- •Задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Связь с предшествующими дисциплинами
- •Предмет, методология и структура курса
- •Содержание дисциплины Тематическое содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение
- •Раздел I. Экономическая мысль до возникновения классической школы
- •Тема 2. Экономическая мысль. Древнего мира
- •Тема 3. Экономическая мысль Средних веков
- •Тема 4. Меркантилизм в Западной Европе и в России
- •Раздел II. Классическая школа политической экономии: зарождение, развитие, упадок
- •Тема 5. Реакция против меркантилизма и зарождение классической школы
- •Тема 6. Физиократы в Западной Европе и в России
- •Тема 7. Экономическое учение а. Смита
- •Тема 8. Развитие классической экономической теории в трудах последователей а. Смита: т. Мальтуса, д. Рикардо, ж. Б. Сэя, ну. Сениора, ф. Бастиа, г.Ч. Кэри.
- •Тема 9. Рикардианство. Дж. Ст. Милль - завершающий экономист классической школы политической экономии
- •Раздел III. Пересмотр идей классической школы и возникновение новых течений в политической экономии
- •Тема 10. Экономическое учение ж.Ш.Л. Симонда де Сисмонди
- •Тема 11. Национальная идея ф. Листа. Формирование исторической школы
- •Тема 12. Новая историческая школа
- •Тема 13. Становление и эволюция институционализма
- •Раздел IV. Зарождение и развитие социалистических учений
- •Тема 14. Домарксистская социалистическая мысль в Западной Европе и в России
- •Тема 15. Учение к. Маркса и европейский марксизм
- •Тема 16. Марксизм в России (до 1917 г.)
- •Раздел V. Маржинализм и теории экономической свободы
- •Тема 17. Предпосылки возникновения маржинализма. Австрийская, лозаннская и англо-американская школы
- •Тема 18. Кембриджская школа. Становление неоклассической экономической теории
- •Тема 19. Немарксистская экономическая мысль в России: середина XIX - 10-е гг. XX вв.
- •Раздел VI. Пересмотр неоклассических идей и возникновение альтернативных направлений
- •Тема 20. Развитие идей экономического анализа. Шведская школа. Учения американских экономистов: и. Фишера, ф. Найта, в. Леонтьева. Теория й. Шумпетера. Фрайбургская школа
- •Тема 21. Экономическая теория Дж. М. Кейнса
- •Тема 22. Развитие кейнсианства в послевоенный период. «Неоклассический синтез».
- •Раздел VII. Основные направления современной западной экономической мысли
- •Тема 23. Социально-институциональное направление. Теории индустриального и постиндустриального общества. Теория стадий экономического роста
- •Тема 24. Неоклассическое направление. Монетаризм. Чикагская школа м. Фридмена
- •Тема 25 Теории мирового хозяйства
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Введение
- •I. Меркантилизм в Западной Европе и России
- •Вопросы для самопроверки:
- •II. Зарождение классических идей в трудах в. Петти и п. Буагильбера
- •Вопросы для самопроверки:
- •II. Экономические идеи физиократов
- •Вопросы для самопроверки:
- •IV. Экономическое учение а.Смита
- •Вопросы для самопроверки:
- •V. Экономические идеи последователей а.Смита: т. Мальтуса, д. Рикардо, ж.Б.Сэя
- •Вопросы для самопроверки:
- •VI. Завершение классической школы: Дж. С. Милль
- •Вопросы для самопроверки:
- •VII. Критика капитализма с. Сисмонди
- •Вопросы для самопроверки:
- •VIII. Экономическое учение марксизма
- •Вопросы для самопроверки:
- •Iх. Зарождение неоклассики: маржинализм
- •Вопросы для самопроверки:
- •X. Становление неоклассической теории: а. Маршалл
- •Вопросы для самопроверки:
- •XI. Экономическая теория Дж. М. Кейнса
- •Вопросы для самопроверки:
- •XII. Монетарная теория м. Фридмена
- •Вопросы для самопроверки:
- •Указания к темам контрольных работ
- •Тема 1: Экономические идеи меркантилизма в Западной Европе
- •Тема 2: Экономические идеи меркантилизма в России
- •Тема 3: Сравнительная характеристика экономических воззрений у. Петти и п. Буагильбера - основоположников классической школы
- •Тема 4: Экономические идеи физиократов: ф. Кенэ и а.-р. Ж. Тюрго
- •Тема 5: Экономическое учение а. Смита
- •Тема 6: Экономические воззрения т. Мальтуса
- •Тема 7: Экономическое учение д. Рикардо: достижения и нерешенные вопросы
- •Тема 8: ж. Б. Сэй и развитие классической экономической теории
- •Тема 9: Экономические воззрения Дж. Ст. Милля
- •Тема 10: Экономические идеи с. Сисмонди: критика капитализма с позиций классической школы
- •Тема 11: Экономическая теория н.Г. Чернышевского
- •Тема 12: Теория капиталистической экономики к. Маркса
- •Тема 13: Развитие теории трудовой стоимости от Пети до Маркса
- •Тема 14: Историческая школа: пересмотр классических идей в Германии
- •Тема 15: Развитие идей маржинализма в трудах представителей австрийской школы
- •Тема 16: а. Маршалл - основоположник неоклассической экономической теории в Англии.
