2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина относится к вариативной части образовательной программы. Учебная дисциплина «Психология и педагогика» предшествует изучению таких дисциплин: как «Психология конфликта», «Психологическое сопровождение пациентов с соматическими заболеваниями», «Медицинская психология», «Философия медицины», «Биоэтика».

3. Планируемые результаты обучения по дисциплине.

3.1.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

- способностью действовать в нестандартных ситуациях, готовностью нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-4);

- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5);

- готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).

- готовностью к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни (ПК-16).

3.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенный с формируемыми компетенциями

ОК - 4 - способность действовать в нестандартных ситуациях, готовностью нести социальную и этическую ответственность за принятые решения

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Знает: называет элементы, структурные компоненты общения /взаимодействия, в том числе нестандартных ситуаций	Знает: поясняет, конкретизирует элементы, структурные компоненты общения/взаимодействия, в том числе нестандартных ситуаций	Знает: обобщает все структурные компоненты общения/взаимодействия в том числе нестандартных ситуаций
Умеет: распознаёт в конкретных ситуациях структурные компоненты общения /взаимодействия, в том числе нестандартных ситуациях	Умеет: анализирует структурные компоненты общения в заданных ситуациях, в том числе нестандартных ситуациях	Умеет: рассматривает общение/взаимодействия как синтез структурных компонентов в том числе в нестандартных ситуациях
Владеет: в общении/во взаимодействии, в том числе в нестандартных ситуациях проявляет отдельные структурные компоненты общения /взаимодействия в том числе нестандартных ситуаций (или коммуникативные, или интерактивные, или перцептивные)	Владеет: при взаимодействии не в полной мере реализуются структурные компоненты общения /взаимодействия , в том числе в нестандартных ситуациях.	Владеет: вступает во взаимодействие с учетом всех структурных компонентов

ОК-5- готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Знает: называет профессионально важные качества личности врача; перечисляет виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)	Знает: поясняет значимость профессионально важных качеств личности врача; объясняет виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)	Знает: анализирует профессионально важные качества личности врача в контексте эффективности профессиональной деятельности; сравнивает виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)
Умеет: распознаёт в конкретных ситуациях профессионально важные качества личности врача; обнаруживает в заданных ситуациях отдельные виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)	Умеет: выделяет и объясняет в конкретных ситуациях профессионально важные качества личности врача; определяет в заданных ситуациях виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)	Умеет: даёт оценку профессионально важных качеств личности врача в конкретных ситуациях; демонстрирует в учебной деятельности виды самообразования; показывает способы саморазвития (способы личностного роста)
Владеет: демонстрирует отдельные профессионально важные качества личности в учебной деятельности; проявляет отдельные виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)	Владеет: переносит профессионально важные качества личности врача в учебную и повседневную деятельность не в полной мере; реализует не в полной мере виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)	Владеет: реализует профессионально важные качества личности врача в учебной и повседневной деятельности; инициирует виды самообразования и способы саморазвития (способы личностного роста)

ОК- 8 - готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Знает: называет принципы толерантности и правила работы в команде/группе/коллективе с учетом возрастных, социальных, культурных различий и факторов	Знает: конкретизирует принципы толерантности и правила работы в правила работы в команде/группе/коллективе	Знает: объясняет принципы толерантности правила работы в команде/группе/коллективе
Умеет: распознаёт принципы толерантности, следует отдельным правилам работы в команде/группе/коллективе с учетом возрастных, социальных, культурных различий и факторов в заданных ситуациях	Умеет: соотносит принципы толерантности, выполняет правила работы в команде/группе/коллективе с учетом возрастных, социальных, культурных различий и факторов, следуя инструкции в заданных ситуациях	Умеет: применяет принципы толерантности, выполняет правила работы в команде/группе/коллективе с учетом возрастных, социальных, культурных различий и факторов, следуя инструкции в заданных ситуациях
Владеет: избирательно использует принципы толерантности, следует отдельным правилам работы в команде/группе/коллективе с учетом возрастных, социальных, культурных различий и факторов в учебной и повседневной деятельности	Владеет: способен к работе в команде/группе/коллективе, с учётом принципов толерантности, возрастных, социальных, культурных различий и факторов.	Владеет: демонстрирует готовность к работе в команде/группе/коллективе, с учётом принципов толерантности, возрастных, социальных, культурных различий и факторов.

ПК- 16 - готовность к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни.

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Знает: называет принципы и факторы здорового образа жизни	Знает: конкретизирует принципы и факторы здорового образа жизни в заданных ситуациях	Знает: выделяет и соотносит факторы здорового образа жизни в заданных ситуациях
Умеет: осуществляет отбор материала по заданной теме из указанных преподавателем источников, называет принципы и факторы здорового образа жизни	Умеет: отбирает материал по заданной теме, пользуясь различными источниками, конкретизирует принципы и факторы здорового образа жизни в заданных ситуациях	Умеет: производит отбор и анализирует материал из различных источников по заданной теме, обнаруживает и соотносит факторы здорового образа жизни в заданных ситуациях
Владеет: готовит презентации и тексты выступления	Владеет: готовит презентации и тексты выступления, используя материалы различных источников, применяет принципы и факторы здорового образа жизни в заданных ситуациях	Владеет: готовит информацию, систематизируя материалы различных источников, выстраивая содержание презентации и текста последовательно, логично с использованием ссылок, свободно владеет подготовленными материалами при выступлении; демонстрирует навыки здорового образа жизни в учебной и повседневной деятельности