СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

5 семестр – 28 час.

6 семестр – 24 час.

7 семестр – 52 час.

5 семестр

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1.

ТЕМА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ.

СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ РЕЧИ.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. .Язык и речь. Основные функции речи. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности.

2. Методика развития речи детей как наука, предмет ее изучения.

3. Методологические основы методики.

4. Естественно-научные основы методики (учение о двух сигнальных системах).

5. Психологические основы методики (теория речи и речевой деятельности А.П.Леонтьева).

6. Лингвистические основы методики.

7. Средства развития речи детей. Значение современного формирования речи для всестороннего воспитания и развития детей.

Литература:

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М., 1981.

2. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1934. №5.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. //Избр.псих.произв. в 2-х т./ Под ред. В.В.Давыдова и др. – М., 1983, т.2., с. 69-70.

4. Лямина Г.М. Физиологические основы развития речи //Физиология высшей нервной деятельности ребенка/Под ред. З.Н.Коларевой. – М., 1968.

5. Основы дошкольной педагогики. /Под ред. А.В.Запорожца., Т.А.Марковой. – М., 1980.

6. Современный русский язык. /Под ред. В.М.Белошапковой. – М., 1989.

Литература дополнительная:

1. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969. – гл.I., § 3-4, с. 25-42.

2. Ленская Н.И. Основные направления в изучении онтогенеза речи.//Проблемы изучения речи дошкольников. – М., 1994.

3. Общая психология. Курс лекций. /Сост. Е.И.Рогов. – М., 1995.

4. Энегльс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека.//Маркс К. и Энгельс Ф. Собр. соч. т.20.

СЕМИНРАСКОЕ ЗАНИЯТИЕ № 2-3.

ТЕМА: ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКА В ТРУДАХ К.Д.УШИНСКОГО, Е.И.ТИХЕЕВОЙ, Е.А.ФЛЕРИНОЙ.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. К.Д.Ушинский о происхождении языка и сущности развития речи, о роли родного языка в развитии и воспитании детей.

2. К.Д.Ушинский о целях первоначального обучения родному языку, способах обучения грамматике, развитии речи детей до школы, роли народного творчества и национальной литературы в воспитании детей; отношение К.Д.Ушинского к обучению детей иностранному языку.

3. Учебная книга К.Д.Ушинского «Родное слово», принципы отбора и построения материала, структура книги, возможности ее использования в современном детском саду.

4. Е.И.Тихеева о роли языка в развитии и воспитании детей, о задачах, содержании и методах работы с детьми по обогащению словаря.

5. Требования Е.И.Тихеевой к методике проведения занятий по «живому слову».

6. Вклад Е.А.Флериной в разработку методики художественного чтения и рассказывания.

Задание: законспектировать статью К.Д.Ушинского «Родное слово».

Литература:

1. Е.И.Тихеева. Развитие речи детей./Под ред.Ф.А.Сохина. – М., 1981.

2. К.Д.Ушинский. Родное слово.//Т.2. Изд. АПН РСФСР или избр. Пед.соч. в 2-х т. – М., 1974 г., Т.I.

3. К.Д.Ушинский. О первоначальном преподавании русского языка. //Избр.пед.соч. – М., 1974., Т.I.

4. Е.А.Флерина. Эстетическое воспитание дошкольников. – М., 1961.

Литература дополнительная:

1. Гребенщикова Е.А. Взгляды Е.И.Тихеевой в области развития речи детей. //Е.И.Тихеева. Развитие речи детей. – М., 1987.- с.5-20.

2. История педагогики./Под ред.М.Ф.Шаловой. – М., 1981.

3. Логинова В.И. Проблемы методики развития речи в трудах К.Д.Ушинского//Дошкольное воспитание. – 1979.- №1.

4. Плеханов А. Проблема дошкольного воспитания в педагогической системе К.Д.Ушинского (раздел «Родной язык как средство воспитания».//Дошкольное воспитание. – 1974. - №4.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4

ТЕМА: РЕБЕНОК И РЕЧЕВАЯ СРЕДА

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Проблема речевого общения в дошкольном детстве. Изучение проблемы общения психологами в разных аспектах. Речевое общение как вид деятельности; мотивы речевого общения. Исследования М.И. Лисиной по онтогенезу речевого общения. Социально – психологические особенности взаимоотношений и общения детей дошкольного возраста со сверстниками (Т.А. Репина, Т.В. Антонова, А. А. Рояк, Р.Б. Стеркина, Р.А. Иванкова).

2. Роль общения в речевом развитии дошкольников. Психолого-педагогическое определение понятия «общение».Речевое общение как фактор развития речи детей. Формы общения и особенности речевого развития детей.

3. Проблема воспитания культуры речевого общения в процессе педагогически организованного взаимодействия с педагогом и сверстниками. Культура общения как составная часть общей культуры поведения и необходимое условие нравственного развития личности. Вежливость как один из структурных компонентов культуры общения.

4. Роль семьи в воспитании культуры речевого общения. Значение семейного воспитания для социального развития ребёнка. Исследования в области социологии, психологии и педагогики семейного воспитания. (Ю.П. Азаров, В.М. Иванова, Т.А. Маркова, Н.А. Стародубова, А.М. Счастная). Воспитательный потенциал современной семьи.

Литература:

Основная литература.

1. Васильева, А.Н. – Основы культуры речи / А.Н. Васильева. – М.: Рус. яз., 1990.

