- •Пифагор (580 -500 до р. Х. )
- •Гераклит (544-483 до р. Х. )
- •Демокрит (ок. 470/460 - ок. 371 до р. Х. )
- •Сократ (469-399 до р. Х. )
- •Платон (427-347 до р. Х. )
- •Антисфен (ок. 435-370 до р. Х. )
- •Ксенофонт (430-355 до н. Э. )
- •Аристотель (384/3-322/1 до н. Э. )
- •Эпоха эллинизма (3-1 вв до р. Х. )
- •Пиррон (ок. ЗбО-ок. 270 до р. Х. )
- •Эпикур (341-270 до р. Х. )
- •Зенон (335 - 262 до р. Х. )
- •Древний рим
- •Марк Туллий Цицерон (106-43 до р. Х. )
- •Луций Анией Сенека (ок 4 г. До р. Х. - 65 г. )
- •Марк Фабий Квинтилиан (42 г. - ок. 118 г. )
- •Литература
- •Средневековье Период раннего феодализма в Европе
- •Система школ. Содержание образования
- •Схоластика. Фома Аквинский (1225/6-1274)
- •Возникновение университетов
- •Воспитание феодала
- •Эпоха Возрождения (ренессанс)
- •Франсуа Рабле (1494-1553)
- •Мишель Монтень (1533-1592)
- •Томас Мор (1478-1535)
- •Томазо Кампанелла (1568-1639)
- •Витторино да Фельтре (1378-1446)
- •Гуарино Гуарини из Вероны (1374-1460)
- •Эразм Роттердамский (1467-1536)
- •Движение Реформации
- •Движение Контрреформации
- •Литература
- •Ян Амос Коменский (1592-1670)
- •Литература
- •Эпоха просвещения Просвещение
- •Джон Локк (1632-1704)
- •Джон Беллерс (1654-1725)
- •Томас Пейн (1737-1809)
- •Франсуа де Фенелон (1651-1715), Шарль Роллен (1661-1741)
- •Шарль Луи Монтескье (1689-1755)
- •Просветительское движение. Энциклопедисты
- •Просвещение в Северной Америке
- •Бенджамин Франклин (1706-1790)
- •Томас Джефферсон (1743-1826)
- •Иоганн Готлиб Фихте (1762-1814)
- •Фридрих Август Вольф (1759-1824)
- •Вильгельм Гумбольдт (1767-1835)
- •Иоганн Бернгард Базедов (1724-1790)
- •Литература
- •Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827)
- •Литература
- •Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841)
- •Адольф Дистервег (1790-1866)
- •Литература
- •Педагогика в западной европе и сша в конце XIX - начале XX века Огюст Конт (1798-1857)
- •Герберт Спенсер (1820-1903)
- •Теория свободного воспитания
- •Эллен Кей (1849-1926)
- •Мария Монтессори (1870-1952)
- •Фриц Гансберг (1871-1950)
- •Людвиг Гурлитт (1855-1931)
- •Экспериментальная педагогика
- •Педология
- •Эрнест Мёйман (1862-1915)
- •Вильгельм Август Лай (1862-1926)
- •Альфред Бине (1857-1911)
- •Эдуард Торндайк (1874-1949)
- •Бихевиоризм
- •Педагогический традиционализм и новое воспитание
- •Реформаторская педагогика (движение нового воспитания)
- •Эссенциализм. Уильям Бэгли (1874-1946)
- •Литература
- •Педагогика древней и средневековой руси IX - XVII веков Основные идеи и цели древней и средневековой педагогики (IX-XVII вв. )
- •Основные события и факты
- •Протопоп Аввакум (1620/21-1682)
- •Федор Ртищев (1626-1673)
- •Симеон Полоцкий (1629-1680)
- •Карион Истомин (1639-1717)
- •Братья Лихуды
- •Сильвестр Медведев (1641-1691)
- •Литература
- •Школа и педагогическая мысль россии XVIII века Основные идеи
- •Иван Тихонович Посошков (1652-1726)
- •Леонид Филиппович Магницкий (1669-1739)
- •Феофан Прокопович (1681-1736)
- •Василий Никитич Татищев (1686-1750)
- •Александр Николаевич Радищев (1749-1802)
- •Школьная реформа Екатерины II (1782-1786)
- •Основные события и факты
- •Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)
- •Николай Никитич Поповский (1730-1760)
- •Антон Алексеевич Барсов (1730-1791)
- •Дмитрий Сергеевич Аничков (1733-1788)
- •Ипполит Федорович Богданович (1743-1803)
- •Иван Иванович Бецкой (1704-1795)
- •Николай Гаврилович Курганов (1726-1796)
- •Федор Васильевич Кречетов (ок. 1740 - после 1801)
- •Федор Иванович Янкович де Мириево (1741-1814)
- •Екатерина Романовна Дашкова (1743-1810)
- •Александр Федорович Бестужев (1761-1810)
- •Николай Иванович Новиков (1744-1818)
- •Литература
- •Педагогика и школа в россии в XIX - начале XX века Основные идеи
- •Основные события и факты
- •Министры народного просвещения, внесшие наибольший вклад в развитие образования и просвещения России XIX - начала XX вв.
