- •25.Понятие о личности. Личность и индивидуальность. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность. Структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности
- •22.Волевая регуляция как личностный уровень регуляции. Понятие о воле
- •7. Предмет педагогики.
- •8. Место психологии и педагогики в системе наук.
- •10. Ощущения, как первообразная форма познания действительности.
- •33.Психосоциальные свойста личности в теориях к.Хорни, е.Фромма, г.Олпорта.
- •35.Роль семьи в воспитании человека. Психолого-педагогические аспекты семейных отношений. Семья как психологическая система
- •36.Психология отношений между детьми и родителями.Родительские установки и стили воспитания.
- •37. Воспитание как педагогическое явление. Формирование личности будущего специалиста.
- •17.Субъективно-объективный харатер потребностей. Классификация потребностей за а.Маслоу. Классификация мотивов поведения. Спрямованість личности.
- •18.Сознание. Ф-ции сознания. Состояние сознания(активность, сон, измененные состояния сознания.)
- •21Эмоции и чувства. Власно эмоции. Аффект. Настроение. Стресс. Чувства. Виды чувств. Выражение эмоций.
- •28.Концепция г.Айзенка про экстравертованность, интровертованность и нейротизм как основные параметры темперамента, личности.
- •29. Генетический аспект личности. Способности и задатки. Талант, способности и наследствие.
- •31.Акцентуация характера. Классификация основных типов акцентуации характера.
35.Роль семьи в воспитании человека. Психолого-педагогические аспекты семейных отношений. Семья как психологическая система
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Семья является важнейшим фактором, влияющим на формирование личности. Именно в семье дети просто и естественно приобщаются к жизни. Ребёнок, наблюдая отношения отца и матери в повседневной жизни, усваивает определённый тип отношений мужчины и женщины. Отношения родителей - это одна из основных моделей будущих супружеских отношений детей. Если отец груб с матерью, у сына может сформироваться психологическая установка, что быть мужчиной – значит держать себя грубо. Дочь в такой семье привыкает думать, что замужество в сущности своей, что-то очень тягостное, связывающее женщину по рукам и ногам, лишающее её свободы и чувства собственного достоинства. Такие отношения чаще всего приводят к распаду семьи.
Главными задачами семьи являются формирование первой социальной потребности ребенка — потребности в социальном контакте, базового доверия к миру и привязанности в младенчестве; формирование предметно-орудийной компетентности в раннем возрасте и социальной компетентности в дошкольном, сотрудничество и поддержка в освоении системы научных понятий и осуществлении самостоятельной учебной деятельности в младшем школьном возрасте; создание условий для развития автономии и самосознания в подростковом и юношеском возрасте.
36.Психология отношений между детьми и родителями.Родительские установки и стили воспитания.
Родительские установки, или позиции,— один из наиболее изученных аспектов детско-родительских отношений. Под родительскими установками понимается система или совокупность, родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним.
А. Болдуин выделил два стиля практики родительского воспитания - демократический и контролирующий.Но еще есть другой тип классификации.
Авторитарный: Высокий уровень контроля. Холодные отношения
Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены. Закрыты для постоянного общения с детьми. Устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения. Позволяют детям лишь в незначительной степени быть независимыми от них. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными. В юношеском возрасте часто демонстративны, ведут себя вызывающе. Пытаются скрыть за маской развязности свою зависимость, неуверенность и тревожность.
Либеральный : Низкий уровень контроля. Теплые отношения Слабо или совсем не регламентируют поведение ребенка. Безусловная родительская любовь. Открыты для общения с детьми, однако доминирующее направление общения — от ребенка к родителям. Детям предоставлен избыток свободы при незначительном руководстве родителей. Родители не устанавливают каких-либо ограничений. В юношеском возрасте дети склонны к непослушанию и агрессивности, на людях ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях дети становятся активными, решительными и творческими людьми. В основном же игнорируют нормы и правила, принятые в обществе, не обладают самоконтролем, страдают от комплекса неполноценности.
Попустический: Низкий уровень контроля. Холодные отношения Не устанавливают для детей никаких ограничений. Безразличны к собственным детям. Закрыты для общения. Из-за обремененности собственными проблемами у них не остается сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к проблемному поведению. Это практически неизбежный путь к употреблению наркотиков. Глядя на эту таблицу, попробуйте проанализировать отношения с собственным ребенком и Ваш преобладающий стиль общения с ним. Именно в привычном стиле Ваших взаимоотношений и кроются корни всех проблем. Попробуйте изменить его, и Вы увидите результат.