- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Раздел второй
- •Часть 1. Программа учебной дисциплины «Методы психологической коррекции»
- •1.1.Содержание дисциплины
- •1. Исенина е.И. Дословесный период развития, речи у детей. Саратов, 1986, 163 с.
- •1.3.Рекомендуемая литература Основная:
- •Часть 2. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Методы психологической коррекции» для очной формы обучения Форма обучения- очная
- •2.0.Распределение часов курса по темам и видам работ
- •Форма обучения- заочная
- •2.0.Распределение часов курса по темам и видам работ
- •2.1.Лекции
- •Тема 1 Процесс психологической коррекции.
- •Тема 2. Основные теоретические направления психологического тренинга.
- •Тема 3 Принципы психологической коррекции в групповой работе специального психолога
- •Тема 5 Психологическая коррекция в сфере межличностных отношений.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающее обучение
- •2.2.Семинары
- •Тема 1. Коррекционные приемы и упражнения по развитию познавательных процессов
- •Тема 2 Коммуникативный тренинг как метод обучения общению Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3. Актуальные проблемы психологического консультирования
- •Тема 4. Кабинеты психологической разгрузки как одно из средств профилактики психического здоровья в учреждениях образования
- •2.3.Практические занятия
- •Занятие 3.Коммуникативный тренинг
- •2.4.Темы и формы
- •2.5.Примерная тематика рефератов
- •2.7.Рекомендуемая литература:
- •2.8.Тесты
- •Часть 2. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Методы психологической коррекции» для очно-заочной формы обучения
- •2.1.Лекции
- •Тема 1 Процесс психологической коррекции.
- •Тема 2. Основные теоретические направления психологического тренинга.
- •Тема 3 Принципы психологической коррекции в групповой работе специального психолога
- •Тема 5 Психологическая коррекция в сфере межличностных отношений.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающее обучение
- •1. Исенина е.И. Дословесный период развития, речи у детей. Саратов, 1986, 163 с.
- •2.2.Семинары
- •Тема 1. Коррекционные приемы и упражнения по развитию познавательных процессов
- •Тема 2 Коммуникативный тренинг как метод обучения общению Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3. Актуальные проблемы психологического консультирования
- •Тема 4. Кабинеты психологической разгрузки как одно из средств профилактики психического здоровья в учреждениях образования
- •2.3.Практические занятия
- •Занятие 3.Коммуникативный тренинг
- •2.4.Темы и формы
- •2.5.Примерная тематика рефератов
- •2.7.Рекомендуемая литература:
- •2.8.Тесты
- •Часть 2.Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Методы психологической коррекции» для заочной формы обучения
- •2.1.Лекции
- •Тема 1 Процесс психологической коррекции.
- •Тема 2. Основные теоретические направления психологического тренинга.
- •Тема 3 Принципы психологической коррекции в групповой работе специального психолога
- •Тема 5 Психологическая коррекция в сфере межличностных отношений.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающее обучение
- •1. Исенина е.И. Дословесный период развития, речи у детей. Саратов, 1986, 163 с.
- •4.Темы и формы
- •Тема 1. Коррекционные приемы и упражнения по развитию познавательных процессов
- •Тема 2 Коммуникативный тренинг как метод обучения общению :
- •Тема 3. Актуальные проблемы психологического консультирования
- •Тема 4. Кабинеты психологической разгрузки как одно из средств профилактики психического здоровья в учреждениях образования
- •2.5.Примерная тематика рефератов
- •2.7.Рекомендуемая литература:
- •2.8.Тесты
- •Часть 2. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Методы психологической коррекции» для формы обучения-экстернат
- •2.4.Темы и формы
- •2.1.Лекции
- •Тема 1 Процесс психологической коррекции.
- •Тема 2. Основные теоретические направления психологического тренинга.
- •Тема 3 Принципы психологической коррекции в групповой работе специального психолога
- •Тема 5 Психологическая коррекция в сфере межличностных отношений.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающее обучение
- •1. Исенина е.И. Дословесный период развития, речи у детей. Саратов, 1986, 163 с.
- •Тема 1. Коррекционные приемы и упражнения по развитию познавательных процессов
- •Тема 2 Коммуникативный тренинг как метод обучения общению Вопросы для обсуждения:
- •Тема 3. Актуальные проблемы психологического консультирования
- •Тема 4. Кабинеты психологической разгрузки как одно из средств профилактики психического здоровья в учреждениях образования
- •Занятие 3.Коммуникативный тренинг
- •2.5.Примерная тематика рефератов
- •2.7.Рекомендуемая литература:
- •2.8.Тесты
Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт психологии, социологии и социальных отношений
Психологический факультет
Кафедра клинической и специальной психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Методы психологической коррекции
Раздел второй
Для студентов психологического факультета
Специальность 050716, квалификация специалиста
Курс 4 очной формы обучения (семестр 7)
Курс 6 заочной формы обучения (семестр 11)
Москва
2009 г.
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
(Протокол № 2, от 12.09. 2008 г.),
на заседании ученого совета Института психологии, социологии и социальных отношений
(Протокол № 2 , от 25.09. 2008 г.)
Учебно-методический комплекс рекомендован к печати
Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ
Автор-составитель:
кандидат психологических наук, доцент Крыжановская Л.М.
Заведующий кафедрой:
доктор биологических наук, профессор Б.М.Коган
Часть 1. Программа учебной дисциплины «Методы психологической коррекции»
1.0.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа соответствует требованиям ГОС ВПО.
(Общее количество часов на дисциплину- 90 часов)
Цель: теоретическая подготовка студентов с области методов психологической коррекции с учетом применения полученных знаний в своей бедующей профессиональной деятельности
Задачи дисциплины:
изложение теоретических понятий и соответствующих концепций, составляющих основу данной наученной дисциплины;
освоение студентами методами психологической коррекции личности с учетом различных категорий детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах;
развитие у студентов умений и навыков пользования современными методами психологической коррекции личности ребенка;
ознакомление студентов с особенностями психокоррекционной работы с семьей и социальной микросредой и др.
Место дисиплины в профессиональной деятельности специалиста. Знание курса необходимо для того чтобы специалист (специальный психолог) опираясь на изученный материал, умел:
с точки зрения психологической науки правильно оценить психологическое состояние личности, особенности психологического развития ребенка, межличностные отношения в семье и социальной микросреде и др.;
оперировать вариативными способами оказания психологической помощи ребенку и семье;
владеть методами психологической коррекции;
владеть навыками использования различных видов психокоррекционной работы с семьей и социальной микросредой и др.
Требования к уровню знаний студентов по содержанию курса.
В результате изучения материалов курса студенты должны:
закрепить полученные знания по методам психологической коррекции;
освоить понятия «психологическая коррекция, ее связь с другими отраслями практической психологии (психодиагностикой, психологическим консультированием, психотерапией);
научиться объективно оценивать различные особенности развития ребенка, его психическое состояние, межличностные отношения в семье и микросреде;
ориентироваться в разнообразных методиках психокоррекционной работы;
оперировать запасом знаний для разработки собственных программ по психокоррекционной работе с детьми;
правильно определять цели, задачи, основные методы и формы психокорррекционной работы с различными категориями детей с особенностями в развитии на разных возрастных этапах;
правильно осуществлять психологическую диагностику, психологическое консультирование, применение методов психотерапии и др.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Самостоятельная подготовка студентов включает в себя:
работу с учебной и научной литературой;
написание рефератов и контрольных работ;
подготовку к семинарам, зачету, экзамену.