6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Литература

Основная:

1. Голубчик М.М., Евдокимов С.П. География: Учебник для экологов и природопользователей. М., 2003.

2. Селиверстов Ю.П., Бобков А.В. Землеведение. М., 2004.

3. Шарыгин М.Д., Столбов В.А. Введение в социально-экономическую географию. М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная:

4. Голубчик М.М., Евдокимов С.П., Максимов Г.Н. История географии. Смоленск, 1998.

5. Джеймс П., Мартин Дж. Все возможные миры. История географических идей. М., 1984.

6. Дьяконов К.Н., Касимов Н.С., Тикунов В.С. Современные методы географических исследований. М., 1996.

7. Жекулин В.С. Введение в географию. Л., 1990.

8. Исаченко А.Г. География в современном мире. М., 1998.

9. Криволуцкий А.Е. Голубая планета. М., 1985.

10. Лавров С.Б., Сдасюк Г.В. Современная экономическая и социальная география. М., 1980.

11. Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2 кн. М., 2004.

12. Мир географии. География и географы. Природная среда / Под ред. Г.И. Рычагова. М., 1984.

13. Физическая география: Справ. пособие для подгот. отд. вузов / Под ред. К.В. Пашканга. М., 1991.

14. Периодические научные географические издания:

• География и природные ресурсы.

• Известия РАН. Серия географическая.

• Известия РГО.

• Вестник Московского университета. Сер. 5. География.

• Проблемы региональной экологии.

6.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины

При освоении дисциплины используются следующие средства обучения:

• компьютерное и мультимедийное оборудование (для лекций-визуализаций по темам региональной физической географии);

• приборы и оборудование учебного назначения (настенные карты, карто-схемы, схемы, географические атласы).

6.3. Методические указания студентам

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов, определяет более глубокое усвоение изучаемого курса, формирует навыки исследовательской работы и ориентирует на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составлены по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов. Контроль за выполнением самостоятельной работы осуществляется преподавателем в течение учебного семестра в виде экспресс-опроса на семинарских и практических занятиях, заслушивания докладов, проверки письменных работ. Результаты самостоятельной работы учитываются при аттестации студента (экзамен).

Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы указано в разделах 6 и 7 данного учебно-методического комплекса (УМК), а также подбирается во время индивидуальной консультации преподавателя со студентом.

Задания для индивидуальной самостоятельной работы:

1. Составьте глоссарий (словарь) из тридцати (и более) важнейших географических понятий и определений (по вашему выбору) и раскройте их содержание.

2. Используя рекомендованную литературу по истории географии, приведите три – четыре примера выдающихся путешествий (научных экспедиций), которые привели к географическим открытиям мирового масштаба. Нанесите маршруты на контурные карты, укажите имена путешественников и время прохождения экспедиций (путешествий), результаты данных экспедиций.

3. Расскажите на примерах из личного опыта, как вы использовали методы наблюдений и методы обобщений.

4. Используя карты географических атласов, составьте характеристику средств картографического отображения различных явлений природы, населения и хозяйства.

5. По материалам местных изданий составьте словарь географических названий (топонимов) вашего края с объяснением (по возможности) их значения.

6. Используя собственные знания и дополнительную литературу, составьте перечень трех-четырех ресурсопроизводящих и трех-четырех ресурсопотребляющих отраслей, а также примеров деятельности, относящихся к рациональному и нерациональному природопользованию. Выясните, как проявляются эти виды деятельности в вашем регионе, в вашем районе.

7. Используя различные источники информации, обоснуйте свой ответ на вопрос: как влияет состояние природной среды земного шара на развитие мировой и локальных цивилизаций?

8. Приведите примеры трех-четырех экономически развитых и развивающихся стран, обладающих значительным потенциалом природных ресурсов. Охарактеризуйте их. Как используются природные ресурсы, как они повлияли на экономическое развитие этих стран?

9. Подготовьте сообщение на одну из указанных ниже тем:

• Управление природными ресурсами в России и его основные проблемы.

• Специфика земельных ресурсов России и ее влияние на развитие и размещение народного хозяйства страны.

• Рациональное использование земельных ресурсов: экологический и социально-экономический смысл.

• Сходство и различие поверхностных и подземных вод как источников водоснабжения населения и хозяйства.

• Современное состояние и хозяйственное использование морских биологических ресурсов в мире и России.

10. Представьте в виде краткого изложения географический «обзор» (комплексную страноведческую характеристику) одной из стран мира (страны определяются преподавателем).

11. Используя краеведческую географическую и экологическую литературу, периодические издания, узнайте, действует ли система мониторинга окружающей среды в Пермском регионе и, если действует, каково ее научно-практическое значение.

12. Перечислите преимущества и недостатки проживания а) в деловой части большого города, б) в пригороде или в «спальном» районе города, в) в маленьком городке в сельской местности, г) в сельском населенном пункте. Где бы вы предпочли жить? Где бы вы, возможно, не стали жить? Почему?

13. Оцените региональную безопасность (экономическую, социальную, экологическую) Пермского края. Составьте краткий доклад.

14. Работа над вопросами для самоконтроля из учебника по географии М.М. Голубчика (2003).