- •Основы специальной педагогики и психологии: Задания к практическим и семинарским занятиям
- •Введение
- •Тематический план
- •Раздел I. Специальная психология Тема 1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики
- •Тема 2. Общие закономерности психического развития детей с отклонениями в развитии. Психологические параметры дизонтогенеза
- •Тема 3. Психологическая характеристика основных типов нарушений психического развития
- •Тема 4. Психодиагностика и психопрофилактика отклонений в развитии. Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии
- •Тема 5. Психокоррекционные приёмы и технологии специальной психологии
- •Раздел 2. Специальная педагогика
- •Тема 1. Специальная (корекционная) педагогика как система коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей с разными отклонениями в развитии
- •Тема 2. Основы дидактики специальной педагогики
- •Тема 3. Формы организации медико- педагогической помощи детям с отклонениями в развитии (в системе образования и здравоохранения)
- •Тема 4. Отрасли специальной педагогики
- •Планы семинарских занятий
- •Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики. Общие закономерности психического развития детей с отклонениями в развитии. Психологические параметры дизонтогенеза.
- •Психологическая характеристика интеллектуальных нарушений
- •Психологическая характеристика детей с нарушениями слуха и зрения.
- •Психологическая характеристика детей с нарушениями речи и нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
- •Психологическая характеристика детей с ранним детским аутизмом. Психология детей с дисгармоничным складом личности. Сложные нарушения развития
- •Образование лиц с умственной отсталостью Специальное образование лиц с трудностями в обучении
- •Педагогические системы образования детей с нарушениями слуха и зрения
- •Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Педагогическая помощь детям с нарушениями речи
- •Специальное образование при аутизме и аутических чертах личности. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Темы рефератов (контрольных работ)
- •Вопросы к зачету (экзамену)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт педагогики и психологии
Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии
Основы специальной педагогики и психологии: Задания к практическим и семинарским занятиям
Учебно-методическое пособие
Специальность: 030800 Изобразительное искусство,
032400 Биология,
050720 Физическая культура,
050708 Педагогика и методика начального образования,
050707 Педагогика и методика дошкольного образования,
050502 Технология и предпринимательство,
050703 Дошкольная педагогика и психология
ЧЕРЕПОВЕЦ
2007
Рассмотрено на заседании кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии, протокол № от
Одобрено редакционно-издательской комиссией Института педагогики и психологии ГОУ ВПО ЧГУ, протокол № от
Составители: А.П. Коновалова, канд. пед. наук, доцент; Н.М. Лапина канд. пед. наук, доцент; Р.А. Самофал, канд. психол. наук, доцент; И.А.Букина; В.В.Заболтина; В.А. Парамонова; О.Н. Прядильщикова
Рецензенты: З.С. Варфоломеева канд. пед. наук, доцент (ГОУ ВПО ЧГУ); Н.А. Борисова, канд. пед. наук, доцент (ГОУ ВПО ЧГУ)
Научный редактор: О.А. Денисова, канд. пед. наук, доцент (ГОУ ВПО ЧГУ)
ГОУ ВПО Череповецкий
государственный университет, 2007
Введение
Цель дисциплины — познакомить студентов с основами теории специальной педагогики и психологии, ее понятийным аппаратом, научными основаниями, методологией и методами исследования, дать обобщенные теоретические представления о специальном образовании как особом социокультурном образовательном феномене.
Основные задачи:
– обеспечить студентам необходимую подготовку по теоретико-методологическим основам специальной педагогики и психологии;
– ознакомить студентов с основными характеристиками детей с разными вариантами отклонений в развитии;
– ознакомить студентов с основными принципами и направлениями диагностико-коррекционной работы;
– сформировать целостное представление о специальной педагогике как составной части педагогического научного знания, ее объекте и предмете, цели и задачах, научных основаниях, принципах, истории развития;
– раскрыть социокультурную сущность специального образования, познакомить с историей его становления и развития, показать его роль в социализации ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности;
– познакомить с общими теоретическими основами специального обучения и воспитания различных категорий лиц с особыми образовательными потребностями;
– дать представление о современной системе специальных образовательных услуг, педагогических системах и формах организации специального образования.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны знать:
– основные понятия, термины специальной педагогики и психологии;
– научно-теоретические основы специальной педагогики и психологии;
– цель, основные задачи, принципы специального образования;
– методологию и методы исследования в специальной педагогике и психологии;
– предметные отрасли специальной педагогики и психологии;
– классификации, принятые в специальной педагогике и психологии;
– важнейшие международные и отечественные правовые документы, защищающие интересы лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности, в том числе применительно к специальному образованию; региональные нормативно-правовые документы по этой проблеме;
– основы специальной дидактики;
– основные идеи теории воспитания, принятые в специальной педагогике;
– систему специальных образовательных услуг, охватывающих весь жизненный цикл человека с особыми образовательными потребностями; особенности этой системы в своем регионе;
– основы знаний о педагогических системах и специальных образовательных технологиях в специальном образовании.
Студенты должны уметь применять полученные знания в своей профессионально-образовательной практике.