- •Николай Михайлович Карамзин (1766-1826)
- •Иван Петрович Пнин (1773-1805)
- •Василий Андреевич Жуковский (1783-1852)
- •Николай Иванович Лобачевский (1792-1856)
- •Иван Васильевич Киреевский (1806-1856)
- •Николай Иванович Пирогов (1810-1881)
- •Виссарион Григорьевич Белинский (1811-1848)
- •Александр Иванович Герцен (1812-1870)
- •Степан Петрович Шевырев (1806-1864)
- •Николай Платонович Огарев (1813-1877)
- •Тимофей Николаевич Грановский (1813-1855)
- •Николай Александрович Добролюбов (1836-1861)
- •Алексей Степанович Хомяков (1804-1860)
- •Василий Иванович Водовозов (1825-1886)
- •Владимир Яковлевич Стоюнин (1826-1888)
- •Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889)
- •Сергей Александрович Рачинский (1833-1902)
- •Николай Александрович Корф (1834-1883)
- •Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907)
- •Николай Федорович Бунаков (1837-1905)
- •Петр Францевич Лесгафт (1837-1909)
- •Лев Николаевич Модзалевский (1837-1896)
- •Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900)
- •Василий Порфирьевич Вахтеров (1853-1924)
- •Василий Васильевич Розанов (1856-1919)
- •Константин Николаевич Венцель (1857-1947)
- •Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927)
- •Михаил Иванович Демков (1859-1939)
- •Александр Петрович Нечаев (1875-1943)
- •Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
- •1 Период. Основная деятельность. 1859-1962
- •2 Период. Методический. 70-е годы
- •3 Период. Религиозно-нравственный. 70-90-е годы
- •Ведущие педагогические идеи л. Н. Толстого (разных периодов)
- •Константин Дмитриевич Ушинский (1823-1870)
- •Педагогическая система Ушинского
- •Дидактические взгляды
- •Петр Федорович Каптерев (1849-1922)
- •Российское педагогическое зарубежье Основные идеи
- •Николай Александрович Бердяев (1874-1948)
- •Петр Михайлович Бицилли (1879-1953)
- •Борис Петрович Вышеславцев (1877-1954)
- •Модест Людвигович Гофман (1887-1954)
- •Евгений Александрович Елачич (1880-1945)
- •Иван Александрович Ильин (1882-1954)
- •Сергей Иосифович Карцевский (1884-1955)
- •Степан Михайлович Кульбакин (1873-1941)
- •Николай Онуфриевич Лосский (1870-1965)
- •Георгий Яковлевич Трошин (1874-1938)
- •Георгий Петрович Федотов (1886-1951)
- •Семен Людвигович Франк (1877-1950)
- •Сергей Иванович Четвериков (1867-1947)
- •Георгий Иванович Шавельский (1871-1955)
- •Василий Васильевич Зеньковский (1881-1962)
- •Сергей Иосифович Гессен (1887-1950)
- •Литература по педагогике Русского Зарубежья
- •Педагогика советского периода Основные идеи
- •Основные события и факты
- •Надежда Константиновна Крупская (1869 - 1939)
- •Анатолий Васильевич Луначарский (1875 - 1933)
- •Виктор Николаевич Сорока-Росинский (1882 - 1960)
- •Альберт Петрович Пинкевич (1884 - 1937)
- •Иван Андреевич Каиров (1893 - 1978)
- •Мария Васильевна Крупенина (1892 - 1950)
- •Игнатий Вячеславович Ионин (1893 - 1939)
- •Виктор Николаевич Шульгин (1894 - 1965)
- •Николай Кириллович Гончаров (1902 - 1978)
- •Станислав Теофилович Шацкий (1878 - 1934)
- •Павел Петрович Блонский (1884 - 1941)
- •Антон Семенович Макаренко (1888 - 1939)
- •Василий Александрович Сухомлинский (1918 - 1970)
- •Литература
- •Учебники и учебные пособия по всему курсу
- •Антологии и хрестоматии по всему курсу
Педагогика древней и средневековой руси IX - XVII веков Основные идеи и цели древней и средневековой педагогики (IX-XVII вв. )
Органическое единство педагогики и православия. Педагогика, понимаемая на Руси как «душевное строение», призвана помочь человеку овладеть христианскими добродетелями, мудростью христианского смирения и любви к Богу. Одновременное сосуществование православной педагогики, опирающейся на духовно-нравственные ориентиры и народной педагогики, помогающей процессу социализации в быту и профессиональной подготовки. Обучение грамоте играло вспомогательную роль и было призвано способствовать изучению религиозных текстов. Внешкольная система обучения. Начиная с XVII века - проникновение европейской образованности, формирование нетипичных для древнерусской педагогической традиции подходов к осмыслению природы человека, целей, путей, способов и средств его воспитания и обучения. Усиление внимания к рациональной познавательной деятельности.
