6. Верно или неверно?

а) «Обучение» - это более широкое понятие, чем воспитание.

б) «Воспитание» - более широкое понятие, чем обучение.

в) Объем понятий «обучение» и «воспитание» примерно одинаков, поскольку они рядоположны.

г) Обучение и воспитание - это совершенно не связанные между собой понятия.

Выбрать правильный ответ

1. Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков – это …

а) обучение;

б) воспитание;

в) развитие;

г) социализация.

2. Процесс развития личности определяется следующими факторами: …

а) биологическими и социальными;

б) только социальными;

в) биологическими и психологическими;

г) биологическими, социальными и психологическими.

3. Деятельность учения – это:

а) самоизменение, саморазвитие ученика;

б) усвоение знаний;

в) действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, умения;

г) взаимодействие педагога и ученика.

4. Выделите среди перечисленных фактор, в связи с которым роль образования в современном обществе существенно возрастает:

а) развитие научно-технической революции;

б) возрастание неграмотности населения;

в) влияние мировых религий;

г) необходимость выполнения требований морали и права.

5. Упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действий – это:

а) умения;

б) знания;

в) навыки;

г) эмпирия.

6. Процесс обучения выполняет следующие функции:

а) образовательную, воспитательную и развивающую;

б) исключительно образовательную и воспитательную;

в) образовательную, воспитательную, развивающую и формирующую;

г) обучающую, воспитывающую и регулирующую.

7. Способ организации процесса обучения – это:

а) метод обучения;

б) принцип обучения;

в) форма обучения;

г) прием обучения.

8. Установите правильную последовательность основных компонентов педагогического процесса:

а) операционально-деятельностный;

б) оценочно-результативный;

в) содержательный;

г) целевой.

9. Расположите элементы системы познавательных действий обучаемых в верной последовательности:

а) восприятие нового материала;

б) первичное и дальнейшее более глубокое осмысление нового материала;

в) запоминание;

г) упражнение в применении усвоенных знаний на практике;

д) повторение, систематизация и обобщение изучаемого материала.

10. Внешняя структура учебной деятельности включает:

а) мотивация – учебные задачи, задания – учебные действия – контроль, самоконтроль – оценка, самооценка;

б) мотивация – прием информации – понимание – запоминание – применение;

в) восхождение от абстрактного к конкретному, от общего к частному;

г) цель обучения – принципы – содержание – методы – средства – формы обучения.

11. Отличие обучения от воспитания состоит в том, что …

а) воспитание целостно, идет сразу по всем направлениям;

б) воспитание – более длительный процесс;

в) результаты воспитания отсрочены во времени.

г) Все ответы верны.

е) Все ответы неверны.

12. Обучение …

а) только изменяет человека как личность - воспитывает;

б) только влияет на характеристики психических познавательных процессов;

в) оказывает развивающее и воспитательное влияние;

г) не связано с развитием и воспитанием.

13. Объем систематизированных научных знаний, умений, навыков, способов мышления – это …

а) обучение;

б) воспитание;

в) развитие;

г) образование;

е) социализация.

14. Процесс и результат количественных и качественных изменений – это …

а) обучение;

б) воспитание;

в) развитие;

г) образование

е) социализация.

15. Организованный и целенаправленный процесс передачи знаний, формирования умений и навыков – это …

а) обучение;

б) воспитание;

в) развитие;

г) социализация.

Материалы для самостоятельной работы.

Темы рефератов:

1. Образовательное пространство как пространство развития.

2.Обучаемость как характеристика субъекта учебной деятельности.

3. Контроль и оценка в обучении.

4. Учебная мотивация и ее системный характер.

Контрольные вопросы.

1. Что такое обучение?

2. Как взаимосвязаны обучение и развитие? Обучение и воспитание?

3. Что такое знания, умения и навыки?

4. Какие компоненты включают в себя обучение?

5. Назовите компоненты структуры учебной деятельности.