6. Пункт. Технология «Развитие критического мышления» и ее возможности для совершенствования познавательной сферы и личности.

Даже если только рассмотреть название пункта, а у психологов «просто так» ничего не бывает, и из содержания пункта, очевидно, что в ПП очень большое значение уделяется критическому мышлению, чуть ли ни как главному мероприятию в воспитании творчески одарённых в мышлении личностей.

ОДНАКО. Есть 2 (два) радикально критических возражения такой постановке вопроса:

во-первых, большинство тех, кто занимается творческими технологиями, отмечают, что критика важна, но в начале рассмотрения проблемы, чтобы было возможно рассмотреть все ценные мысли и предложения, критика не допустима, см. в частности ТРИЗ [5]. Такого же мнения придерживается психоаналитик, арт-терапевт Марина Козак: « Для включения творческого мышления нужно отключить когнитивный контроль. ..»;

во-вторых, если рассмотреть различные методики развития творческого мышления [5,7], то там насчитывается порядка 16 различных мероприятий – приёмов, а критика, как самостоятельная технология, даже не упоминается, очевидно, по выше изложенной причине в подпункте «во-первых». И скорей всего, способность критиковать заложена природой – несогласных всегда намного больше.

ВАРИАНТ изложения подраздела в части критического мышления.

Нужно честно признать ошибочность такого избирательного выбора критики в качестве доминирующей технологии творческого мышления и учесть изложенные критические замечания.

7. Пункты. Технологии развивающего обучения.

В книге – учебнике [1] приведены различные технологии развивающего обучения для всех уровней образования от дошкольного и до выпускных классов, причём чаще всего по несколько технологий на одном уровне обучения, и с регулярным мнением скептика, что нет преемственности, что в реальности мало что прижилось, т.к. трудно «вписаться» в действующий учебный процесс.

ОДНАКО. Совершенно не понятно, зачем расписываться под видом скептика в своём фактическом бессилии, в то время, когда решения были и есть, но в других областях знаний.

ВАРИАНТ изложения подраздела в части технологий развивающего обучения.

Собственно говоря, здесь и думать, и писать особо нечего: см. п.1. этой статьи, а также статьи [7,8,9,10] об обучении креативному мышлению, без затруднений вписываясь в действующий учебный процесс.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В данной статье показаны неточности и ошибочность ряда суждений книги – учебника по ПП [1], в которой самые общие рассуждения выдают за психологические истины, предпочитая не попасть под придуманную марку «технологии антигуманны», каковыми, очевидно, считают все остальные конкретно излагающие материал предметы.

Очень хотелось, чтобы по затронутым вопросам были улучшения в учебных программах всех видов и уровней образования. Если приведенные варианты специалистов ПП чем-то не устраивают, то пусть разработают более прогрессивные и не менее эффективные пути решения затронутых проблем.

Литература.

1. Под ред. Л. А. Регуш, А. В. Орловой. Педагогическая психология. Учебное пособие. СПб. Питер. 2011. 416 стр.

2. Олевский В.А. Что не так у педагогов с психологией. 2019 г. «Педагогическая газета».

3. Олевский В.А. Педагогическая психология и кибернетика. 2019 г. «Педагогическая газета».

4. Олевский В.А. Педагогическая психология и развитие креативного мышления. 2019 г. «Педагогическая газета».

5. "Введение в ТРИЗ. Основные понятия и подходы". Г.С.Альтшуллер.

6. Патент на изобретение № 2652501, 2017. Модуль поиска блока информации по входным данным. Авторы: Олевская В.В., Олевский В.А., Чиркин С.В.

7. Олевский В.А., Олевская В.В. Как развить креативное мышление дошкольников и школьников: мероприятия – приёмы. 2018 г. «Педагогическая газета».

8. Олевский В.А., Олевская В.В. Педол - креативность для дошкольников. 2018 г. «Педагогическая газета».

9. Олевский В.А., Олевская В.В. Педол - креативность для начальной школы. 2018 г. «Педагогическая газета».

10. Олевский В.А., Олевская В.В. Педол - креативность для основной и средней общеобразовательных школ. 2018 г. «Педагогическая газета».

11. Олевский В.А., Олевская В.В. Креативное решение проблем информационными технологиями [ИТ] и педагогика. 2018 г. «Педагогическая газета».

12. Олевский В.А. Креативные с информационными технологиями (ИТ, IT ) модель и метод профессионального творчества. 2018 г.

StudFiles.net›preview/7580080/.

13. Олевский В.А. Что не так в нашей педагогике. 2018 г. «Педагогическая газета».

Февраль 2019 г.