Глава 3. Практические аспекты процесса интеграции выпускников интернатных учреждений в общество

Как показывает опыт, пребывание в интернатных учреждениях накладыва­ет на подростков определенный отпечаток: находясь на полном государствен­ном обеспечении в течение рада лет, они лишаются возможности самостоятель­но делать выбор, принимать решения. Выходя из стен учреждения, в самостоя­тельную жизнь, на вид взрослые и независимые на вид юноши и девушки становятся совершенно беспомощными перед возникающими трудностями. Это, прежде всего несформврованности потребности трудиться, определенные сложности в построении отношений с другими людьми, низкая собственная активность

Первая из представляемых программ создана для выпускников детских домов, обучающихся на 1-х курсах учебных заведений (в нашем случаи ПУ, колледжи).

Усвоенные за годы проживания в детском доме «правила», в новой социаль­ной ситуации оказываются малоэффективными, или неприемлемыми.

В связи с этим, подростков в этот период жизни отличает неуверенность в себе, беспокойство о завтрашнем дне, в достижении профессиональных пла­нов. Очень часто выпускники с трудом строят отношения с другими людьми, предпочитая держаться обособленной группой.

Цель данной программы — помочь адаптироваться выпускникам детских сиротских учреждений в новых социально — психологических условиях, учи­тывая индивидуально-физиологические особенности подростков и имеющийся предыдущий жизненный опыт.

Основная форма проведения — групповые занятия с элементами тренинга

Нами разработано 8 занятия, раскрывающие различные стороны социаль­ных взаимоотношений (общение, конфликты, профессиональные планы и т.д ) подростков.

Занятия проходят 1 раз в неделю, продолжительностью 3 часа. Данная программа предусматривает работу с выпускниками детских домов не только в процессе занятий. Важное место в работе с подростком занимают индивидуальные консультации.

Именно такие встречи специалиста центра с подростками помогают найти не только наиболее эффективный способ взаимодействия с окружающими людьми, но и объяснение тем или иным индивидуальным особенностям пове­ления.

Кроме того, выпускники детских домов получают рекомендация по возмож­ности, более полно учитывающие специфику возникших трудностей и своих личных особенностей.

Программа социально-психологической адаптации выпускников детских домов (психологический блок программы «Из детского дома — во взрослую жизнь»).

ЦЕЛЬ:

1. Социально-психологическая адаптация выпускников детских сиротских учреждений в новых социально-экономических условиях.

2. Вооружение системой понятий и представлений, необходимых для психо­логического анализа своей личности, группы и социально-психологических жизненных ситуаций.

Задачи:

1. Осознание себя как личности и нахождение способов личностного разви­тия, снятие внутриличностных конфликтов и напряжений.

2. Формирование умений организации оптимального общения, конструк­тивного разрешения конфликтов в общении, эмоциональной и поведенческой саморегуляции, психологического анализа ситуаций.

3. Развитие навыков рефлексии и обратной связи.

4. Познание своих сильных и слабых сторон во взаимодействии с другими людьми.