Практична робота № 2 Типологічний аналіз творів дитячої літератури

1. Читацька адреса (С.30-33)

• Охарактеризуйте поняття «дитяча література», «література для дітей», «коло дитячого читання», «репертуар дитячої літератури», «дитяча книга», «дитяча книжка»

• Дайте характеристику основним читацьким групам дитячої аудиторії

Соціально-функціональне призначення (С.33-48)

• Художня література (жанри: казка, малі фольклорні жанри)

• Особливості підготовки до друку перевидань дитячої літераутри

• Охарактеризуйте основні завдання та соціальні функції літературних творів для дітей та підлітків

• Охарактеризуйте жанри дитячої художньої літератури

• Пізнавальна література

• Навчальна література (за Тимошиком)

Проблематика (С.49-53)

Література

1. Огар є.І. Дитяча книга: проблеми видавничої підготовки: Навч. Посібник для студ. Вищ. Навч. Закладів/ Українська академія друкарства. – л.: аз – арт, 2003. – 160 с. – с. 30 – 53.

2. Редакторская подготовка изданий: Учебник / Под ред.. С. Г. Антоновой. – м., 2004. – с. 258 – 357.

3. Тимошик М. Книга для автора, редактора, видавця: Практичний посібник. -2-ге видання, стереотипне. – К.: Наша культура і наука, 2006. – С. 303- 313.

Завдання

Підготуйте реферат про історію української фантастичної повісті для підлітків

Сформуйте список рекомендованої літератури для однієї з вікових груп читачів. Обґрунтуйте свої пропозиції

Здійсніть порівняльний аналіз сучасної казки і казки, написаної давно; народної і літературної казки (за вибором).

Здійсніть аналіз художньо-літературного сегмента сучасного ринку дитячої літератури

Здійсніть порівняльний аналіз науково-художнього і просвітницького дитячих творів

Проаналізуйте особливості творів дитячої ужитково-розвивальної літератури (тематика, функціональна спрямованість, вік читачів – за вибором)

Запропонуйте перелік тем для розкриття в підлітковій літературі та можливі способи їх інтерпретації.

Законспектувати:

1. Стадник Л. Читаємо, думаючи, і думаємо, читаючи // Початкова школа. – 2010. – №2. – С.47-50.

2. Семісенко А.О. Українські народні казки: формування моральних цінностей у дитини // Науковий пошук молодих дослідників. – Філол. Науки. – Част 1. – Збірник наук. Праць студентів. – 2009. – № 2. – С.192-197

3. Антипчук Н. Проблеми сучасної дитячої літератури // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка: Філологічні науки. – Луганськ: Видавництво ДЗ “ЛНУ імені Тараса Шевченка” “Альма-матер”, 2009. – № 19 (182). – С. 258-264.

4. Недайнова Т.Б. Актуальные проблемы изучения литературы в профильных класах общеобразовательой школы // Современное литературоведение. – 2009. – Науково-методичний збірник фило-логічних робіт. – Вип. 7. – С. 166-172

5. Шевченко Н. Гендерний аналіз текстів літератури для дітей:лексико-граматичний зріз мови // Стиль і текст // journlib.univ.kiev.ua. – Випуск 6.

6. Шевченко Н. Гендерна концептосфера дитячої книжки: від традиції до сучасності // Наукові записки Інституту журналістики // journlib.univ.kiev.ua. – Т. 27.

7. Шевченко Н. Гендерні стереотипи у виданнях для дошкільнят // Наукові записки Інституту журналістики. – 2005. – № 19. – С. 121 – 125 (кафедра).

8. Вернигора Н.М. Література для дітей у ХХ ст.: жанрово-тематичний аспект // Наукові записки Інституту журналістики // journlib.univ.kiev.ua. – Т. 14.

Практична робота № 3

Видавниче втілення творів дитячої літератури

1. Основні види видань (С.56-58)

2. Дитяча періодика (С.58-62)

3. Серіальні видання (С.62-64)

4. Книжка-іграшка (С.64-67)

5. Електронні видання (С.67-68)

Література