Оглавление

Воспитательные задачи 2

Диагностика в работе классного руководителя 3

Кодекс классного руководителя 4

Обязанности классного руководителя 4

Основные цели деятельности классного руководителя 6

ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ: 6

Понятие о диагностике 6

Предмет и методы диагностики 8

Приложение 4 10

Содержание классного руководства 10

Формы классного руководства 12

Функции классного руководителя: 13

Воспитательные задачи

индивидуализировать деятельность ученика;

индивидуализировать педагогическую помощь учащимся в разрешении их жизненных проблем, а значит, и коррекционные влияния на учащихся;

индивидуализировать осмысление учащимся жизни и своего «Я» в этой жизни;

организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

диагностировать индивидуальное развитие личности учащегося.

индивидуализировать восприятие учащимся средового окружения;

формирование и развитие коллектива класса

формирование здорового образа жизни

защита прав и интересов обучающихся

формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров

гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками

Диагностика в работе классного руководителя

Педагогическая диагностика важна не сама по себе, а тем, что обеспечивает обратную связь в педагогической системе. Она необходима для более оптимальной организации педагогического процесса.

Наука выделяет следующие ее функции:

контрольно-корректировочную – это получение данных и корректировка процесса воспитания

прогностическую – предвидение, предсказание, прогнозирование изменений в развитии учащихся в будущем  и

воспитывающую – оказание учителем воспитательных воздействий на учеников.

История создания должности классного руководителя

Основным структурным элементом воспитательной работы является группа. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися.

Организатором деятельности учащихся в группе, координатором воспитательных взаимодействий на студента является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель-учитель, организует учебно-воспитательную работу в порученной ему группе.

В России до 1917 года педагоги назывались классными наставниками, классными дамами. Их права и обязанности определялись Уставом учебного заведения - основополагающим документом в деятельности любого колледжа. Именно он очерчивал круг полномочий всех педагогов учебного учреждения.

Классный наставник, воспитатель обязан был вникать во все жизненные события вверенного ему коллектива, следить за взаимоотношениями между студентами. Педагог должен был быть примером во всем, даже его внешний вид был образцом для подражания.

Должность классного руководителя в колледже была введена в 1934 году. Классным руководителем назначался один из учителей, на которого возлагалась особая ответственность за воспитательную работу в данном коллективе.

Сейчас имеется несколько типов классного руководства:

учитель-предметник, одновременно выполняющий функции классного руководителя

классный руководитель, выполняющий только воспитательные функции

в некоторых учебных заведениях введена должность классного наставника, а так же классного куратора (от лат. попечитель, лицо, которому поручено наблюдение за какой-то работой) или тьютора (от лат. защитник, покровитель, опекун), когда учащиеся готовы взять на себя ряд организационных функций педагога. Они могут иметь минимальную учебную нагрузку.