Экскурсионная работа

Программа и методические материалы

Курс посвящен изучению одного из основных направлений музейной коммуникации, имеет прикладной характер и способствует всесторонней профессиональной подготовке специалистов-музееведов.

Цель курса: подготовка студентов к методической работе в научно-просветительных (экскурсионно-массовых) отделах музеев.

Задачи курса:

1. Изучение основ теории и методики экскурсионной деятельности;

2. Выработка навыков подготовки экскурсии и оформления методической документации.

Уделяя значительное внимание специфическим особенностям музейных экскурсий, программа курса предполагает одновременно рассмотрение вопросов экскурсоведческой методологии на материале экскурсий различных типов, что способствует расширению кругозора студентов – будущих работников культуры.

Курс реализуется в течение одного семестра в форме лекций, семинарских и практических занятий.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Студент должен

• получить представления о:

• специфике экскурсионного метода познания действительности,

• жанровых особенностях экскурсии как формы культурно-просветительной деятельности,

• классификации и типологии экскурсий,

• методике проведения экскурсий различных типов с учетом дифференцированного подхода к группам разного контингента,

• методах контроля качества экскурсий и повышения квалификации экскурсоводов;

  • приобрести навыки практического применения полученных методических знаний в профессиональной деятельности.

Объем курса - 36 ауд. часов + 36 часов самостоятельной работы студентов

Программа курса

Введение. Закономерность изучения курса в процессе подготовки музейного работника. Экскурсоведение как развивающееся научное направление. Цель и задачи курса. Содержание курса, формы занятий и контроля. Литература.

Раздел I. ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Тема 1. Экскурсионный метод познания действительности. Признаки и функции экскурсии. Экскурсионный метод – основополагающий принцип экскурсионной деятельности. Комплексный характер экскурсионного метода. Соотношение визуальной и вербальной информации в экскурсии. Акциональность как компонент экскурсионного метода. Признаки экскурсии – жанровые отличия от других форм культурно-просветительной деятельности. Изменение функций экскурсии в процессе развития экскурсионного дела в России. Школьные (учебные) экскурсии XIX века. Просветительная направленность экскурсий первой четверти XX века. Усиление воспитательной и пропагандистской функций экскурсий в советский период. Современные функции экскурсии: информационная, образовательная, воспитательная, рекреационная.

Тема 2. Классификация экскурсий. Типологические особенности музейных экскурсий. Значение классификации экскурсий для дифференцированного применения экскурсионной методики и специализации экскурсоводов. Основные принципы классификации. По характеру тематики: Специфика обзорных и тематических экскурсий. Разновидности тематических экскурсий. Типологические особенности экскурсий по экспозициям универсальных и профильных музеев. Факторы, стимулирующие изменения в тематике экскурсий. По целям экскурсий: Экскурсии ознакомительного, образовательного, развивающего типов. Особенности экскурсий, проводимых с общеобразовательными, учебными, учебно-методическими, рекреационными целями. Значение учебно-методических экскурсий в системе повышения квалификации музейных экскурсоводов и работников туристско-экскурсионных учреждений. Воспитательные цели экскурсий. По составу участников экскурсии: Дифференциация тематики экскурсий, их целей, методики и техники проведения с учетом возрастной, социальной и региональной психологии экскурсантов. Общие особенности методики и техники проведения экскурсий для детских и молодежных групп. По способу передвижения: Особенности экскурсий на разных видах транспорта. Оптимальность пешеходной (в т.ч. музейной) экскурсии для реализации экскурсионного метода познания. По форме организации экскурсий: экскурсия для автономной группы и массовая экскурсия, цикл экскурсий, экскурсия-прогулка, экскурсия с элементами театрализации и практических занятий. По месту проведения: Специфические особенности городских, загородных, производственных экскурсий. Комплексные экскурсии. Экскурсия как одна из форм музейной коммуникации. Обусловленность свойств музейной экскурсии особенностями коллекционирования, хранения и экспонирования. Экскурсии комплексного характера (производство и музей, город и музей и т.п.).

