2.2. Работа с литературой и источниками.

Знакомство с научной литературой позволяет не только определить проблему, цели исследования. Задача этого этапа написания курсовой работы определить теоретические аспекты изучаемой темы, выяснить, какие подходы к решению поставленной проблемы предложены учеными, какие доказательства используются для поиска ответов на вопросы плана. Научная литература поможет также определиться с выбором источника для поиска основных фактов по теме курсовой работы.

Предлагая примерные темы курсовых работ, преподаватель, как правило, сопровождает их примерным списком рекомендованной литературы. Однако издания, содержащиеся в нем, носят общий характер и не отражают конкретной проблемы, выбранной для исследования. Этот список поможет сделать первый шаг в освоении темы. Дальнейший поиск литературы студент должен производить самостоятельно.

Информационные издания подразделяются на три вида: библиографические, реферативные, обзорные. Библиографические издания содержат упорядоченную совокупность библиографических описаний, которые извещают о появлении документов и сообщают необходимые сведения для их отыскания. Из библиографических описаний составляют библиографические указатели и библиографические списки.

Для успешного выполнения работы, студентам рекомендуется использовать информационные базы данных, которые содержат нормативно-правовые документы. Практическую пользу могут оказать только официальные системы публикации. (Консультант, Гарант, Собрание законодательства, Российская газета, официальные сайты государственных и муниципальных органов власти)

При написании работы важно использовать и научную литературу. Рекомендованный порядок проведения сбора информации можно разделить на три основных этапа: поиск общей информации по проблематике исследования (монографии, энциклопедии, обзорные источники), далее следует определить, для чего конкретно можно использовать те или иные источники, а затем из конкретных книг и публикаций выбрать части подтверждающие выводы и мысли автора. Так в работе формируются сноски.

Вторым способом работы с литературой является столкновение мнений различных авторов. Такой подход требует от студента определенной доли усидчивости и аккуратности. Исследователь знакомиться с критическими мнениями ученых по определенной проблеме, а затем в специальном бланке (тетради), делает пометки (собственные мысли, которые возникли при чтении текста). Таким способом тоже формируются ссылки, но в этом случае исследователь должен четко выразить и аргументировано доказать собственное отношение к исследуемой проблеме. Распространенной ошибкой в данном случае является простое копирование текста, что не является научной работой и не допускается до защиты.

Важное место занимают научные статьи и публикации носящими критический характер. Их использование также свидетельствует об актуальности и важности исследуемой проблемы, но студенту следует обратить особое внимание на авторов статей и критически подойти к их содержанию. Особое внимание следует проявлять различным видам опросов, интервью и просто экспертным - личным мнениям различных авторов.

Как только собрана научная база (источники и литература) студент должен четко сформулировать итоговый план и приступить к написанию основной части работы.

2.3. Работа над основной частью текста

При написании основной части работы студенту необходимо соблюдать общую логику исследования, следуя разработанному плану работы. В процессе работы возможна небольшая корректировка структуры (пункты, параграфы, части работы), но при этом необходимо помнить о поставленной цели и проводить свое исследование отвечая на сформулированные ранее вопросы.

В процессе исследования автор может менять задачи, позволяющие раскрыть цель, поскольку может быть найден интересный материал раскрывающий смысл совершенно в другом свете. В случаи существенных изменений в работе студенту рекомендуется проконсультироваться с преподавателем.

Необходимо помнить о логике и структуре исследования, чтобы в обилии материала не потерять основную связь в работе. Типичная ошибка состоит в том, что студент забывает о внутренней последовательности в работе, что приводит к потере логической связи между главами, отдельным пунктам или параграфами. Иногда в работе появляются части, которые вообще не имеют логически связи с основным текстом, а это нарушает общую логику курсовой работы и создает лишний объем.

Каждая часть курсовой работы (глава, параграф, пункт) должна содержать в себе аргументированные выводы, которые составляют собой ответы на поставленные во введении вопросы. Важно отметить, что доказательством могут выступать только аргументы статистики, расчетные данные, документально подтвержденные, доказанные в других исследованиях. Помимо этого использование любых числовых данных, а также результатов проведенных исследований, нуждается в подтверждении. Таким подтверждением достоверности являются сноски или ссылки на источник, откуда взяты данные.

Большое количество ссылок на разнообразную литературу свидетельствует о том, что автор творчески подошел к формулировке проблемы и поиску доказательств выносимых на обсуждение тезисов; отказался от логики и системы аргументов, предложенных только одной из научных монографий. Оформляя ссылки, студент демонстрирует навыки работы с научной литературой и источниками, способность к анализу материала, умение выбирать главное, искать ответы на самостоятельно поставленные вопросы.

Если в работе сноски отсутствуют вообще, то такая работа не имеет возможности допуска к защите, то же самое относиться к работам, в которых студент неверно расставил сноски. В случаи если в курсовой работе сносок крайне мало или цитируется один источник, то оценка за подобную работу будет невысокой.

Важно помнить, что после завершения работы над основным текстом необходимо проверить выводы структурных частей работы с целью и задачами сформулированных ранее, чтобы не нарушалась общая логика исследования. Поэтому введение и заключение пишется уже после завершения основного текста, по основные вопросы формулируются заранее.