1. Укажіть оптимальну поверховість шкільних споруд:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 420.

1). Одноповерхова споруда

2). Не вище 2 поверхів

*2). Не вище 3 поверхів

3). Не вище 4 поверхів

5). Не вище 5 поверхів

6). Не вище 6 поверхів

7). Не вище 7 поверхів

8). Не вище 9 поверхів

9). Не вище 10 поверхів

2. Назвіть системи центрального опалення, що можуть бути використані у дитячих закладах:

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 547.

1). Парова система опалення

2). Повітряна система опалення

*3). Водяна система опалення

*4). Панельна система опалення

5). Місцева система опалення

6). Контактна система опалення

7). Компактна система опалення

8). Загальна система опалення

9). Портативна система опалення

3. У приміщенні навчального класу школи концентрація СО₂ у повітрі — 0,2%, світловий коефіцієнт 1:5, температура — 20°С, вологість — 55%. Загальне освітлення лампами розжарювання — 200 лк. Які функціональні чи патологічні відхилення найбільш імовірні?

Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 549-550.

1). Сколіози

2) Кіфози

3). Простудні захворювання

*4). Зниження працездатності, головний біль

5). Вегето-судинна дистонія

6). Гастроентероколіт

7). Глістні інвазії

8). Цукровий діабет

9). Автоімунні захворювання

4. Вимірювання рівня шуму на виробництві, де проходять виробничу практику підлітки, виявило його рівні в межах 95 дБ-100 дБ. Відповідно з вимогами “Санітарних норм допустимих рівнів шуму на робочих місцях” підлітки:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 342-351.

*1). Не мають права працювати на виробництві з рівнем шуму 95 дБ і вище

2). Мають право працювати на виробництві за умови перерв через кожні 20 хвилин

3). Мають право працювати за наявності необхідних індивідуальних захисних засобів

4). Мають право працювати за умов сумарної тривалості дії шуму — 30 хвилин

5). Не мають право працювати без оцінки вібрації (локальної і загальної)

6). Рівні шуму на виробництві не нормуються на виробництві

7). Рівні вібрації не корегуються

8). Рівень шуму знижений на 5% від норми для дорослих

9).Рівень вібрації знижений на 10% від норми.

5. Для збирання врожаю картоплі у сільськогосподарському підприємстві “Мрія”, яке знаходиться в зоні гарантованого добровільного відселення, планується залучити школярів 10-11 класів. Яке рішення повинна прийняти дирекція школи з даного питання?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 485-493.

*1). Заборонити роботу школярів

2). Заборонити роботу школярів тривалістю більше 2 годин

3). Заборонити роботу школярів тривалістю більше 6 годин

4). Заборонити залучення до роботи дівчат

5). Заборонити залучення до роботи школярів 10 класу

6). Дозволити роботу хлопців на повний робочий день

7). Дозволити роботу дівчат та хлопців на 3 год.

8). Дозволити роботу школярів 10-го класу на 4 год.

9). Дозволити роботу школярів I та II групи здоров’я на 5 год.

6. При обстеженні класу загальноосвітньої школи проведено дослідження мікрокліматичних параметрів. Отримано наступні результати: темпер. повітря — 25ºС, відносна вологість — 40%, швидкість руху повітря — 0,15 м/с. Які показники, або показник потребує корекції?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 60-84.

1). Відносна вологість повітря

2). Швидкість руху повітря

*3). Температура повітря

4). Температура та відносна вологість повітря

5). Швидкість руху повітря та температура повітря

6). Відносна вологість та швидкість руху повітря

7). Перебіг температур з горизонталі

8). Середньодобова температура

9).Охолоджуюча дія повітря

7. При визначенні природного освітлення робочого місця в класі загальноосвітньої школи встановлено, що кут падіння сонячних променів складає 25°, кут отвору – 3°, СК — 1 : 4, КПО — 0,5%, коефіцієнт заглиблення — 1 : 2. Який показник не відповідає гігієнічним нормативам?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 51-59.

1). Кут отвору

2). СК

3). Коефіцієнт заглиблення

4). Кут падіння

* 5). КПО

6). Питома потужність світлового потоку

7). Альбедо

8). Освітленість робочого місця

9). Проекція небосхилу

8. За даними проекта дошкільної установи до складу всіх групових осередків входять поєднані ігрова та спальня, які відокремлюються за допомогою розсувної перегородки, приміщення для прийняття дітей, буфетна, яка поєднана з ігровою, санвузол. За яким показником планування групових осередків не відповідає гігієнічним вимогам?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 392-412.

