2 Документ (схема учета результатов тестирования)

№ п/п	Название шкалы	Название теста	Исследуемая функция	Фактор, влияющий на результат
1
2

3 Документ (Журнал консультации психолога)

Дата	Время проведе­ния	Консультируемый			Повод обращения	Проблема	Результат консульти­рования	Консультант
		возраст	пол	имя

4 Документ (Журнал учета групповых форм работы)

Список участников № п/п, Ф.И.О.	Тема или название тренинга	Дата	Отметка о посещениях	Ведущий	Примечание

Диагностическая работа.

Объект диагностики: обучающиеся 8А класса.

Цели диагностики:

- исследовать уровень агрессии обучающихся;

- исследовать уровень тревожности обучающихся;

- исследовать уровень самооценки обучающихся;

- исследовать харктерологические особенности обучающихся.

Для диагностики использовался следующий блок методик:

- опросник «Басса-Дарки»;

- методика «Уровень тревожности» Филлипса;

- опросник «Самооценка» (Н.Г. Казанцева);

- методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности.

Анализ результатов диагностики Анализ результатов диагностики уровня агрессии обучающихся 8а класса

Для выявления уровня агрессии обучающихся использовался опросник «Басса-Дарки», позволяющего рассчитать следующие индексы:

• Индекс враждебности (суммировались показатели по шкалам «обида» и «подозрительность»).

• Индекс агрессивности (суммировались показатели по шкалам «физическая агрессия», «раздражение» и «вербальная агрессия»).

В зависимости от величины индексов агрессивности и враждебности выделены низкий, средний и высокий уровни агрессивности и враждебности.

Нормой индекса агрессивности является величина, равная 21+/- 4, а индекса враждебности – 6+/- 3 .

Данные об уровне агрессивности и враждебности представлены в сводной таблице:

Ф.И.О.	Уровень враждебности	Уровень агрессивности
1.Богомолов Р.	средний	средний
2. Ефремов С.	высокий	средний
3.Жарких О.	средний	средний
4.Змеев Д.	средний	высокий
5.Зубков А.	средний	средний
6.Конорева В.	высокий	средний
7.Коржаков А.	средний	средний
8.Лубнин Е.	высокий	средний
9.Руднев В.	средний	низкий
10.Руднев Е.	высокий	средний
11.Русанова А.	средний	низкий
12. Шомина А.	средний	средний
13.Шумакова М.	низкий	средний
14.Чеканова А.	низкий	низкий

Анализ полученных результатов дал следующее процентное соотношение: 60% обучающихся обладают средним уровнем враждебности, 25% - высоким уровнем, и 15% - низким уровнем ( см. Диаграмма «Уровень враждебности 8А класс».

Уровень агрессивности: 75% обучающихся обладают средним уровнем агрессивности, 19% - низким уровнем, а 6% - высоким (см. Диаграмма «Уровень агрессивности 8А класс»).

Таким образом, можно сделать вывод, что у обучающихся 8А класса преобладает средний уровень враждебности и агрессивности, также следует обратить внимание на обучающихся, обладающих высоким уровнем враждебности ( Ефремов С., Конорева В., Лубнин Е., Руднев Е.), который является предпосылкой к возможным проявления открытой (инструментальной) агрессии.