5. Образовательные технологии

При чтении курса «Концепции совр6еменного естествознания» применяются рефлексивные технологии (технология развития критического мышления, технология решения исследовательских задач), технология модульного обучения, технологии интерактивного обучения. Данные образовательные технологии предусматривают широкое применение в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: коллоквиумы, конференции, исследовательские проекты. Данные образовательные технологии сочетаются с внеаудиторной работой, с целью формирования и развития у студентов профессиональных навыков исследовательской работы и ведения научной дискуссии.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольные вопросы

1. Понятие и происхождение науки.

2. Соотношение естественнонаучной и гуманитарной культур

3. Связь науки и техники в современном мире.

4. Особенности развития современной науки.

5. Основные принципы современного естествознания

6. Структура современного естествознания

7. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования

8. Исследование природы в античности и средневековье

9. Становление научного исследования природы в эпоху Нового времени.

10. Роль математики в развитии естествознания

11. Физические картины мира

12. Пространство и время в классической механике и в теории относительности А.Эйнштейна .

13. Формирование квантово-полевых представлений в физике XX в.

14. Понятие физической реальности. Типы физических взаимодействий.

15. Проблема строения атом и атомного ядра.

16. Свойства и классификации элементарных частиц

17. Основные проблемы космологии

18. Космологические модели Вселенной

19. Эволюция и происхождение галактик

20. Эволюция и происхождение звезд

21. Солнечная система и ее происхождение

22. Основные положения синергетики

23. Термодинамика и синергетика: история взаимодействия

24. Методологические возможности синергетики в исследовании общества и культуры

25. Развитие учения об атомно-молекулярном строении вещества в химии

26. Основные направления современной химии

27. Специфика и свойства живой природы

28. Развитие эволюционных идей в биологии. Синтетическая теория эволюции.

29. Генетика – как основное направление развития современной биологии.

30. Учение о клеточном строении вещества

31. Теории происхождения жизни

32. Концепции антропогенеза

33. Концепции биосферы и ноосферы

34. Основные положения концепции коэволюции

35. Особенности формирования биоэтики.

36. Основные модели биоэтики

37. Естествознание и глобальные проблемы современности

38. Глобальный эволюционизм как основание современной научной картины мира

Темы эссе:

1. Естествознание в системе наук.

2. Проблема «двух культур»: естественнонаучной и гуманитарной

3. Уровни научного исследования. Роль научных гипотез.

4. Возникновение теоретического знания в Древней Греции.

5. Естествознание в эпоху эллинизма. Геоцентрическая система Птолемея.

6. Естествознание в эпоху Средневековья и Ренессанса. Гелиоцентризм Н. Коперника

7. Структурные уровни организации материи

8. Детерминизм и причинность в современной физике. Динамические и статистические закономерности в природе.

9. Корпускулярная, континуальная и квантово-полевая картины мира

10. Модель Большого взрыва

11. Хаос и порядок. Энтропия.

12. Характеристика физических взаимодействий.

13. Химия как наука. Концепции структуры химических соединений

14. Синергетика как мировоззрение и методология

15. Концепции пространства и времени в современной науке

16. Эволюционная химия.

17. История геологического развития Земли.

18. Формирование биосферы Земли.

19. Основные проблемы генетики

20. Исследование интеллекта животных

21. История сближения биологии и этики

22. Принцип универсального эволюционизма в современном естествознании.