- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •2. План профессиональной практики
- •3. Содержание профессиональной практики
- •3.1. Учебная практика.
- •3.1.1.Ознакомительная практика.
- •Организация практики
- •3.1.2.Практика показательных занятий.
- •3.2.Практика пробных занятий.
- •3.3. Преддипломная практика.
- •Http://lib.Sportedu.Ru/ (Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту)
-
Организация практики
Данный вид практики организуется в дошкольных образовательных учреждениях, (группы раннего возраста, дети от 1года до3лет).
Практика проводится под руководством преподавателей колледжа.
Основные критерии оценки практики студентов:
-
качество ведения документации, аналитические умения;
-
отношение к деятельности (дисциплинированность, добросовестность, ответственность и инициативность)
Отчетная документация по практике:
-
дневник, в котором фиксируется содержание проводимой работы, результаты выполнения заданий, своих наблюдений, замечания и выводы.
3.1.2.Практика показательных занятий.
Практика показательных занятий проводится для иллюстрации приемов и методов организации образовательного и воспитательного процесса в области воспитания детей раннего возраста
Задачи практики:
-формирование интереса к деятельности педагога с детьми раннего возраста;
-формировать умение конкретизировать цель каждого показательного занятия, определять формы организации;
-изучение специфики труда педагога с детьми раннего возраста;
- анализировать под началом руководителя по практике организацию образовательного процесса в группах раннего возраста;
-развивать потребности в самопознании, самосовершенствование и рефлексии.
В ходе данного вида практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
-
наблюдают и анализируют показательные занятия с детьми раннего возраста с учетом приемов и методик проведения;
-
наблюдают и анализируют организацию и проведение различных видов деятельности с детьми раннего возраста с учетом приемов и методик проведения;
-
документально оформляют результаты наблюдений.
В процессе практики студенты должны овладеть следующими умениями:
-
анализировать под руководством преподавателей занятия в соответствии с современными требованиями;
-
выделять общую организацию образовательной деятельности детей до трех лет (распределение времени, управление вниманием, эмоциональным состоянием воспитанников);
-
определять объем материала, выделять рациональные способы работы педагога, анализировать поведение и эмоциональный настрой детей на занятии
- анализировать результаты занятия, подводить итоги (выполнение
плана занятий, меры реализации образовательных, развивающих и
воспитательных задач и общую оценку результата).
Организация практики
Практика показательных занятий проводится за счет времени, отведенного на практические занятия по предмету.
В качестве показательных занятий могут быть использованы видеозаписи
Отчетная документация по практике:
-
дневник по учебной практике, в котором фиксируется содержание проводимой работы, результаты выполнения заданий, свои наблюдения, замечания и выводы; (наблюдения и анализ каждого показательного занятия оценивается преподавателем;
По итогам данного вида практики студентам ставится зачет, где учитывается работа практикантов, ведение ими дневника учебной практики.
3.2.Практика пробных занятий.
Данный вид практики имеет своей целью совершенствование подготовки специалиста в области воспитания детей раннего возраста и выработку у студентов профессиональных умений и навыков в организации педагогического процесса в группах раннего возраста
Пробная практика в группах раннего возраста проводится в базовых дошкольных учреждениях. В период данного вида практики студенты выступают в роли помощника воспитателя.
Цель практики:
-формирование основных профессионально-педагогических умений, навыков, опыта работы в группах раннего возраста в соответствии с требованиями ГОС СПО; овладение компонентами профессионального мастерства.
В процессе пробной практики решаются следующие задачи:
-ознакомление студентов с особенностями и спецификой работы в группах раннего возраста;
-накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельности с детьми раннего возраста;
-овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего возраста;
-овладение студентами умениями планировать и вести воспитательную работу в группе с детьми раннего возраста;
-освоение специфики педагогического процесса, содержания, организации и методики работы с детьми раннего возраста;
-формирование умения осуществлять методическую рефлексию.
В результате прохождения практики студент должен уметь:
в области аналитических и конструктивных функций:
-проводить диагностику нервно-психического развития детей, обобщать результаты и определять педагогический прогноз;
-определять учебно-воспитательные задачи;
-отбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы работы с детьми раннего возраста;
-разрабатывать конспекты занятий;
-изготавливать и использовать дидактические материалы и наглядные пособия;
-ориентироваться в методической литературе по вопросам воспитания детей раннего возраста;
в области организаторских функций:
-организовывать разные формы работы с детьми: индивидуальную, групповую;
в области коммуникативных функций:
-использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми, их родителями, коллегами;
-строить личностные и отношения со всеми лицами, принимающими участие в воспитании детей;
-создавать благоприятные материальные условия для проведения воспитательно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста.
В ходе данного вида практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
-знакомятся со спецификой материальных условий в группах раннего возраста;
-наблюдают за работой педагогов, изучают специфику работы воспитателя;
-изучают психолого–педагогические особенности развития детей раннего возраста, проектируют и осуществляют педагогическую деятельность;
-самостоятельно разрабатывают конспекты занятий, игр и других видов деятельности в группах раннего возраста;
-готовят необходимые игрушки, пособия, оборудование, для проведения с детьми занятий, игр и других видов деятельности.
В результате прохождения практики студент должен знать:
в области аналитических и конструктивных функций:
-содержание педагогической практики;
-требования к ведению необходимой документации по данному виду практики;
-специфику работы в группах раннего возраста.
В результате прохождения практики студент должен уметь:
в области аналитических и конструктивных функций:
-наблюдать, анализировать и планировать воспитательную работу с детьми раннего возраста;
-разрабатывать конспекты занятий, игр, режимных моментов;
-определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
-организовывать детей на выполнение поставленных задач (определять последовательность работы, выбирать наиболее эффективные приемы и методы работы, организовывать контроль и подведение итогов работы);
-изучать личность детей раннего возраста, проводить диагностику нервно-психического развития, заполнять карты нервно-психического развития детей;
-осуществлять методическую рефлексию.
Отчетная документация по практике:
- дневник по педагогической практике, в котором фиксируется содержание проводимой работы, результаты выполнения заданий; (наблюдения и анализ практики оценивается преподавателем);
По итогам данного вида практики студентам ставится оценка, где учитывается работа практикантов и ведение ими дневника.
Связь с учебными дисциплинами:
-
Дошкольная педагогика.
-
Дошкольная психология.
-
Частные методики