с.
-
Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 671с.
-
Чеховских, М. И. Основы психологии. - Минск : Новое знание, 2002. - 217с.