- •Тема 17: Экономическая теория а. Пигу
- •Тема 18: Экономические взгляды й. Шумпетера
- •Тема 19: Зарождение институционализма в конце XIX - начале XX века
- •Тема 20: Экономическая теория Дж. М. Кейнса
- •Тема 21: Экономические воззрения п.А. Самуэльсона
- •Тема 22: Неолиберализм м. Фридмена: монетарная модель государственного регулирования экономики
- •Тема 23: Новая классика: школа рациональных ожиданий и концепция «экономики предложения»: р. Лукас. Т. Сарджент. Д. Мут
- •Тема 24. Неоинституционапизм в работах р. Коуза, Дж. Бьюкенена, о. Уильямсона
- •Тема 25: Либеральное направление в трудах а.Н. Анцыферова
- •Тема 26: Общая характеристика работ б.Д. Бруцкуса
- •Тема 27: Экономические идеи м.В. Вишняка
- •Тема 28: Экономические взгляды с.Н. Прокоповича
- •Тема 29: Экономические воззрения п.Б. Струве
- •Тема 30: Развитие концепций централизма и демократии в государственном управлении в России в XX веке
- •Литература
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»
КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО НАПИСАНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по дисциплине
«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»
(для студентов 1 курса заочного факультета)
ИЗДАТЕЛЬСТВО
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ
2010
Рекомендовано научно-методическим советом университета
Рабочая программа и методические указания по написанию контрольных работ по дисциплине «История экономической мысли» (для студентов заочного факультета). – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. – 74 с.
Даны программа дисциплины, методические указания по написанию контрольных работ, их тематика, источники и основная литература по истории России, вопросы для самостоятельной подготовки к экзамену.
Составители: канд. экон. наук, проф. Г.В. Нинциева
д-р. экон. наук, проф. А.В. Лабудин
канд. экон. наук, доц. Т.Н. Родионова
Научный редактор: д-р экон. наук, проф. Круглов В.В.
Рецензент: декан факультета Экономической теории и политики
СПбГУЭФ, зав. кафедрой Экономической теории и
мировой экономики проф. А.И. Леусский
зав. кафедрой Истории экономики и экономической
мысли СПбГУ д-р экон. наук, проф. Г.Г. Богомазов
© Издательство СПбГУЭФ, 2010
СОДЕРЖАНИЕ
Цели и задачи учебной дисциплины …………………………………………….. 4
Содержание дисциплины ………………………………………………………... 6
Методические рекомендации по изучению дисциплины ……………………... 15
Значение и организационные аспекты представления контрольной работы … 40
Указания к темам контрольных работ …………………………………………. 43
Цели и задачи учебной дисциплины
«История экономической мысли»
Цели дисциплины
История экономической мысли изучает эволюцию взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ. Курс не ограничивается изучением источников, систематизацией и раскрытием взглядов выдающихся экономистов. Преподавание дисциплины курса «История экономической мысли» строится исходя из требуемого уровня базовой подготовки будущих специалистов, знание которой необходимо для последующей работы в сфере экономики и финансов. Курс представляет систематическое изложение истории познания экономики, начиная с момента зарождения экономических идей до наших дней; он стремится выявить взаимосвязь и преемственность идей, трансформацию подходов и выводов. В основу курса дисциплины заложена концепция развития экономической мысли от досистемного этапа к первым теоретическим системам политической экономии, а затем к формированию и развитию современных течений мировой экономической мысли.
Цель изучения дисциплины «История экономической мысли» - выяснение важнейших рубежей и этапов становления экономической науки с момента возникновения до настоящего времени, освоение эволюции методов и программ экономической деятельности государства и различных микро- и макроэкономических концепций.
