Анализ результатов уровня самооценки обучающихся 8а класса

Изучение общей самооценки обучающихся проводилось при помощи опросника Казанцевой Г.Н.

Для высокой самооценки характерно наличие уверенности в себе, расчета на успех в своих делах, обладания авторитетом среди окружающих, отсутствия обеспокоенности возможными неудачами.

Для низкого уровня характерно наличие следующих характеристик: подавленное настроение, отсутствие уверенности в себе и веры в свои силы, ощущение собственной беспомощности и ненужности, наличие различных страхов.

Для среднего уровня характерно выборочное сочетание некоторых характеристик высокого и среднего уровня. Средний уровень самооценки наиболее характерен для обучающихся подросткового образа, т.к. на данном возрастном этапе происходит формирование «Я» - концепции. Таким образом, можно сделать вывод, что преобладает количество обучающихся с высоким и среднем уровнем самооценки.

В ходе диагностики были получены следующие результаты:

45% обучающихся обладают средним уровнем самооценки, 35% - высоким, и 20% - низким уровнем (см. Диаграмма «Самооценка»).

Анализ результатов диагностики характерологических особенностей обучающихся

8 А класса

Для выявления характерологических особенностей использовался модифицированный опросник Айзенка, позволяющий выявить индивидуальные особенности поведенческих проявлений. Полученные результаты занесены в сводную таблицу:

Ф.И.О.	Тип характера
1.Богомолов Р.	21
2. Ефремов С.	10
3.Жарких О.	12
4.Змеев Д.	7
5.Зубков А.	23
6.Конорева В.	12
7.Коржаков А.	17
8.Лубнин Е.	10
9.Руднев В.	10
10.Руднев Е.	19
11.Русанова А.	22
12. Шомина А.	14
13.Шумакова М.	17
14.Чеканова А.	12

Описание типов характера:

Анализ результатов диагностики позволил составить следующую характеристику класса:

классный коллектив обладает благоприятным внутригрупповым климатом, т.к. обучающиеся со статусами «игнорируемые», «изолированные» и «отвергаемые» отсутствуют, а количество обучающихся со статусом «популярные» преобладает.

У обучающихся 8А класса преобладает средний уровень враждебности и агрессивности, нормальный уровень тревожности, средний уровень самооценки, , что свидетельствует об отсутствии астенических тенденций.

Классному руководителю и учителям необходимо учитывать характерологические особенности всех обучающихся и ориентироваться на дифференцированный подход к обучению.