- •Рабочая программа
- •«История педагогики и образования»
- •050706 Педагогика и психология (031000)
- •Введение
- •Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы
- •Виды и объем учебной работы, график изучения дисциплины «История педагогики и образования»
- •Тематический план изучения дисциплины «История педагогики и образования»
- •Содержание дисциплины «история педагогики и образования»
- •Тема 1. История педагогики и образования как область
- •Научного знания
- •Тема 2. Воспитание и образование в государствах древнейших
- •Тема 3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Тема 4. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.)
- •Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новое и Новейшее время
- •Тема 6. Школа и педагогика в России XVIII – до 90-х гг. XIX вв.
- •Тема 7. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX – хх вв.
- •Тема 8. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX вв. (до 1917 г.)
- •Тема 9. Развитие отечественного образования и педагогики в советский период
- •Тема 10. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса в мире и в России
- •Литература
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный
профессионально-педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________ В.А. Сидоров
___________________ 2007 г.
5130
Рабочая программа
дисциплины
«История педагогики и образования»
(ГОС–2005)
для студентов всех форм обучения
специальности
050706 Педагогика и психология (031000)
Екатеринбург 2007
Рабочая программа дисциплины «История педагогики и образования» (ГОС 2005) / ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т». Екатеринбург, 2007. 16 с.
Настоящая программа составлена в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 050706 Педагогика и психология (031000).
Составители: д-р пед. наук, проф. Г.Д. Бухарова;
канд. пед. наук, доц. Л.Д. Старикова
Одобрено на заседании кафедры педагогики.
Протокол от 04.12.2007, № 4.
Заведующая кафедрой Г.Д. Бухарова
Рекомендовано к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от № .
Председатель
методической
комиссии ИПс Н.O. Садовникова
© ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический
университет», 2007
Введение
Дисциплина «История педагогики и образования» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 050706 Психология и педагогика (031000).
Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2005 г. к содержанию дисциплины и объему отведенных на ее изучение часов.
Цель изучения дисциплины «История педагогики и образования» заключается в развитии у студентов профессионально-педагогических учебных заведений историко-педагогической компетентности, представляющей собой интегральную совокупность когнитивно-познавательных и операционально-пове-денческих качеств личности, которая сформирована на основе предметных знаний, умений, опыта и отражается в теоретико-прикладной подготовленности к их реализации в будущей деятельности.
Главными задачами дисциплины «История педагогики и образования» являются:
усвоение студентами системы историко-педагогических знаний;
овладение элементами историко-педагогического мышления, умениями диалектического анализа историко-педагогических явлений, фактов и событий; развитие способностей соединения образовательного опыта прошлого с настоящим, выявления причинно-следственной связи историко-педагогических явлений и творческого предвидения будущего;
приобретение студентами умений актуализации и применения историко-педагогических знаний в будущей профессиональной деятельности.
Для решения поставленных задач применяются лекционные, практические и семинарские занятия; самостоятельная работа студентов; подготовка сообщений; конференции и учебные дискуссии. Применение разнообразных организационных форм и методов направлено на активизацию познавательной деятельности студентов, творческого мышления, формирования интереса к педагогической деятельности.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать:
– генезис и основные этапы становления и развития педагогики и образования в мировом образовательном пространстве;
– мировоззренческие основы и ценностные основания важнейших педагогических систем (учений, концепций), определивших ход развития мировой и отечественной педагогики;
– тенденции, функции и задачи образования в современной социально-экономической ситуации, направления модернизации образования в условиях изменяющейся России.
понимать:
– сущность, закономерности и логику развития образования как исторического феномена;
– глубокую органическую взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего в историко-педагогическом процессе различных образовательных культур и ценностей;
– эвристико-прогностическую роль историко-педагогического знания в развитии теории и практики образования.
уметь:
– устанавливать причинно-следственные связи между историко-педаго-гическими, а также образовательными явлениями, тенденциями и направлениями их развития, выявлять генетические основы образовательных процессов, мировоззренческие и социокультурные основы;
– раскрывать связь целей, содержания, организации воспитания в соответствие с уровнем и особенностями развития общества, его культуры и науки в каждую историческую эпоху;
– ориентироваться в разнообразии историко-педагогических ценностей, выявлять среди них наиболее значимые и перспективные с учетом принципов историзма и культуросообразности; использовать элементы историко-педаго-гического опыта в процессе самообразовательной деятельности.