2. Головин, Б.Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин. – М.: Высш. шк., 1988.

3. Запорожец, А.В. Развитие общения у дошкольников /А.В. Запорожец, М.И. Лисина. – М.: Педагогика 1974.

4. Лаврентьева, Г.П. Культура общения дошкольников /Г.П. Лаврентьева. – Киев, 1988.

5. Развитие речи дошкольника ; под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Изд. АПН СССР, 1990.

Дополнительная литература.

1. Акишина, А.А. Русский речевой этикет/ А.А. Акишина, Н.И. Формановская. – М.: Рус. яз., 1986.

2. Аркин, Е.А. Родителям о воспитании/ Е.А. Аркин. – М.: Учпедгиз., 1957.

3. Верещагин, Е.М. Язык и культура / Е.М. Верещагин, Костомаров В.Г. – М.: Рус.яз., 1976.

4. Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики; под ред. Т.А. Марковой. – М.: Педагогика, 1979.

5. Карпинская, Н.С. Художественное слово и воспитание детей / Н.С. Карпинская. – М.: Педагогика, 1972.

6. Ладыженская, Т.А. Речь. Речь. Речь : Книга для учителя /Т.А. Ладыженская. – М: Педагогика, 1990.

7. Лидак, Л.В. Формирование культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.В. Лидак. – Л, 1982.

8. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986.

9. Малетина, Н.С. Воспитание словесной вежливости у детей 4-6 лет в условиях разновозрастной группы : автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.С. Малетина. – М.: 1991.

10. Петровская, Л.А. Воспитание как общение – диалог /Л.А. Петровская, А.С. Спиваковская // Вопросы психологии. – 1983. – № 2. – С. 85 – 89.

11. Чечет, В.В. Культура общения родителей с детьми / В.В. Чечет. – Минск, 1982.

12. Якобсон, П. М. Общение людей как социально – психологическая проблема / П.М. Якобсон. – М.: Знание, 1973.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5-6

ТЕМА: СЛОВАРНАЯ РАБОТА В ДЕТСКОМ САДУ. МЕТОДИКА СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРЕДМЕТАМИ.

Ключевые слова: словарь, развитие словаря, словарная работа, активный и пассивный словарный запас, автономный словарь, типы детских слов, методы словарной работы, приемы развития словаря.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Особенности развития словаря у детей дошкольного возраста.

2. Задачи и содержание словарной работы в разных возрастных группах.

3. Методы и приемы словарной работы (Перечислите основные методы и приемы словарной работы. Определите, от каких факторов зависит выбор методов и приемов работы над словом).

4. Методика словарной работы в процессе ознакомления с предметами. (Отметьте, как должно быть простроено данное занятие, каким образом организуется обследование предметов и введение в речь детей новых слов).

5. Формирование словаря на занятиях по ознакомлению детей с качествами и свойствами предметов и материалов. (Остановитесь подробно на особенностях организации и методики таких занятий, покажите связь сенсорного развития с развитием словаря на занятиях данного типа. Охарактеризуйте основные приемы, используемые в данном виде работы). Приведите пример организации такого занятия.

6. Методика проведения занятий по сравнению предметов (Укажите, какова цель таких занятий, по каким критериям происходит подбор предметов для сравнения; каково соотношение речевой активности воспитателя и детей; какие требования предъявляются к вопросам воспитателя).

7. Связь занятий по ознакомлению с качественными особенностями предметов и занятий по сравнению предметов с занятиями по составлению описательных рассказов.

8. Задание: Проанализировать конспект занятия по формированию словаря в процессе ознакомления со свойствами и качествами предметов в одной из возрастных групп. (см.: Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М., 1984 ; Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. пособие – М.: ВЛАДОС, 2004.) по схеме:

Ход занятия	Методы и приемы

9. Задание: Законспектировать статью Теплюк С. Как расширить словарный запас детей 3-4 лет// Дошкольное воспитание, 1998 № 2. – с. 99 – 104. и Рекомендации по развитию речи на третьем году жизни Главтузовой О. П (см. приложение к семинарскому занятию)

Литература:

1. Бородич А.М. Методика развития речи. – М., 1974.-с.112-114.

2. Занятие по развитию речи в детском саду./Под ред. Ушаковой О.А. – М., 1993.

3. Логинова В.И. Формирование словаря. Развитие речи детей дошкольного возраста. /Под ред. Ф.А.Сохина. – М., 1984.

4. Логинова В.И., Орлянская М.Н. Формирование видовых отношений у детей старшего дошкольного возраста. Умственное воспитание детей в детском саду. – Л., 1981.

5. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1981. – с. 43-48.

6. Эльконин .Развитие словаря и грамматического строя речи . Психология детей дошкольного возраста. – М., 1964. – с.134-147.

Литература дополнительная:

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М., 1981.

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М., 1984.

3. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1998.

4. Новотворцева Н.Н. Развитие речи детей. – Ярославль, 1977.

5. Сорокина А.М. Дидактические игры в детском саду. – М., 1982.

6. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. пособие – М.: ВЛАДОС, 2004

7. Программа «Детство». – Санкт-Петербург, 1997.

8. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М., 2006.

9. Ушакова О.А. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М., 1996.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

ТЕМА: МЕТОДИКА СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЯВЛЕНИЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ И ПРИРОДЫ

Ключевые слова: экскурсия, наблюдения, осмотр помещения, вопросы воспитателя, типы вопросов (репродуктивный, поисковый, подсказывающий).