Вопросы и задания:

1. Дайте определение педагогической деятельности как специфическому виду деятельности человека.

2. В чем заключаются особенности педагогической деятельности.

3. Охарактеризуйте виды педагогической деятельности.

4. В чем заключается индивидуальный стиль деятельности педагога?

Литература для самостоятельной работы:

1. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высших уч. зав. - М.: Академия, 2002.

2. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М.: Просвещение, 1986.

3. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007.

Глава 2. Педагогические способности

1. Способности как психические свойства

Способности - это индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в его деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения. От них зависит скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками.

Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

Выделяют следующие виды способностей: учебные и творческие, умственные и специальные, математические, конструктивно-технические, музыкальные, литературные, художественно-изобразительные, физические способности, парапсихологические (экстрасенсорные).

Учебные и творческие способности отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, в то время как вторые — создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и произведений, или индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности.

Изучая психологическую характеристику способностей, можно выделить общие качества, которые отвечают требованиям не одной, а многих видов деятельности, и специальные качества, отвечающие узкому кругу требований данной деятельности. В структуре способностей некоторых индивидов эти общие качества могут быть ярко выражены, что свидетельствует о наличии у людей разносторонних способностей, об общих способностях к широкому спектру различных видов деятельности, специальностей и занятий.

Способности можно классифицировать на:

1) природные (естественные), в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условнорефлекторных связей;

2)  специфические, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде.

Специфические человеческие способности в свою очередь можно подраз­делить на:

а) общие, которыми определяются успехи человека в раз­личных видах деятельности и общения (умственные способности, раз­витые память и речь, точность и тонкость движений рук и т. д.), и спе­циальные, определяющие успехи человека в отдельных видах дея­тельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их раз­витие (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т. д.);

б) теоретические, определяющие склонность человека к абстрак­тно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склон­ности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно разносторонне одаренным людям;

в) учебные, которые влияют на успешность педагогического воз­действия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешностью в созда­нии произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений. Высшая степень творческих проявлений лич­ности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности (общении) — талантом;

г) способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно-деятельностные способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественны­ми образами и др.