1). Поєднання ігрової кімнати та спальні для дітей дошкільного віку

*2). Поєднання ігрової кімнати та спальні для дітей ясельного віку

3). Поєднання ігрової кімнати та спальні для дітей підготовчої групи

4). Поєднання ігрової кімнати та буфетної

5). Відсутність приймальні (роздягальні)

6). Поєднання буфетної та спальні

7). Поєднання умивальної та вбиральні

8). Поєднання роздягальні та ігрової

9).Поєднання роздаточної та умивальні

9. При визначенні природного освітлення робочого місця в класі загальноосвітньої школи встановлено, що кут падіння сонячних променів складає 15°, кут отвору – 3°, СК — 1 : 4, КПО — 0,8%, коефіцієнт заглиблення — 1 : 1,5. Який показник не відповідає гігієнічним нормативам?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 44-51.

1). Кут отвору

2). СК

3). Коефіцієнт заглиблення

4). Кут падіння

* 5). КПО

6). Відстань від стелі до вікна

7). Проекція небосхилу

8). Відстань від вікна до підлоги

9). Розмір кімнати

10. За даними проекта дошкільної установи до складу всіх групових осередків входять поєднані ігрова та спальня, які відокремлюються за допомогою розсувної перегородки, приміщення для прийняття дітей, буфетна, яка поєднана з ігровою, санвузол. Площа на одну дитину в ігровій кімнаті 1,0 м². Чи достатньо площі в ігровій кімнаті на 1 дитину.

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Поєднання ігрової кімнати та спальні для дітей дошкільного віку, площа достатня

2). Поєднання буфетної та спальні, площа недостатня

3). Поєднання роздягальні та ігрової, площа недостатня

4). Поєднання роздягальні та умивальної, площа достатня

*5). Поєднання ігрової кімнати та спальні для дітей ясельного віку

6). Поєднання ігрової кімнати та спальні для дітей підготовчої групи

7). Поєднання ігрової кімнати та буфетної

8). Відсутність приймальні (роздягальні)

*9). Площа на 1 дитину недостатня

11. Для занять з української літератури в 10 класі планується використати навчальний посібник, який має наступні гігієнічні характеристики: висота шрифту — 2 мм, апрош: між словами — 2 мм, між буквами — 0,5 мм, густина набору 12 знаків, папір глянцевий, тонкий не просвічується. Який з наведених показників потребує корекції?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Висота шрифту

2). відстань між словами

3). Відстань між буквами

4). Густина набору

*5). Вимоги до паперу

6). Відстань між стрічкою

7). Довжина стрічки

8). Товщина вертикальних шрифтів

9). Висота букви

12. Гігієнічна оцінка набору підручника для 2-го класу показала, що кегель основного шрифту становить 12, довжина рядка набору — 130 мм, інтерліньяж — 2,8, апрош — 10 мм, друк чіткий, рівномірний. За яким з показників набору порушені гігієнічні вимоги?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Інтерліньяж

*2). Кегель основного шрифту

3). Довжина рядка

4). Апрош

5). Друк

6). Текст

7). курсів

8). Відстань між буквами

9). Висота шрифту

13. При аналізі шкільного розкладу для учнів 5-го класу встановлено що тижневе навантаження 24 год, складні дисципліни знаходяться на 2 та 3 уроках, уроки праці та математики спарені, тривалість перерв 10 хв. (малі) та 20 хв. (великі). Який фактор ризику присутній у розкладі?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Спарені уроки праці

2). Тижневе навантаження недостатнє

3). Динаміка працездатності

*4). Спарені уроки математики

5). Скорочена тривалість перерв

6). Зменшена щільність перерв

7). Неврахована крива працездатності

8). Невідповідність складності дисципліни

9). Тижневе навантаження збільшене

14. У підготовчій групі дитячого дошкільного закладу після уроку фізичного виховання провели урок математики тривалістю 30 хв. На 15 хв. в більшості дітей з’явилися признаки втоми. Фізкультхвилинку провели на 17 хв. занять. В розкладі урок математики був третім. Що стало керуючою причиною відміченого стомлення?

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С.391-412.

1). Попередній урок

*2). Розклад занять

3). Фізкультхвилинка

4). Тривалість занять

5). Умови занять

6). Навантаження на заняттях

7). Відсутність перерв

8). Тижневе навантаження

9).Не врахована динамічна працездатність

Проміжний контроль рівня знань студентів