Задачи дисциплины
Курс «История экономической мысли» помогает студентам понять общую направленность эволюции экономической науки, трансформацию ее генеральных направлений, взаимосвязь с экономической политикой, принятием стратегических и оперативных решений. Курс дисциплины призван дать четкое представление об основных этапах истории мировой экономической мысли, интеллектуальной биографии и содержании основных работ, выдающихся ученых-экономистов, об основных течениях, тенденциях развития экономической теории.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения курса дисциплины «История экономической мысли» студент должен знать:
-
основные этапы, процесс возникновения, развития, борьбы и смены экономических учений в различные исторические эпохи;
-
периодизацию истории экономических учений, внутреннюю логику, взаимосвязь экономических категорий, законов, концепций;
-
взаимосвязь теоретических взглядов и концепций с условиями и причинами их возникновения, потребностями экономической практики, интересами различных социальных групп, стран, народов;
-
иметь комплексное представление об окружающей экономической реальности бытия, роли государства как субъекта управления в условиях формирования и функционирования смешанной экономики;
-
уметь раскрыть сущность основного течения современной экономической теории, видеть сходства и различия между альтернативными направлениями экономической мысли;
-
понимать логику развития концепций различных экономических школ и направлений, знание идей прошлого для современного экономического развития России и мира.
Студент, изучивший данную дисциплину должен уметь:
-
свободно владеть специальной экономической терминологией;
-
применять методы экономического анализа;
-
анализировать современные экономические проблемы;
-
самостоятельно овладевать новыми знаниями.
Связь с предшествующими дисциплинами
Курс дисциплины «История экономической мысли» обеспечивает теоретический фундамент (основание) для комплекса отраслевых, подотраслевых, функциональных, историко-экономических, а также экономических наук, находящихся на стыке различных отраслей знаний. Особое внимание уделяется процессу выбора социально-экономических целей, принципам и механизму использования основных инструментов реализации экономической политики.
История экономической мысли не ограничивается взаимосвязью только с комплексом других экономических наук («Микроэкономика», «Макроэкономика», «История экономики», «Менеджмент»), а воздействует на основные направления философской мысли, гуманитарные, социальные и естественные учебные дисциплины.
Предмет, методология и структура курса
Предметом изучения курса истории экономических учений является исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей и воззрений по мере изменений, происходящих в человеческом обществе, в экономике, науке, технике и социальной сфере.
Знание истории экономических учений необходимо для осмысления и освоения закономерностей и особенностей формирования экономической теории, способности ориентироваться в ее проблемах, для эффективного использования полученных знаний в исследовании объективных законов развития мировой и отечественной экономики, для выработки методов практического подхода при обосновании и последующей реализации альтернативных хозяйственных решений на уровне микро- и макроэкономики.
Изучение истории экономических преобразований как одной из обязательных дисциплин в процессе подготовки специалистов экономического профиля, хозяйственных руководителей и формирование у них основ общечеловеческой и профессиональной культуры имеет особо важное значение в условиях осуществляемых в России радикальных социально-экономических преобразований. История экономической мысли вооружает знанием конкретных исторических фактов, помогает принимать правильные управленческие решения, всегда касающиеся и имеющие соответствующие последствия в отношении тех или иных сторон общественной жизни, тех или иных социальных слоев общества.
С точки зрения методологии историко-экономической науки структуризация развития экономической мысли по основным направлениям и этапам ее эволюции в данном курсе осуществляется с учетом лучших социально-экономических достижений мировой цивилизации и совокупности обуславливающих обновление и изменение экономической теории факторов исторического, экономического и социального свойства.
В преподавании сделан акцент на активизацию самостоятельной работы студентов на лекциях, а так же (в случае перераспределения часов из лекционного курса) при подготовке к практическим занятиям и при написании рефератов. Достичь этого предполагается следующим образом:
-
на лекционных занятиях излагаются основные проблемы развития изучаемого периода, что дает студентам представление об особенностях развития экономической науки и теоретических направлениях рассматриваемого периода;
-
в процессе самостоятельной подготовки к практическим занятиям и написанию рефератов студентам предлагается работа с первоисточником с опорой на базовые вопросы, поставленные преподавателем;
-
на практическом занятии или проверке (защите) рефератов анализируются результаты самостоятельной работы студентов и подводятся ее итоги.
Для повышения требований к проводимой студентами работе разработана система промежуточного и итогового контроля. Промежуточный контроль проводится в течение и в середине семестра, он представляет собой а) текущую оценку активности студента на лекциях или практических занятиях; б) контрольную работу (тест) в течении семестра, в которую входят закрытые и открытые вопросы, предполагающие выявить, насколько хорошо студенты запомнили основной материал. По окончании изучения курса в качестве первого этапа итогового контроля предлагается написать реферат. В случае успешного выполнения реферата, студент на экзамене устно отвечает на два вопроса.