Раздел II. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ.

Тема 3. Выбор темы экскурсии. Цели и задачи экскурсии. Пути изучения темы. Реальные пути освоения экскурсоводами действующих тем и создания новых экскурсий. Основные этапы подготовки экскурсии, их последовательность и взаимосвязь. Выбор темы - оценка возможности воплощения темы в форме экскурсии. Полноценный зрительный ряд – основа реализации экскурсионной темы. Адресность темы: учет познавательных потребностей и психологических возможностей восприятия определенных возрастных и социальных групп экскурсантов. Взаимосвязь темы и специфической экскурсионной методики. Тема и название экскурсии. Осознанность и запрограммированность экскурсионной деятельности. Экскурсия как просветительный и педагогический процесс. Экскурсия как акт художественного творчества. Рекреационные свойства экскурсии. Цели экскурсии – удовлетворение потребностей и формирование свойств личности: информирование, образование, обучение, нравственное и эмоциональное воздействие. Реалистичность целей. Задачи экскурсии – определение путей всестороннего раскрытия темы и достижения цели. Конкретность задач. Влияние целей и задач на выбор экскурсионной методики. Пути изучения темы: принципы использования литературы, архивных материалов и других источников информации, изучение предметно-пространственной среды.

Тема 4. Отбор и изучение объектов экскурсионного показа. Категории объектов показа. Объекты демонстрации с использованием различных возможностей восприятия (слух, обоняние, тактильные и вкусовые ощущения). Критерии отбора объектов показа: информативность, известность, экзотичность, выразительность, состояние и расположение объекта. Осмысление качества объекта в контексте содержания, целей и задач экскурсии, конкретного контингента. Особенности отбора объектов для музейных экскурсий. Аутентичность как критерий отбора объектов в музее. Натурное изучение объектов. Накопление материала: примерное содержание карточки объекта. Отбор и систематизация материалов по теме экскурсии (актуальная теория и историография, локальная фактография).

Тема 5. Разработка содержания и маршрута экскурсии Дискретность раскрытия темы экскурсии. Проблемность подтем – аспектов изучения темы. Полнота раскрытия подтемы: разработка ее содержания в вопросах. Тезисная формулировка подтем и вопросов. Соотношение подтем и объектов показа. Выявление основных и дополнительных объектов. Обобщения и выводы в структуре содержания экскурсии. Логические связи в экскурсии. Понятия «логический переход» и «связка». Логико-композиционные возможности активизации внимания и интереса экскурсантов. Вступление и заключение экскурсии. Оптимальные качества маршрута: логическая обоснованность, компактность, исключение повторных проходов (проездов), вариативность. Учет объективных факторов при построении маршрута. Влияние маршрута на методические решения экскурсии. Особенности составления маршрута в музеях различных типов. Варианты построения маршрута в зависимости от содержания экскурсии, видов объектов, характера экспозиции, состава группы. Обход (объезд) маршрута: уточнение трассы, выбор ракурсов экскурсионного показа объектов и оптимальных остановок, выявление дополнительных объектов, хронометрирование маршрута.

Тема 6. Принципы и методические приемы экскурсионного показа и рассказа. Сочетание словесно-логического и визуального мышления в экскурсионном процессе. Вербализация экскурсионного показа как средство трансформации зрительного впечатления в умозрительное представление. Использование жеста при экскурсионном показе. Особенности экскурсионного показа: приоритетность, активность, произвольность ракурса, логическая последовательность. Задачи и методика описательного показа (характеристики) основных и дополнительных объектов. Анализ объектов показа как главное средство передачи информации в экскурсии. Разновидности экскурсионного анализа: исторический, искусствоведческий, естественнонаучный. Формы анализа (всесторонний, фрагментарный, сравнительный). Функции экскурсионного рассказа: вспомогательная (вербализация зрительных впечатлений) и содержательная (объяснение, раскрытие причинно-следственных связей, сообщение информации, не запечатленной в зримом объекте). Особенности рассказа: подчиненность показу, тематическая направленность, достоверность, логичность, лаконичность, доступность для понимания разными категориями экскурсантов. Свойства содержания рассказа: соотношение общего и локального, нового и знакомого, негативного и позитивного материала. Объективность и субъективность в содержании экскурсии.

