Система заданий для студентов 2-го курса 4-го семестра факультета иностранных языков и студентов 2-го курса 3-го семестра биолого-химического факультета Вариант в

№ п/п	Примерное содержание деятельно­сти студента	Инструкция по выполнению	Форма отчетности
1-й день Пон.	Знакомство с классным руководи­телем	Спросить и записать ФИО кл. рук., каков его пед. стаж, сколько лет работает в качестве кл. руководителя; какой предмет преподает; ведет ли какой-либо кружок, факультатив	Записать результаты в дневнике
	Работа с планом вос­питательных мероприятий классного руководителя	Выписать в педагогический дневник те мероприятия, которые планируются в пе­риод педагогической практики (на одну неделю) (приложение 1)	Отразить записи в дневнике
	Знакомство с учителем-предметником	Выяснить, каков пед. стаж, образование, ведет ли кружки или факультативы; есть ли кабинет, каковы средства его оснащения; какова область научных интересов, инновации в преподавании и др.	Оформить записи в дневнике
2-й день Вт.	Знакомство с учащимися класса, в котором организована практика	Посетить уроки, во время которых вести фиксированное наблюдение за учащимися (приложение 2)	Записать выводы по содержанию выполненных заданий
		Вести наблюдение за общением учащихся, на переменах: попытаться вступить в беседу со школьниками, установить с ними контакт
		Провести «Вечер знакомства» (после уро­ков): продумать вопросы, задания для уча­щихся, формы сбора информации
3-й день Ср.	Посещение уроков кл. руководителя и учителей-предметни­ков	Во время выполнения задания используй­те предложенную схему (приложение 3)	Запись выводов в дневнике по схеме приложения
	Индивидуальное и групповое общение с детьми с целью вы­яснения их ценностных ориентаций	Продумать систему вопросов для учащих­ся. Например: 1. Что для тебя главное в жизни? 2. Чтобы ты изменил в себе, своих дру­зьях, в обществе? 3. Какие качества ценишь в людях больше всего? Почему? и др.	Сделать выводы и записать полученные ре­зультаты в дневнике
4-й день Четв.	Подготовка к организации и проведению КТД	Продумать форму, название мероприятия, систему заданий для ведущего (практи­канта), учеников, кл. руководителя; приглашение гостей, жюри (если необходимо), оборудование, оформление и др.	В дневнике описать ход подготовительной работы ( приложение 4)
	Посещение уроков учителей-предметни­ков	Наблюдая за профессиональной деятель­ностью и общением учителя , поста­райтесь выделить наиболее интересные приемы объяснения учителем учебного материала. Обоснуйте свою точку зрения. Если вы с чем-то не согласны, аргу­ментируйте, предложите свой вариант	Написать о результатах наблюдения в дневнике
5-й день Пятн	Проведение КТД (или другого воспи­тательного мероприя­тия)	Действуйте по плану подготовительного этапа КТД (воспитательного мероприятия)	Запишите основные задачи, решае­мые вами в ходе КТД ( приложение 5)
	Провести самоанализ и коллективный анализ КТД	Продумать систему вопросов для участни­ков КТД, кл. руководителя, себя как веду­щего; что удалось сделать, что не удалось, почему, в чем ошибка, как избежать их в следующий раз и др.	В дневнике сделать педагогические выводы в форме аналитической записки
6-й день Суб.	Методичес- кая работа	Составление текущих отчетных докумен­тов за первую неделю практики : оформление дневника; оформление плана-конспекта КТД	Предоставить материалы методисту кафедры педагогики
7-й день Пон.	Посещение 2-х уроков учителей – пред­метников с целью наблюдения взаимосвязи деятельностей учителя и учащихся	1. Фамилия, имя, отчество учителя, класс, предмет, время урока. 2. Запись хода урока по схеме:	Записи в дневнике отразить по предложенной схеме
	Индивидуальное общение с детьми на переменах с целью изучения познава­тельных предпочте­ний	1. Какие источники информации предпо­читаешь? 2. В какие игры играешь? 3. С какими людьми тебе интересно?	Запись в дневнике
8-й день Вт.	Изучение системы организации и проведения классных часов: (периодич­ность, тематика в течение года, формы проведения, содержание подготови­тельной работы классного руководителя и учащихся к классному часу).	Провести беседу с классным руководи­телем по содержанию задания Изучить тематическое планирование классных часов на учебный год	Представить выписку тематического планирования классных часов на текущую четверть
	Беседы с учителем – предметником о формах внеурочной работы с учащимися	Какие формы используются в системе до­полнительного образования в школе (олимпиады, факультативы, кружки, сту­дии, спортивные секции и др.)	Записать план работы одного из кружков
9-й день Ср.	Посещение урока классного руководителя с целью изуче­ния методов и приемов проверки до­машнего задания и оценки результатов учебно-познаватель­ной работы учащихся	Наблюдать за организацией учителем про­цесса проверки и оценки выполнения уча­щимися домашнего задания Предложить собственный вариант оценки результатов домашней учебно-познава­тельной деятельности учащихся	Записать в дневнике наиболее продуктивные, с вашей точки зрения, варианты проверки и оценки результатов дея­тельности учащихся
	Оказание помощи классному руководителю в подготовке и проведении классного часа	Выполнить поручения классного руково­дителя	Записать в дневнике содержание конкретных поручений
10-й день Четв.	Составить план-конспект одного из классных часов по имеющемуся у классного руководителя тематического планирования	Выбрать тему. Спроектировать предпола­гаемое содержание (план) Подобрать материал, соответствующий теме классного часа	Отразить в дневнике список литературы для классного часа по выбранной теме
11-й день Пятн	Изучить систему ра­боты классного руководителя с родителями учащихся	Выяснить формы (индивидуальные, груп­повые, фронтальные) работы с родителями Предложить собственный вариант темати­ки родительских собраний в классе	Записать в дневнике собственный вариант тематики родительских собраний
12-й день Суб.	Методическая работа	Составление итоговых отчетных документов: дневник; отчет о практике	Дневник отчета (схема отчета прилагается)