Основные события и факты
863 г. - братья Кирилл и Мефодий создают первый славянский алфавит (глаголицу), на основе которого их ученики затем составляют кириллицу. Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885) открыли первую школу с преподаванием на славянском языке (в Велиграде, столице Моравского княжества). Заложили основы славянской письменности, литературы, философии, богословия. Канонизированы православной и католической церквами.
988 г. - Крещение Руси кн. Владимиром Святославовичем. Открытие первой на Руси школы «учения книжного» в Киеве, расширение географии школьного образования в XI-XIII вв. (Переславль, Владимир, Суздаль, Чернигов, Полоцк, Муром и др. ). Начальное обучение проводили «мастера грамоты», учившие детей всех сословий. Кроме грамоты изучалось пение и ремесла, а также искусство делать книги («изоборники»). Обучение велось в индивидуальной форме: ученики сидели вместе, но учитель занимался с каждым отдельно. «Учение книжное» давало элементарное и повышенное образование, учащиеся получали сведения о природе, истории различных стран.
1073 г. - появление «Изоборника Святослава», получившего широкое распространение на Руси. Основан на ряде религиозных источников («Притчи Соломона», «Премудрость Иисуса, сына Си-рахова» и др. ). «Изоборник» должен был в достаточно краткой и легкой форме помочь ученикам овладеть элементами знаний, которые приблизили бы их к византийской образованности.
Конец XV века - «Домострой» - древнерусский свод правил поведения в общественной жизни и быту. В него входили главы о почитании веры («духовное строение»), о семейной жизни («мирское строение»), о ведении хозяйства («домовое строение»). Среди добродетелей особого внимания заслуживало воспитание мужества, настойчивости, трудолюбия, бережливости, патриотизма, уважения к старшим. Разрешалось применять наказание, но без злоупотреблений. «Домострой» ставил превыше всего авторитет хозяина и мужа, но вместе с тем с уважением относился к женщине, которой отводилась роль матери, хозяйки и воспитательницы («похвала женам»).
1574 г. (Львов), 1581 г. (Острог)- появление первых печатных книг - букварей Ивана Федорова, впитавших опыт учительской работы мастеров грамоты предшествующих веков.
1615 г. - открытие Киево-Могилянского коллегиума, впоследствии преобразованного в академию по образцу западноевропейских гимназий академического типа. Первое в России высшее учебное заведение, в котором обучалось 1200 человек и имелось три отделения: младшее, среднее и старшее. Преподавались астрономия, музыка, катехизис, риторика, славянская и латинская словесность, славянский, польский, греческий, древнееврейский, немецкий, французский, латинский языки, история, география, математика, экономика, медицина и др. Большое внимание уделялось философии, богословию, юридическим наукам. До 80-х гг. XVIII в. преподавание велось на латыни, с 1784 г. - на русском языке. В 1819 г. преобразована в Киевскую духовную семинарию.
1649 г. - открытие Ф. Ртищевым на собственные средства училища (школы) в Москве при Андреевском монастыре. Руководил училищем Епифаний Славинецкий, а сам Ртищев стал его слушателем. В содержание обучения входили греческий, польский, латинский языки, грамматика, риторика, богословие. Для нужд училища составлен первый греко-славянский словарь.
