- •Лекции по социальной психологии (для психологического факультета).
- •1. Место соц-й псих-и в системе научного знания.
- •2. Дискуссия о предмете социальной психологии.
- •3. Задачи социальной психологии.
- •История формирования социально-психологических идей.
- •4. Предпосылки возникновения соц-й психологии.
- •Выделение соц. Психологии в самостоятельную область знания.
- •6. Первые исторические формы социально-психологического знания.
- •7. Предпосылки социально-психологического знания в системе марксизма.
- •8. Экспериментальный период развития социальной психологии.
- •9. Методологические проблемы исследования.
- •10. Методы соцно-психологического исследования.
- •11. Место общения в жизни общества.
- •12. Структура общения.
- •13. Общение как обмен информацией.
- •14. Средства коммуникации. Вербальная коммуникация.
- •15. Невербальная коммуникация.
- •16. Общение как взаимодействие.
- •17. Типы взаимодействий.
- •18. Анализ взаимодействия в теоретическом подходе.
- •19. Общение как восприятие людьми друг друга.
- •20. Механизмы межличностного восприятия.
- •21. Эффекты межличностного восприятия.
- •22. Межличностная аттракция.
- •23. Классификация социальных групп.
- •24. Структура психологии больших организованных групп.
- •25. Социальные классы и слои.
- •26. Этнические группы.
- •27. Гендерные и возрастные группы.
- •28. Стихийные группы и массовые движения.
- •29. Социальные движения.
- •30. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
- •31. Групповые структуры.
- •32. Динамические процессы в малой группе.
- •33. Лидерство и руководство.
- •34. Социализация. Содержание, стадии, институты.
- •35. Социальная установка.
3. Задачи социальной психологии.
Острота проблем соц-й псих-и диктуется включенностью социально-психологического знания в соц-ю и политическую проблематику общества. В теоретической части социально-психологического знания непосредственно влияние конкретных соц-х условий, традиций культуры, поэтому и сама соц-я псих-я является частью культуры. Отсюда вытекают две задачи для исследователей:
-
задача корректного отношения к зарубежной соц-й псих-и, прежде всего к содержанию ее теоретических позиций, а также методов и результатов исследований, т.к. большинство исследований в соц-й псих-и всегда вызвано к жизни конкретными потребностями общества.
-
Задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в соц-й псих-и. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где соц-я псих-я непосредственно «вторгается» в общественную жизнь. Французский соц-й психолог С.Московиси справедливо заметил, что задачи для соц-й псих-и задает именно общество, оно диктует ей проблемы.
В период «второго рождения» соц-й псих-и в нашей стране (в период существования социалистического строя) были поставлены некоторые новые проблемы:
-
описанные в традиционной социальной психологии, явления приобретают в различных соц-х условиях порой совершенно иное содержание. Методологический принцип включения именно содержательного рассмотрения социально-психологических проблем продиктован в том числе и общественными потребностями.
-
новая соц-я реальность рождает порой не только необходимость новых акцентов при исследовании традиционных проблем, но и просто рассмотрение совершенно новых объектов исследования.
Кроме задач общетеоретического плана, общество ставит перед соц-й псих-ей и конкретные прикладные задачи, которые выдвигаются буквально из всех сфер общественной жизни и не могут ожидать решения теоретических вопросов. Ряд важнейших направлений прикладных исследований определяется сегодня задачами, связанными с теми изменениями в массовом сознании, которые обусловлены именно радикализмом соц-х преобразований и здесь же коренятся новые возможности для деят-ти соц-го психолога-практика. Такого рода деят-ть породила специфическую область соц-й псих-и, получившую название «практическая соц-я псих-я».
История формирования социально-психологических идей.
4. Предпосылки возникновения соц-й психологии.
Изучение истории соц-но-психологич-й мысли имеет большое значение для более углубленного и четкого представления о существе науки, ее проблематике и ее предмете.
Сама история первобытного общества свидетельствует о том, что люди уже на заре человечества сталкивались с соц-но-психологич-ми явлениями и каким-то образом пытались использовать их (например, подверженность психологич-му заражению, приводящему к воздействию толпы на индивида). Из поколения в поколение передавались обряды, табу, и это служило нравственным регулятором человеческого общения.
Трудность создания научной истории соц. псих-и заключается в том, что дисциплина эта формировалась из многих источников и сложно определить, на каких рубежах обособились элементы соц-но-психологич-го знания. Поэтому в период становления соц. псих-и сложились различные традиции, опирающиеся на различные философские школы, в том числе марксистская традиция.
При возникновении соц.псих-и как самостоят-й отрасли знания сыграли свою роль определенные теоретические предпосылки:
-
каким образом соц-но-психолог-е идеи вызревали внедрах других отраслей знания;
-
период непосредственного выделения соц.псих-и в самостоятельную дисциплину.