Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Отделение музыкально-компьютерных технологий

Кафедра музыкально-компьютерных технологий

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

______________ В.А. Сидоров

______________ 2008 г.

5193

Рабочая программа

дисциплины

«Современная молодежная музыкальная субкультура»

(ГОС – 2005)

Для студентов всех форм обучения

направления 05060062 Художественное образование (540700),

профиля «Музыкально-компьютерные технологии» (540710)

Екатеринбург 2008 Рабочая программа дисциплины «современные молодежные субкультуры» (гос – 2005). Екатеринбург, 2008. 12 с.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным образовательным стандартом направления 050600 – Художественное образование (540700) для квалификации 05060062 – бакалавр художественного образования и учебным планом профиля «Музыкально-компьютерные технологии» (540710).

Составитель – преподаватель Романовская И. В.

Одобрена на заседании кафедры музыкально-компьютерных технологий. Протокол № 4 от 27012.2007.

Заведующая кафедрой Е.Ю. Глазырина

Рекомендована учебно-методической комиссией отделения музыкально-компьютерных технологий. Протокол № 4 от 27.12.2007.

Председатель

учебно-методической комиссии ОМЗ Е.Ю. Глазырина

© ГОУ ВПО «Российский государственный

профессионально-педагогический

университет», 2008.

Введение

Учебная дисциплина «Современная молодежная музыкальная субкультура» – это новый курс, входящий в блок обязательных дисциплин общепрофессиональной подготовки бакалавра художественного образования по профилю «музыкально-компьютерные технологии». Введение данной дисциплины в учебный план продиктовано необходимостью качественного и разностороннего изучения объективных процессов, становящихся все более реальной и естественной частью современной культуры. Массовая культура является важным фактором современной картины мира, отражающим состояние искусства и эстетических закономерностей современности. Чрезвычайно актуальной и перспективной становится не противопоставление массовых субкультур академическому искусству, а объективная оценка их функционирования в системе современной культуры и социума.

Дисциплина «Современная молодежная музыкальная субкультура» по своему содержанию преемственна с такими дисциплинами учебного плана как: «История зарубежной и русской музыки», «Анализ музыкальных форм», «Сольфеджио», «Гармония», «Основы музыкальной импровизации». Данная специфика позволяет использовать на учебных занятиях специальную терминологию, обращаться к джазовым и академическим стандартам не только с целью их узнавания, но и с точки зрения формирования сравнительных и ценностно-аксиологических установок.

Содержание данной учебной дисциплины раскрывается также и в выявлении индивидуальных интересов и предпочтений каждого студента (в выборе стиля, направления, «энергетического» антуража той или иной субкультуры). Это имеет огромную значимость для теории и практики понимания и интерпретации современного искусства. В материалах лекций по дисциплине представлены темы и задания‚ демонстрирующие разнообразие и многоликость реально сложившихся направлений современной молодежной культуры, а также законов их развития.

Целью изучения учебной дисциплины «Современная молодежная музыкальная субкультура» является формирование целостного представления о современной молодежной субкультуре, ее статусе, многообразии и характере функционирования в контексте современной культуры в целом.

Задачами является воспитание у студентов способности к самостоятельной и объективной оценке как конкретных фактов современных массовых субкультур, так и собственных художественных интересов – на основе определенных ориентиров (художественных, эстетических, аксиологических, социальных, культурологических, музыкальных и др.).

Студент в процессе изучения дисциплины должен:

1. освоить теоретические знания в объеме, указанном в данной программе;

2. ориентироваться в видовом и стилевом разнообразии современных молодежных субкультур;

3. научиться анализировать специфические черты синтетических и сугубо музыкальных композиций различных молодежных направлений.

При построении данной рабочей программы ценным методическим ориентиром явилось учебное пособие для гуманитарных вузов «Массовая музыкальная культура ХХ века» авторов Мешковой А. С. и Коробовой А. Г., так как оно ориентировано прежде всего на тематику и специфические особенности вузовского курса, а также на преподавателей, ведущих предмет и наполняющих его собственным видением и материалом.

Методологической базой курса является подход к современным молодежным субкультурам как системе, которая функционирует, с одной стороны, по своим внутренним законам (например, песня, джаз, рок и т.д.), а с другой стороны – в контексте более крупных систем: музыкального искусства, культуры современного общества. Однако и сами субкультуры отражают те процессы, частью которых являются: стандартизацию современной жизни, проникающую в область ценностных ориентиров и духовных ценностей; перемещение акцента в сфере художественного творчества с содержания и осмысления на репрезентацию; переход китча с маргинальных позиций в статус культурологически и художественно значимого феномена.

Вторым методологическим основанием курса является жанровый подход к объекту изучения – современным молодежным субкультурам, особенно музыкальным. В своей онтологической целостности жанр несет определенный культурный код, и жанровый подход подразумевает представление не только о нормах языка молодежной культуры, но и об особенностях мировосприятия, о музыкально-коммуникативной ситуации, запрограммированной в данном жанре, о жанровой системе в целом, а соответственно – об иерархии ценностей и формах существования музыкальной культуры.

Третье основание курса – принцип историзма, действующий при рассмотрении истоков и характера развития субкультур.

Основными формами уроков при изучении дисциплины «Современная молодежная музыкальная субкультура» являются лекции и практические занятия, включающие демонстрацию соответствующих аудио- и видеоматериалов. Практическую направленность курса дополняют активные формы освоения материала, такие как семинары, доклады, небольшие письменные работы, «викторины», тестирования. По окончании курса предполагается проведение зачета, формой которого может стать стилевая атрибуция ряда образцов и подготовка студентами доклада или реферата на предложенную преподавателем тему.¹