- •Организация самостоятельной работы аспирантов по специальности 05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации.
- •Принципы организации самостоятельной работы аспирантов
- •2. Виды самостоятельной работы, их характеристика
- •3. Понятие, задачи и этапы системного подхода
- •3.1. Отношение терминов «системный подход» и «системный анализ»
- •3.2. Системный подход как прикладная теория систем
- •3.3. Системный анализ
- •3.4. Место системного анализа среди других научных направлений
- •3.5. Определение понятия «система»
- •3.6. Принципы системного подхода
- •Принцип конечной цели
- •Принцип функциональности
- •Принцип развития
- •Принцип децентрализации
- •Принцип неопределенности
- •3.7. Методология системного анализа
- •Системность
- •3.8. Естественнонаучная методология и системный подход
- •4. Материально-техническое обеспечение
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Пятигорский государственный гуманитарно-технологический университет»
Институт информационных систем и технологий
Кафедра «Управление и информатики в технических системах»
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
ФГБОУ ВПО «ПГГТУ»
_____________Р.В. Моргунов
«____»__________20__ г.
Организация самостоятельной работы аспирантов по специальности 05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации.
очная и заочная формы обучения
Пятигорск 2011 г.
Разработчики:
________________ (Першин И.М.) «_____»____________2011 г
________________ (Воронин А.Ю) «_____»____________2011 г
Зав. кафедрой УИТС _____________ (Першин И.М.) «_____»____________2011 г
Директор Института ИСиТ _____________(Битюцкая Н.И.) «_____»____________2011 г
Зам. начальника УМО _____________ (Максименко А.В.) «____»___________2011 г
Рассмотрен на заседании учебно-методической комиссии Институт информационных систем и технологий (протокол № 2 от «19» октября 2011 г.).
-
Принципы организации самостоятельной работы аспирантов
Основными принципами организации самостоятельной работы аспирантов, являются:
-
принцип интерактивности, определяющий необходимость сотрудничества студентов и обмена информацией не только с преподавателем, но и с другими аспирантами;
-
принцип индивидуализации обучения, проявляющийся в учете индивидуальных психологических особенностей аспиранта при осуществлении самостоятельной работы;
-
принцип идентификации, обосновывающий необходимость контроля самостоятельной работы аспиранта, который актуален при использовании технических средств (видео-конференц-связь);
-
принцип регламентации обучения, отражающий необходимость выбора стратегии обучения и планирования организации самостоятельной работы аспиранта (включающий методические разработки по самостоятельной работе аспирантов);
-
принцип опоры на базовые знания и умения, предусматривающий наличие у аспиранта навыков работы с техническими средствами, а также умения рационально использовать свободное время для организации самостоятельной работы;
-
принцип опережающего обучения, обеспечивающий направленность самостоятельной работы на активизацию, развитие мыслительной деятельности обучаемого, формирование способности самостоятельно прогнозировать, выбирать и решать дидактические задачи, добывать знания в сотрудничестве с другими аспирантами, обучаемыми по данной специальности;
-
принцип обратной связи, позволяющий участникам самостоятельной работы своевременно обсуждать и корректировать проблемные вопросы по данной специальности;
-
принцип внешнего контроля и самооценки, включающий обмен информацией не только с научным руководителем, но и с другими аспирантами, обучаемыми по данной специальности;
-
принцип научности, позволяющий участникам самостоятельной работы решать поставленные задачи на современном уровне научных знаний;
-
принцип наглядности, предусматривающий представлять информацию в доступном виде;
-
принцип связи теории с практикой, дающий возможность решать ситуационные задачи;
-
принцип доступности и посильности самостоятельной работы;
-
принцип учета трудоемкости учебных дисциплин и оптимального планирования самостоятельной работы;
-
принцип прочности усвоения знаний. Особо следует остановиться на принципах сознательности и активности, индивидуализации стиля работы, учета трудоемкости учебных дисциплин и оптимального планирования. Эти принципы сегодня становятся ведущими и выдвигаются на первый план.
Принцип сознательности и активности самостоятельного учебного труда исключает механическое заучивание материала, ориентирует аспирантов на глубокое понимание и осмысление его содержания, на свободное владение приобретенными знаниями. Активность - это прежде всего проявление живого интереса к тому, что изучает аспирант, творческое участие его в работе по осмыслению приобретенных знаний. Активность и сознательность усвоения не мыслятся без высокого уровня творческого мышления, проблемно-исследовательского подхода к приобретаемым знаниям.
Перечисленные принципы могут меняться и варьироваться в зависимости от общих задач подготовки специалиста, специфики академических дисциплин, содержания самостоятельной работы и других показателей. Знание этих принципов, умелое их использование аспирантами в учебно-познавательной деятельности способствуют овладению системой знаний и формированию качеств современного ученого.