Спектр методических приемов показа, применяющихся в процессе экскурсионного анализа. Движение как методический прием показа. Развитие навыков визуального мышления в процессе экскурсии. Особенности показа музейных объектов: отдельные экспонаты, экспозиционные комплексы, экспозиционные материалы, интерьеры, внешнее пространство. Использование современных музейных технологий в экскурсионном процессе.

Приемы рассказа, способствующие раскрытию содержания экскурсии: описание, объяснение, интеграция, комментирование, репортаж, персонификация, экскурсионная справка, цитирование, литературный монтаж. Пауза как методический прием.

Методы активизации внимания экскурсантов: инструктирование, приемы вопросов-ответов, задания, проблемной (дискуссионной) ситуации, соучастия.

Раздел III. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ЭКСКУРСИИ.

Тема 7. Методическая разработка экскурсии. Методическая разработка – нормативный методический документ экскурсии. Общие требования к содержанию, стилю и языку методической разработки. Структура типовой методической разработки (ГОСТ Р 50681-2000). Содержание и оформление методической разработки и ее разделов. Титул и вводная часть (преамбула). Вступление экскурсии. Технологическая карта основной части экскурсии. Возможности упрощения структуры технологической карты музейных экскурсий. Заключение экскурсии. Формирование списка рекомендуемой литературы для методической разработки.

Тема 8. Индивидуальный текст и язык экскурсии. Практическая направленность индивидуального текста экскурсии: изложение материала в соответствии с пространственно-временными факторами экскурсионного процесса – последовательностью показа объектов, их расположением, ракурсами показа. Отражение в тексте основных принципов экскурсионного показа и рекомендаций методической разработки. Структурное оформление текста.

Стиль экскурсионного языка – нейтральный стиль устной литературной речи. Разговорная интонация: специфическая конструкция фразы и лексика. Требования к языку экскурсии: лексическое разнообразие и выразительность, безусловная правильность (синтаксис, морфология, орфоэпия, лексика). Языковые особенности проведения экскурсий для иностранцев (под перевод и на языке экскурсантов).

Раздел IV. ЭКСКУРСИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Тема 9. Контроль и совершенствование качества экскурсионной работы.

Обязанности методиста экскурсионного отдела музея по контролю качества экскурсионного обслуживания. Набор и формы подготовки экскурсоводов. Спектр качеств и навыков, требуемых от экскурсовода: владение профессиональной методикой, педагогическая и психологическая грамотность, глубина специальных знаний, общая эрудиция и культура, коммуникативные навыки, чуткость к конъюнктуре рынка экскурсионных услуг.

Методы контроля качества экскурсии: собеседования по теме, проверка индивидуальных текстов, прослушивание экскурсоводов (допуск к проведению экскурсий, прослушивание индивидуальное, выборочное, массовое), анализ отзывов экскурсантов. Соблюдение этических норм при осуществлении контроля. Критерии оценки качества экскурсии. Примерное содержание рецензии на экскурсию.

Профессиональный рост экскурсовода как залог повышения качества экскурсионной работы. Направления повышения квалификации экскурсоводов: углубление и актуализация специальных знаний, совершенствование экскурсионной методики, обновление методической документации. Пути развития экскурсионно-методической деятельности в музеях: расширение тематики в зависимости от экспозиционных возможностей и потребностей экскурсантов; ознакомление экскурсоводов-исполнителей с принципами и содержанием научно-исследовательской и экспозиционной работы музея; совершенствование методики и техники проведения музейных экскурсий с учетом профиля музея. Формы повышения квалификации экскурсоводов: лекции, встречи со специалистами, участие в научно-практических конференциях, методические занятия по месту работы и выездные, учебно-методические экскурсии, взаимопрослушивание экскурсоводов, создание методических пособий и вспомогательных методических материалов.