- •Лекция 1
- •Тема 1: предмет и содержание курса «возрастная анатомия, физиология и гигиена» План:
- •1. Предмет и содержание курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
- •2. Понятие об организме и уровнях его организации
- •3. Состояние здоровья современных детей и подростков. Понятие о здоровьесберегающих технологиях в работе оу
- •Рекомендуемая литература
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2: понятие о росте и развитии. Закономерности роста и развития организма План:
- •1. Понятие о росте и развитии организма.
- •2. Закономерности роста и развития организма
- •Характерные особенности сенситивных, критических и кризисных периодов онтогенеза
- •3. Возрастная периодизация
- •Рекомендуемая литература
- •Дополнительная литература:
Характерные особенности сенситивных, критических и кризисных периодов онтогенеза
Параметр |
Критический период |
Сенситивный период |
Кризисный период |
Уровень организации |
Морфо-физиологический |
Психо-физиологический |
Психический |
Уровень регуляции |
Низкий |
Средневысокий |
Низкий |
Степень целостности системы |
Ослабленная |
Средневысокая |
Ослабленная |
Интенсивность процессов жизнедеятельности |
Перенапряжение |
Без перенапряжения |
Возможно перенапряжение |
Чувствительность |
Повышена к различным факторам небольшой силы |
Повышена к специфическим обучающим факторам выраженной интенсивности |
Повышенная к различным факторам |
Направление развития |
Возможность выбора из нескольких путей |
Развитие конкретной функции |
Возможность выбора |
Ритмичность (цикличность, периодичность) |
Хорошо выражена; периоды разной длительности: от нескольких часов до 6-8 лет. |
Может отсутствовать (например, развитие речи). Для ряда функций может иметь место (например, повторение в онтогенезе благоприятных периодов для развития памяти, внимания, мышления, двигательных функций у детей и взрослых) |
Хорошо выражена; периоды разной длительности |
Причины нарушения развития |
Воздействия большой интенсивности |
Отсутствие специфического воздействия или его малая интенсивность |
Воздействия большой интенсивности |
3. Возрастная периодизация
Принцип этапности онтогенеза, основанный на разделении процессов роста и развития во времени, – краеугольный камень современной теории физиологии развития. Он говорит о том, что к ребенку нужно относиться по-разному в различные периоды его жизни, учитывая те реальные возможности, которые детский организм имеет на каждом этапе онтогенеза. В 20 веке отечественные биологи и психологи (Н.П.Гундобин, Л.С.Выготский, А.А.Маркосян, И.А.Аршавский, В.В.Бунак, Д.А.Фарбер и др.) активно развивали теорию этапности (стадийности) индивидуального развития и разрабатывали возрастную периодизацию онтогенеза. Вопрос окончательно не решен и в настоящее время специалисты пользуются возрастной периодизацией, принятой на Симпозиуме по проблеме возрастной периодизаций, проходившем в Москве в 1965 г.
Критерии возрастной периодизации различны: паспортный возраст, социальные критерии (ясельный, дошкольный, школьный и т.д. возраст), уровень физического, психического развития и биологического созревания, половой критерий. Последние 4 критерия являются наиболее адекватными, т.к. характеризуют биологический возраст человека.
Возрастная периодизация постнатального онтогенеза:
-
период новорожденности – первые 10 дней жизни;
-
грудной возраст – от 10 дней до 1 года;
-
раннее детство – 1-3 года;
-
первое детство – 4-7 лет;
-
второе детство – 8-12 лет мальчики и 8-11 лет девочки;
-
подростковый возраст – 13-16 лет мальчики и 12-15 лет девочки;
-
юношеский возраст – 17-21 год юноши и 16-20 лет девушки.