1681 г. - открытие в Москве Типографской школы (училища) по инициативе царя Федора Алексеевича. Первая государственная школа повышенного типа. Типографская школа являлась одновременно и начальной школой, и училищем по подготовке переводчиков для Печатного двора. Впоследствии слилась со Славяно-греко-латинской академией. 1685 г. - открытие школы при Богоявленском монастыре братьями Лихудами. Все свободные науки преподавались на латинском и греческом языках, изучался итальянский. Эта школа повышенного типа приближалась по уровню образования к западноевропейским университетам. Учителем греческого языка был Карион Истомин — учитель цесаревича Петра Алексеевича и автор многих учебников.
1687 г. - основание Славяно-греко-латинской академии, первого высшего учебного заведения в Москве. Цель - подготовка православных священников, государственных служащих, преподавателей. Первое высшее учебное заведение, в котором серьезно изучались не только богословские, но и светские науки. Ориентирована на программы западноевропейских университетов. В академии было восемь основных классов и один подготовительный. В первой половине XVIII века стала одним из центров русской культуры и просвещения, с развитием сети светских учебных заведений - центром русской религиозной мысли и проповедничества. В 1814 г. указом Синода преобразована в Московскую духовную академию и переведена в Троицко-Сергиеву лавру.
Владимир Мономах (1053-1125)
Владимир Мономах - киевский князь, автор одного из первых педагогических сочинений «Поучение Владимира Мономаха детям» (1096). «Поучение» требует воспитания любви к Богу, советует не отлынивать от работы, учиться, вести деятельную жизнь, творить добро, почитать старших. Главный способ воспитания - подражание детей отцу.
Кирилл Туровский (ок. 1130 - ок. 1182)
Кирилл Туровский - древнерусский мыслитель, разрабатывавший проблемы познания и обучения. Развивал педагогические идеи Иоанна Златоуста. Туровский считал, что знания приобретаются человеком с помощью органов чувств, а успех воспитания основан, прежде всего, на вере в Бога.
Сергий Радонежский (1321-1391)
Сергий Радонежский - основатель и игумен Троице-Сергиева монастыря, канонизирован православной церковью. Обладал высочайшим моральным авторитетом учителя, наставника. Благословил князя Дмитрия на борьбу с татаро-монгольским игом, разрешил монахам Троице-Сергиева монастыря Пересвету и Ослябе идти на бой с Мамаевой ордой. Способствовал укреплению авторитета монастырей как очагов образования.
Епифаний Премудрый (ок. 1380-1418/22)
Епифаний Премудрый - древнерусский писатель, монах, автор «Жития Стефана Пермского» и «Жития Сергия Радонежского», отразивший их образы как «учителям учителей. . . , добрых пастырей. . . , неподкупных наставников».
Нил Сорский (ок. 1433-1508)
Нил Сорский - церковный и общественный деятель. В его литературном наследии большое место занимают вопросы психологии человеческих страстей.
Архиепископ Геннадий (?-1505)
Архиепископ Геннадий - новгородский архиепископ, автор знаменитого письма 1500 года о малограмотности священников, которые не в состоянии правильно читать богослужебные книги. Это письмо заставило задуматься высшее духовенство о подготовке более образованных священнослужителей.
Максим Грек (1475-1556)
Максим Грек - публицист, богослов, переводчик, просветитель, толкователь греческих книг в России. Оказал влияние на становление русской науки о языке.
Иван Федоров (1510-1583)
Иван Федоров - основатель книгопечатания в России и на Украине, просветитель. Автор первой славянской «Азбуки». Систематизированная им практика начального обучения бытовала на Руси на протяжении полутора веков. Обучение грамоте рассматривал как дело семейное.
Епифаний Славинецкий (1600-1675)
Епифаний Славинецкий - педагог, просветитель, представитель византийско-русского подхода к воспитанию. Автор «Рассуждения об учении греческому языку», переводчик «Гражданства обычаев детских». Выпускник Киевской академии, руководитель училища при Андреевском монастыре в Москве. Настаивал на сочетании умственного и нравственного воспитания с опытом учения книжного. Стремился уйти от крайностей греко-латинского и православно-старообрядческого направлений, сочетая их лучшие достижения.