Лабораторная работа №5.

Планирование. Составление плана урока.

Цели: - Сформировать первоначальные умения в составлении плана на одно занятие;

- Получение первоначальных умений определения структуры занятия.

Задание: 1. Составить план занятия.

Методические рекомендации.

Хороший план-конспект урока – непременное условие высокого уровня учебной работы, потому что составить его можно лишь в результате подготовки и обдумывания каждого элемента занятия.

План входит в обязательную документацию учителя. Он может составляться по произвольной форме, но есть ряд этапов и элементов урока, присутствие которых в плане необходимо.

Форма плана занятия:

Тема:

Цели:

1. Образовательная;

2. Развивающая;

3. Воспитательная;

4. Профориентационная.

Тип занятия: (уроки в школьных мастерских, как правило, являются комбинированными, поскольку при проведении их решаются разнообразные дидактические задачи).

Оборудование, материалы, учебно-наглядные пособия: (учебно-наглядные пособия необходимо пронумеровать, чтобы удобнее было ссылаться в тексте плана-конспекта урока).

Объект труда указывается, если учащиеся изготавливают какое-либо изделие.

В разделе «Ход урока» раскрываются структура урока, последовательность чередования его элементов и времени, отводимое на каждый из них.

Ход урока.

1. Орг.момент.

2. Проверка пройденного материала.

3. Изложение нового материала (конспект).

4. Вводный инструктаж (рекомендации по выполнению трудового задания).

5. Самостоятельная работа учащихся.

6. Текущий инструктаж (проходится по ходу проведения практической работы для устранения текущих ошибок и трудностей у учащихся, бывает: фронтальный, групповой, индивидуальный).

7. Самостоятельная работа (завершение работы).

8. Заключительный инструктаж (подведение итогов урока, анализ наиболее типичных ошибок, показ лучших работ, выставление оценок, анализ домашнего задания).

9. Уборка рабочих мест.

Проверка знаний учащихся должна рассматривается как необходимый этап подготовки к восприятию нового материала и выполнению трудового задания. Поэтому в зависимости от конкретного содержания урока, а также от предыдущего учебного материала ее можно проводить по-разному. Если необходимо проверить знания учащихся материала, который не имеет прямого отношения к данному уроку, можно провести письменную работу на 10-15 минут. Ученикам задают 2-3 вопроса (может быть несколько вариантов заданияоту на 10-15 минут. знания учащихся материала, который не имеет прямого отношения к данному уроку, можно провести письменную Ра), на которые они должны дать письменные ответы. Можно использовать программированный фронтальный опрос.

Если знания, полученные на предыдущих занятиях, необходимо проверить для восприятия нового материала, опрос проводят перед началом объяснения. Если же эти знания необходимо использовать в практической работе, материал повторяют в процессе вводного инструктажа, причем вопросы на повторение лучше включить в трудовые задания.

Планы лучше писать не в тетради, а на отдельных листах. В этом случае легко переработать или изменить какой-либо элемент урока. На первом листе пишутся тема, цели, методы проведения, материальное обеспечение и т.д. на втором – ход урока с указанием этапов, решаемых вопросов, проблемных и поисковых ситуаций и т.п. Третий лист – только для краткого конспекта, который дается учащимся для записи на уроке.

Время, затраченное на этапы занятия, обязательно планируется из общего расчета 80 минут на сдвоенный урок. План лучше выполнять в цвете. Выработанная привычка выделять важное цветом не позволит учителю забыть об этом элементе.

Также необходимо указывать межпредметные и внутрипредметнеые связи, делая это в плане – продуманно, а на уроке – ненавязчиво.

Выбирая объекты труда, учитель опирается на теоретические знания и трудовые умения, которые были сформированы у учащихся на занятиях в школьных мастерских. Немаловажным фактором является уровень знаний учащихся по основам наук. Задача учителя – в тактичной форме направить школьников на выбор реальных объектов, объяснить им, почему тот или иной объект нельзя выполнять.

В плане можно указать список дополнительной литературы для внеклассного чтения учащимся дома не только по специальности, но и по истории техники, из серии ЖЗЛ и т.д.

В конце каждого плана учитель для себя указывает две графы: «Замечания по уроку» и «Поправки к ведению урока», в соответствии с которыми проводит самоанализ урока.

Наличие плана перед началом занятия – обязательное и непременное условие работы учителя технологии.

Порядок выполнения работы.

1.Составить план занятия. Для этого:

1. Уточнить тему, цели и основные задачи занятия.

2. На основе целей сформулировать тип занятий.

3. Определить:

• Структуру занятия;

• Основные этапы занятия и методы их проведения;

• Содержание новой информации для учащихся;

• Объекты труда;

• Формы организации учебной и трудовой деятельности учащихся;

• Ориентировочное время на каждый этап занятия;

• Перечень и место учебных демонстраций, видов практических (лабораторных) работ для учащихся, необходимое оборудование, учебные пособия, ТСО;

• Методы сообщения новой информации, контроль за учебной и трудовой деятельностью учащихся и стимулирование положительного отношения к изучаемому материалу.

4. Предложить литературу для внеклассного чтения по предмету.

Отчет:

1. Разработанный план занятия.

2. Защита наработанного материала.

Лабораторная работа № 6.