- •План демонстрационного варианта экзаменационной работы
- •Распределение времени во время экзамена
- •Часть 1. Сжатое изложение
- •Замены:
- •Исключения:
- •Слияния:
- •Как писать сжатое изложение
- •Критерии оценивания задания с1.
- •1.Варианты начала сочинения-рассуждения (тезис)
- •2. Основная часть сочинения - рассуждения
- •3.Заключение сочинения - рассуждения
- •С2.1 Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тем
- •С2.2. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста
- •Виды доказательств.
- •1. Дедуктивные:
- •2. Индуктивные:
- •3. Прямые.
- •4. Косвенные:
- •Оценка грамотности и фактической точности речи (с1; с2.1 или с2.2)
- •Критерии грамотности и фактической точности речи
- •Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания заданий . Речевые ошибки
- •Грамматические ошибки
- •Типичные ошибки в композиции текста рассуждения:
- •Когда ошибка не должна влиять на оценку.
- •Необходимая терминология.
- •Тропы - употребление слова в переносном значении.
- •Фигуры речи Обобщённое название стилистических приёмов, в которых слово, в отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном значении.
- •Изобразительные возможности лексики
- •Экспрессивно – эмоциональная лексика
- •Звуковые средства выразительности
- •Изобразительные возможности синтаксиса
- •Основные средства связи между предложениями в тексте.
- •Гласные в корне слова.
- •Правописание согласных в корне.
- •Правописание приставок
- •Правописание суффиксов.
- •Н и нн в именах существительных.
- •Н и нн в именах прилагательных.
- •В отглагольных прилагательных пишется нн
- •Н и нн в причастиях
- •2. Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида.
- •3. Есть зависимые слова
- •Различие кратких форм причастий и кратких форм прилагательных
- •Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
- •Простое осложнённое предложение
- •II. Обособленные члены предложения.
- •1. Обособленные определения:
- •3 Обособленные обстоятельства:
- •III. Вводные конструкции:
- •Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
- •1. Двоеточие:
- •2. Тире:
- •Знаки препинания при обращении
- •Обособление определений и приложений
- •Обособление обстоятельств
- •Вводные слова и предложения.
- •Группы вводных слов по значению
- •Сложносочиненные предложения.
- •Знаки препинания в сложносочиненном предложении
- •Классификация сложноподчиненных предложений.
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое. Cпособы выражения подлежащего
- •Способы выражения именной части сказуемого
- •Тире между подлежащим и сказуемым
- •Основные виды сложных предложений
- •Виды синтаксической связи между простыми предложениями в составе сложного.
- •Общая характеристика сложного предложения и его видов.
- •Виды синтаксической связи между простыми предложениями в составе сложного.
- •Сложные бессоюзные предложения.
- •Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными
Справочник
для подготовки к ГИА
по русскому языку
9 класс
Инструкция для учащихся
по выполнению экзаменационной работы
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
• Работа выполняется гелевой ручкой с черными чернилами.
• Перед началом работы в Бланках ответов №1Р и №2 запишите дату тестирования и персональный код (вверху каждой страницы бланков и внизу лицевой страницы), поставьте свою подпись в указанном месте.
• Получив экзаменационную работу, подпишите ее (фамилия, имя, класс, школа, округ), а на Бланках №1Р и №2 запишите номер варианта.
Работа состоит из трех частей.
На выполнение всей работы отводится 4 часа (240 минут).
Первая часть работы включает одно задание (С1) и представляет собой не-большую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).
• Исходный текст для сжатого изложения прослушивается вами 2 раза.
• Задание выполняется на Бланке ответов №2 с указанием номера задания (С1). Запись текста начинается с лицевой стороны бланка (на Бланке №2 можно писать с двух сторон).
• Для работы над изложением используйте сначала черновик, а в бланке ответов пишите аккуратно и разборчивым почерком.
• Написание сжатого изложения рекомендуется закончить до 10.40.
• В 10.10 вам разрешат пользоваться орфографическими словарями.
Закончив выполнение первой части работы, отложите Бланк №2 и приступайте к выполнению второй части работы.
Вторая часть выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1-А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1-В9).
К каждому заданию с выбором ответа даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
• Нужно обвести в работе номер правильного ответа кружком. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведенный номер крестом, а затем обведите номер правильного ответа.
• Выбранные ответы необходимо перенести в Бланк ответов №1Р.
• При заполнении бланка №1Р в клеточку, соответствующую номеру задания (типа А) и номеру выбранного варианта ответа, ставится знак «Х».
