17

Тема 14. Педагогика межличностных отношений

• 14.1. Общение как средство педагогического сотрудничества

• 14.2. Диалогическая природа общения преподавателя и обучающихся в личностно-ориентированной педагогике

• 14.3. Стили педагогического общения

• 14.4. Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения

• 14.5. Требования к личности современного преподавателя

• 14.6. Индивидуальный стиль деятельности преподавателя

• 14.7. Профессионально-педагогическая культура и культура речи преподавателя

• Список рекомендуемой литературы

14.1. Общение как средство педагогического сотрудничества

• Сущность речевого общения и его структура

• Невербальные средства общения

• Виды общения

Сущность речевого общения и его структура

Общение изучается философией, социологией, общей и социальной психологией, педагогикой и другими науками. (См. дополнительный иллюстративный материал.) Общение, или коммуникация, - широкое и емкое понятие, которое применяется для обозначения осознанной и неосознанной вербальной связи, передачи и приема информации. (См. дополнительный иллюстративный материал.)      Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по следующим основным каналам:

• речевой - вербальный от лат. verbalis - устный, словесный;

• неречевой - невербальный. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

Речь, как средство общения, одновременно выступает как:

• источник информации;

• способ взаимодействия собеседников. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

В структуру речевого общения входят:

• значение слова, фраз;

• смысл слов, фраз;

• речевые звуковые явления: (См. дополнительный иллюстративный материал.)

  • темп речи:

    • быстрый,

    • средний,

    • замедленный;

  • модуляция высоты голоса:

    • плавная,

    • резкая;

  • тональность голоса:

    • высокая,

    • низкая;

  • ритм:

    • равномерный,

    • прерывистый;

  • тембр:

    • раскатистый,

    • хриплый,

    • скрипучий;

  • интонация;

  • дикция речи. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

• выразительные качества голоса:

  • характерные специфические звуки, возникающие при общении:

    • смех,

    • хмыканье,

    • плач,

    • шепот,

    • вздохи;

  • разделительные звуки:

    • кашель;

  • нулевые звуки:

    • паузы;

  • звуки назализации:

    • "хм-хм",

    • "э-э-э" и др. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

В речевом общении также играют важную роль:

• точность употребления слова;

• выразительность;

• доступность;

• правильность построения фразы;

• доходчивость фразы;

• правильность произношения звуков, слов, выразительность;

• смысл интонации. (См. дополнительный иллюстративный материал.)

Наблюдения показывают, что наиболее привлекательной в общении является: плавная, спокойная, размеренная манера речи.