- •1.Проблемы физического
- •2. Предмет теории физ-го
- •4. Разв-е системы физ-го
- •5. Задачи физ-го воспит-я
- •6. Общая характеристика
- •5.Движения, входящие в
- •7. Безусловные врожденные
- •8. Характеристика физ упраж-й – основное специфическое средство физического воспитания. Возникновение физических упражнений, содержание и форма физических упражнений, техника физических упражнений.
- •Характеристика физических упражнений: пространственная, пространственно-временная, временная, ритмическая, динамическая.
- •Единство воспитания, обучения и развития ребёнка в процессе физического воспитания.
- •Общедидактические принципы в процессе физического воспитания и обучения: активность, сознательность, систематичность и последовательность, наглядность, доступность и индивидуализация.
- •Классификация и общая характеристика методов и приёмов обучения физическим упражнениям
- •Строевые упражнения. Общая характеристика. Виды построений и перестроений по возрастным группам.
- •Основные движения. Понятие, значение, виды, классификация.
- •§ 4. Основные движения
- •13. Характеристика ору, классификация. Требования к составлению комплексов. Подбор ору для детей разных возрастных групп. Использование предметов и снарядов. Музыкальное сопровождение.
- •14. Классификация подвижных игр. Усложнение и вариативность подвижных игр в разных возрастных группах.
- •15)Гимнастика как средство и метод ф.В. Использование гимнастики в дошк. Возрасте: основные движ-я, общеразвивающие упр., строевые упр.
- •16. Элементарный туризм в детском саду. Организация различных физ.Упр. В природных условиях. Задачи туристических походов.
- •17.Особенности организации физического воспитания в разновозрастной группе.
- •18. Общая характеристика форм работы по физическому воспитанию в доу. Физкультурные занятия: структура и содержание. Типы физкультурных занятий.
- •Ходьба и бег. Характеристика движения по возрастам. Обучение разным видам ходьбы и бега в различных возрастных группах.
- •Лазание. Характеристика движения. Виды. Обучение по возрастам.
- •Прыжки. Характеристика движения. Виды. Последовательность обучения.
- •Метание. Характеристика движения. Виды. Обучение по возрастам.
- •Организация детей при обучении основным движениям. Меры по предупреждению травм. Приёмы страховки.
- •8. Единство воспитания, обучения и развития реб-а в процессе ф.В.
- •15.Физкультурные занятия – основная форма обучения детей физическим упражнениям. Методика проведения в старшем дошкольном возрасте.
- •16. Физическое воспитание в семье.Задачи доу по работе с семьей. Формы физического воспитания в семье. Формы работы с родителями по физическому воспитанию и развитию детей.
- •17. Планирование работы по ф.В. В доу: виды планирования. Составление плана графика на квартал, планирование работы на неделю. Конкретизация двигательного и его запись в календарном плане.
из методики -5,16,17.
ТЕОРИЯ
1.Проблемы физического
развития реб-а в системе
дош-го образования.
Сформированны новые
подходы к содержанию
образ-я, они позволяют не
только обогащать знания
ребенка, но и решать
новые творч-е задачи.
К числу достижений
относится большое
количество вариативных
программ. Этот процесс
сопровожд-ся нарастан-м
умственной и физич-й
нагрузок. В документе
СНиПа очень точно
опред-ся время занятия
во 2 мл гр 15 мин, не
раньше и не позже.
Родители и педагоги
дают детям нагрузку не
учитывая умственные и
физ-е возмож-и ребенка
Проблема в том, что не у
читывается умственные
возможности ребенка.
Акцент на интеллект-ое
развит-е делается без учета
физ и эмоц состояния, что
приводит к перенагрузкам.
Проблема – необходим-ть
шире и больше использ-ть
оберегательные особен-ти
к детям. Так же наблюд-ся
плохие условия содерж-я в
соц-о – бытовых сферах,
психологич-и, гигиенич-и
условиями. Увеличивается
показатель детской и
особенно младенческой
смертности, велик процент
молодых людей. Увелич-я
до 70% хронич-х забол-й,
уменьшается 1-я группа
здоровья, увеличивается
количество врожденных
заболеваний. 10% 5 –
летних детей здоровы. За
период с 1 по 9 классы их
число уменьш-я в 4 раза.
В основном это забол-я
опорно двиг-го аппарата,
зрения, желудочно-
кишечного тракта.
2. Предмет теории физ-го
воспит-я, его основные
понятия: физ. развитие,
физ-я подготовлен-ть, физ.
соверш-во, физ. воспит-е,
физ-я подготовка, физ.
образов-е, физ. упражн-я,
спорт, физ. культура.
Методолог-й основой
предмета физ. воспит-я -
явл. полож. отечест-х и
зарубежных специалистов
в области философии и др.
наук о взаимосвязи и
взаимозависимости раз-я
двиг. функций и психики
реб. важная роль – двиг-я
активность как основа
жизнеоб-я его организма.
Ф разв – часть общечел-й
культуры, которая хар-ет
достижения человечества в
области физ, псих, соц
здоровье человека .
Ф восп – пед. процесс,
направленный на соверш-я
форм и функций организма
ребенка; фор- е двигат-х
навыков,, психофиз-х
качеств, достижение физ.
совершенства. Ф образ-е
–овладение специальными
знаниями, разв-е, телесной
рефлексии у ребенка.
Ф подготов-ть – соответ-я
уровня развития двигат-х
умений и навыков
нормативных требованием
программы. Ф подготовка
– профессион-я направл-ть
физ воспитание.
Ф совершенст-е - уровень
физ разв, высокая степень
здоровья и всестороння
физ. подготовленность.
Ф упр – спец. движения,
а так же сложные виды
деят-ти ребенка, примен-е
в качестве средств физ.
воспитания. Двиг акт -
естественная биолог.
потребность организма к
движеньем, от степени её
удолитворения зависит
здоровье и физ разв детей
Двиг. дея-ть - дея-ть,
характер-ю активность
двиг-го аппарата ребенка .
Спорт – составная часть
физ. культуры, системы
организации, подготовки
и проведений соревнов-й
направл-я на достижения
наивысших результатов, в
каком либо виде физ.
упр-й. Результат выявл-ся
в ходе соревнований.