- •Объект, предмет, задачи педагогической науки. Основные педагогические категории. План
- •1.Педагогика как наука о воспитании.
- •Педагогика - это наука о воспитании человека.
- •Педагогика – это наука о закономерностях воспитания, обучения и образования подрастающего поколения, о путях осуществления этих важнейших функций общества.
- •2. Понятийный аппарат педагогики.
- •3.Система педагогических наук.
- •4.Связь педагогики с другими науками.
- •5. Источники педагогической науки
Объект, предмет, задачи педагогической науки. Основные педагогические категории. План
-
Педагогика как наука о воспитании.
-
Понятийный аппарат педагогики.
-
Система педагогических наук.
-
Связь педагогики с другими науками.
-
Источники педагогической науки
1.Педагогика как наука о воспитании.
Человек рождается как биологическое существо. Чтобы он стал личностью, его нужно воспитывать. Именно воспитание облагораживает человека. Существует и специальная наука о воспитании человека, которая называется педагогикой. Своё название она получила от греч. слов «пайдес» - дети, «аго» - вести = детовождение.
Педагогическая отрасль знаний является едва ли не самой древней и по существу неотделима от развития общества. Общественный прогресс человечества стал возможен лишь потому, что каждое вступающее в жизнь новое поколение людей овладевало производственным, социальным и духовным опытом предков и, обогащая его, уже в более развитом виде передавала своим потомкам. Чем больше развивалось и усложнялось производство, чем больше накапливалось научных знаний, тем более важное значение приобретала специальная подготовка подрастающего поколения к жизни, тем острее становилась необходимость в их специально организованном воспитании - в целенаправленной передаче им опыта человечества.
Образование и воспитание превратились в объективную потребность общества и стали важнейшей предпосылкой его развития. На определенной ступени развития общества (в поздний период рабовладельческого строя), когда производство и наука достигли значительного развития, воспитание выделяется в особую общественную функцию, т.е. возникают специальные общественные учреждения, появляются лица, профессией которых становится обучение и воспитание детей. Из античной Греции ведёт свой происхождение и термин педагогика, который закрепился в качестве названия науки о воспитании. В Древней Греция педагогами назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за детьми, сопровождать их в школу («пейдагогос» - детоводитель). Впоследствии педагогами стали называть людей, которые занимались обучением и воспитанием детей. От этого слова и получила свое название наука – педагогика. Как самостоятельная наука, педагогика впервые была вычленена из системы философских знаний в начале 17 века. В 1623г. Фрэнсис Бэкон (английский философ) издал трактат «О достоинстве и увеличении наук», в которой выделил педагогику как отдельную отрасль знания. В этом же столетии статус педагогики как самостоятельной науки был закреплен трудами чешского педагога Яна Амоса Коменского «Великая дидактика» (теория и организация учебно-воспитательной работы) и «Материнская школа» (семейное воспитание).
Итак:
-
Педагогика - это наука о воспитании человека.
-
Педагогика – это наука о закономерностях воспитания, обучения и образования подрастающего поколения, о путях осуществления этих важнейших функций общества.
Различают научную и народную педагогику.
Народная педагогика существует в форме пословиц, поговорок, сказок, а также воспитательных обычаев и традиций. Она выступает как совокупность житейских представлений и практического опыта формирования личности.
Научная педагогика связывается с углубленным теоретическим и методологическим исследованием проблем воспитания, раскрытием и обоснованием его сущности и закономерностей.
Объект педагогики - человек, развивающийся в результате воспитательных отношений и обучения.
Предмет педагогики – воспитание как педагогическое явление, особенности организации педагогического взаимодействия воспитателей и воспитанников (И.П.Подласый);
Функции педагогики: (по И.П. Подласому)
-
Познание законов воспитания, образования и обучения.
-
Определение целей и задач, разработка путей достижения поставленных целей воспитания.
Задачи педагогики: (по И.П. Подласому)
-
Накопление и систематизация научных знаний о воспитании.
-
Создание теории воспитания, обучения, образования.
Задачи педагогики: (по М.А.Пономаревой, М.В.Сидоровой).
-
Изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияние на воспитание.
-
Анализ, изучение и обобщение передового педагогического опыта.
-
Развитие понятийно-категориального аппарата, организация фундаментальных, прикладных и практико-ориентированных исследований.
-
Совершенствование содержания, форм, методов воспитания и обучения.
-
Создание новых эффективных педагогических технологий.
-
Разработка конкретных рекомендаций, направленных на эффективное функционирование учебно-воспитательного процесса.
-
Реформирование системы образования.