Чтение как основное средство обучения Движение глаз при чтении

 

Благодаря зрению человек получает более 90% всей информации об окружающем мире. Турецкий поэт Назым Хикмет в одном из своих произведений писал: "Чтение – это нечто, объединяющее зрение, слух, чутье и мышление". Большинство людей заблуждаются, считая, что в процессе чтения их взгляд равномерно скользит вдоль строк. На самом же деле это не так. При чтении глаза совершают скачкообразные движения, останавливаясь только в двух-трех местах на каждой строчке, т.е. глаза при чтении находятся лишь в одном из двух состояний: фиксации (остановки) или смены точек фиксации (движении). Восприятие текста происходит только в момент остановки (фиксации) глаз. Таким образом, повышение скорости чтения – это увеличение способности воспринимать информацию в большем объеме за единицу времени при остановке глаз во время чтения. Анализ исследований специалистов показал, что для повышения скорости чтения необходимо:

-  уменьшить число фиксаций глаз и их длительность;

-  увеличить число слов, воспринимаемых за одну фиксацию;

-  уменьшить число регрессий при чтении.

Что и как читать

 

Как читать газеты?

Газеты занимают важное место в современном мире. Ежедневно студент должен читать 2-3 газеты. Их нужно читать быстро. Главным образом внимание следует уделять поиску информационно-содержательных текстов.

Как читать научные и научно-популярные книги и журналы?

Часто бывший школьник, попадая в институт, не имеет ни желания, ни интереса к избранной профессии. Но опыт показывает, что тот, кто быстро и много читает, рано или поздно найдет свое дело, которое станет целью его жизни. Разностороннее чтение повышает эрудицию, поэтому такой собеседник чувствует себя комфортно в любой компании.

В работе с научной и популярной книгой большое значение имеет определенная система. Чтение такого рода книг может быть различным: просмотр, выборочное чтение, полное чтение и изучение.

Выбор способа чтения зависит от цели. Составить о книге общее представление (степень научности, манеру изложения, стиль и т.д.) можно путем беглого просмотра. В систему первоначальной оценки книги входит просмотр книги (распространенный метод, требующий приобретения определенных навыков и соблюдения целесообразного порядка в их применении).

Знакомство с книгой нужно начинать в такой последовательности:

-  внимательно изучить титульный лист, где указаны основные данные о книге (автор, название, место и год издания, наименование издательства);

-  познакомиться с оглавлением, стараясь понять, из каких разделов книга состоит, в какой последовательности излагается материал, обратить внимание на наличие картографического материала, дополняющего и поясняющего текст;

-  прочитать аннотацию, предисловие, введение, послесловие, выводы, что поможет лучше представить содержание, понять назначение и цель книги;

-  ознакомиться непосредственно с основным текстом книги, для чего необходимо прочитать некоторые страницы, абзацы, отрывки, наиболее ценные и интересные с вашей точки зрения разделы.

Это даст представление о стиле, языке автора, особенностях изложения материала, степени трудности или доступности книги.

Как читать учебник?

Чтение учебника – это углубленное чтение. Оно требует повышенного внимания и усвоения прочитанного. Поэтому в данном случае важно делать записи.

Записи при чтении вообще дисциплинируют читателя. Пометки при изучении какого-либо материала облегчают умственный труд, служат своеобразным контролем воспринятого. Записанное лучше усваивается, прочнее откладывается в памяти. При записи прочитанного формируются навыки свертывания информации. Чередование чтения и записывания уменьшает усталость, повышает работоспособность, производительность труда.

Конспекты (т.е. записи) в работе над учебниками можно разделить на две группы:

-  конспекты изучаемой литературы;

-  конспекты будущих выступлений.

Как читать художественную литературу?

Можно совершенно определенно сказать, что однозначного ответа на этот вопрос нет. Одни считают, что ее нужно читать медленно, а другие – быстро.

Главное – не ускорение процесса чтения, а углубление эстетического воздействия за счет развития зрительных и образных компонентов мышления. Этому способствует быстрое чтение, в процессе которого отмечается резкое увеличение его зрительных компонентов. Специалистами разработаны три уровня проникновения, или "погружения", в художественный текст.

 

Первая ступень "погружения": понять сюжет и фабулу (краткое содержание, изложение действий, происшествий, изображенных в романе, повести, в их последовательной связи). Задача читателя состоит в том, чтобы за всем этим уследить, ничего не упустить.

Вторая ступень (смысловая): умение читателя отождествлять себя с персонажами, сравнивать свою судьбу с перипетиями их судеб. На этой ступени восприятия необходимо разобраться в сложной структуре отношений между героями, в мотивах их симпатий и антипатий, поступков и поведения, т.е. в художественном конфликте произведения. На этой ступени читателя волнуют чувства и переживания героя; в памяти остается все: и пейзаж, и обстановка, и внешний вид персонажа.

Третья ступень – отождествление читателя с автором-художником. Ее называют образно-смысловой.