9. Приложение к учебно-методическому комплексу дисциплины «Современный русский язык. Фонетика»

9.1. Методические рекомендации для преподавателя

Освоение курса фонетики может вызвать серьезные затруднения у студентов по нескольким взаимообусловленным причинам, таким как недостаточный объем базовых знаний по этому разделу современного русского языка у выпускников СОШ, в том числе отсутствие навыков транскрибирования, работы со звучащей речью и т.д.; объективная сложность как теоретического курса фонетики, так и практических навыков фонетического и интонационного анализа.

Эффективными способами учебной деятельности при изучении дисциплины «Фонетика» являются сочетание традиционных методов и методик преподавания лингвистических дисциплин с инновационными, направленными на повышения уровня практической значимости изучения дисциплины, что необходимо в условиях обучения будущего редактора или журналиста-практика: лекционный материал обязательно должен содержать анализ современной звучащей речи; на практических занятиях следует уделять больше внимания творческим заданиям, связанным с радио- и телевизионными текстами СМИ; лабораторные работы необходимо проводить в лингафонном кабинете с применением специального оборудования.

Могут быть рекомендованы следующие учебно-методические пособия, разработанные преподавателями университета и направленные на более эффективное освоение данной учебной дисциплины:

Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Фонетика. Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.

Малышева Е.Г., Рогалева О.С. Фонетика: задания к самостоятельным и контрольным работам (для студентов 1 курса филологического факультета специальностей «Журналистика» и «Издательское дело и редактирование». - Омск: Омск. гос. ун-т, 2007.

Осипов Б.И. Краткий курс русской фонетики. Из лекций по современному русскому языку: Учебное пособие для студентов филологического факультета. Омск, 1992.

Руководство по фонетической транскрипции: Методические указания для студентов филологического факультета / сост. Б.И. Осипов. Омск, 1993.

Современный русский язык. Фонетика. Графика. Орфография: Задания к лабораторным работам для студентов филологического факультета / сост. Б.И.Осипов и Ю.А.Снегирев. Омск, 1991.

9.2. Методические указания для студентов

Успешное освоение данной дисциплины зависит прежде всего от систематичности и полноты выполнения рекомендуемых теоретических, практических, лабораторных заданий, от достаточного внимания к тренировке практических навыков фонетического и интонационного анализа, от точного выполнения методических рекомендаций, которые получает студент на лекционных, практических занятиях и на консультациях с преподавателем.

9.3. Вопросы к экзамену по фонетике

1. Предмет фонетики. Связь звука со смыслом. Звук и фонема. Фонетика и фонология.

2. Артикуляционная классификация гласных и согласных звуков.

3. Звук, аллофон, фонема. Сильные и слабые позиции. Нейтрализация. Дифференциальные и интегральные признаки фонем.

4. Состав и система гласных фонем. Вопрос о фонемной самостоятельности фонемы <у>.

5. Гласные в потоке речи. Редукция гласных. Степени редукции. Формула Потебни. Понятие об аккомодации гласных.

6. Состав и система согласных фонем.

7. Согласные в потоке речи.

8. Понятие чередования. Чередования позиционные (неофонетические) и исторические (палеофонетические).

9. Позиционные чередования гласных и согласных фонем в современном русском языке.

10. Исторические чередования гласных и согласных фонем.

11. Суперсегментные единицы языка. Слог.

12. Фонетическое слово. Такт. Фраза. Словесное, тактовое, фразовое ударение. Логическое и эмфатическое ударение.

13. Интонация. Типы интонационных конструкций в современной фонетической системе.

14. Русская графика. Принцип русской графики (слоговой).

15. Отступления и ограничения слогового принципа русской графики.

16. Русская орфография. Принципы русской орфографии.

17. Нарушения и ограничения морфологического принципа русской орфографии.