• Если вы хотите исправить ваш ответ в бланке, не зачеркивайте его, а напишите новый ответ в поле «Замена ошибочных ответов на задания типа А». Для этого справа от буквы «А» напишите номер задания (например, 02) и поставьте знак «Х» в клеточку, соответствующую номеру выбранного вами другого варианта ответа.
Ответы к заданиям В1-В9 вы должны сформулировать самостоятельно.
• Записывайте ответы на эти задания словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми, сначала в работе в отведенном для этого месте, а затем в Бланке №1Р.
• Ответ на задание типа В записывается в Бланке №1Р справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ надо писать в отдельной клеточке (по образцу написания из верхней части Бланка №1Р).
• Если вы хотите исправить ваш ответ в бланке, не зачеркивайте его, а напишите новый ответ в поле «Замена ошибочных ответов на задания типа В». Для этого справа от буквы «В» напишите номер задания (например, 05), а затем новый ответ.
Выполняйте задания второй части последовательно, начиная с первого. Если вы затрудняетесь при выполнении какого-либо задания, пропустите его и переходите к следующему. К пропущенному заданию можно будет вернуться, если останется время.
Третья часть работы выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями второй части.
• Приступая к третьей части работы, внимательно прочитайте задания С2.1 и С2.2 и выберите одно из двух предложенных заданий.
• Напишите сначала развернутый аргументированный ответ на выбранное задание в черновике, а затем аккуратно перепишите его в Бланк №2.
• В Бланке №2 в поле «Резерв» в левой клеточке напишите цифру 1, если вы выбрали задание С2.1, или цифру 2, если вы выбрали задание С2.2.
• Переписывая ответ из черновика в Бланк №2, отступите вниз от изложения три клеточки и укажите сначала номер задания (С2.1 или С2.2).
• Если вам будет недостаточно Бланка ответов №2, поднимите руку, к вам подойдет организатор и выдаст дополнительный Бланк №2.
• На дополнительном Бланке №2 надо записать:
свой код (в трех местах),
номер варианта,
в поле «Служебная отметка» цифру …,
поставить свою подпись в указанном месте.
• Если часть развернутого ответа записана на одном бланке, а продолжение – на дополнительном, то перед продолжением обязательно еще раз укажите номер выполняемого задания и слово «продолжение».
Правильный ответ в зависимости от сложности задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и получить как можно больше баллов.
Желаем успеха!
План демонстрационного варианта экзаменационной работы
1 |
С1 |
Адекватное понимание устной речи. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение содержания прослушанного текста). Текст как продукт речевой деятельности. |
7 баллов |
Время выполнения
90 мин (1 ч. 30 мин.) |
2 |
А1 |
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста. |
1 балл |
8 мин |
3 |
А2 |
Анализ текста. Лексическое значение слова. |
1 балл |
5 мин |
4 |
А3 |
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. |
1 балл |
6 мин |
5 |
А4 |
Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический анализ слова. |
1 балл |
4 мин |
6 |
А5 |
Правописание корней. Правописание словарных слов. |
1 балл |
4 мин |
7 |
А6 |
Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание. |
1 балл |
4 мин |
8 |
А7 |
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н-/-НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. |
1 балл |
5 мин |
9 |
В1 |
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению употреблению. |
1 балл |
5 мин |
10 |
В2 |
Словосочетание. |
1 балл |
4 мин |
11 |
В3 |
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. |
1 балл |
6 мин |
12 |
В4 |
Осложненное простое предложение. |
1 балл |
6 мин |
13 |
В5 |
Пунктуационный анализ. Знаки препинания предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. |
1 балл |
5 мин |
14 |
В6 |
Синтаксический анализ сложного предложения. |
1 балл |
6 мин |
15 |
В7 |
Пунктуационный анализ. Знаки препинания сложносочиненном и в сложноподчиненном предложении. |
1 балл |
5 мин |
16 |
В8 |
Синтаксический анализ сложного предложения. |
1 балл |
6 мин |
17 |
В9 |
Сложные предложения с разными видами связи между частями. |
1 балл |
6 мин |
|
|
Часть 2 А и В |
16 |
85 мин |
Часть 3 |
|
||||
18 |
С2 |
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. |
9 баллов
|
65 мин |
|
|
|||||
Всего заданий – 18. Общее время выполнения работы – 240 мин. Всего баллов - 42 баллов |