- •Н.А. Лемеза
- •Предисловие
- •Глава I водоросли (Algae) общая характеристика
- •Методы сбора, Хранения и изучения водорослей
- •Положение водорослей в современной системе органического мира
- •Систематика водорослей отдел цианобактерии (сyanobacteria) или синезеленые водоросли (cyanophyta)
- •Класс Хроококкофициевые (Chroococcophyceae)
- •Класс Гормогониофициевые (Hormogoniophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел эвгленовые водоросли (euglenophyta)
- •Класс Эвгленофициевые (Euglenophyceae)
- •Задание
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел динофитовые водоросли (dinophyta)
- •Класс Динофициевые (Dinophyceae)
- •Задание
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел криптофитовые водоросли (Cryptophyta)
- •Задание
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Отдел золотистые, или хризофитовые (chrysophyta), водоросли
- •Задание
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел диатомовые водоросли (bacillariophyta, diatomeae)
- •Класс Центрофициевые (Centrophyceae)
- •Класс Пеннатофициевые (Pennatophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел желтозеленые (xanthophyta), или разножгутиковые (heterocontae) водоросли
- •Класс ксантофициевые (Xanthophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел бурые водоросли (phaeophyta)
- •Класс Фэозооспорофициевые (Phaeozoоsporophyceae)
- •Класс Циклоспорофициевые (Сyclosporophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел красные водоросли, или багрянки (rhodophyta)
- •Класс Бангиофициевые (Bangiophyceae)
- •Класс Флоридеофициевые (Florideophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел зеленые водоросли (chlorophyta)
- •Класс Вольвоксовые (Volvocophyceae), или Равножгутиковые (Isocontae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Протококкофициевые (Protococcophyceae), или Хлорококкофициевые (Chlorococcophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Улотрихофициевые (Ulothrichophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Сифонофициевые (Siphonophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Конъюгатофициевые (Conjugatophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Контрольные вопросы к отделу Зеленые водоросли
- •Отдел харовые водоросли (charophyta)
- •Класс Харофициевые (Charophyceae)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Контрольные вопросы к главе Водоросли
- •Глава 2 грибы (fungi) общая характеристика
- •Методы сбора, хранения и изучения миксомицетов, грибов и грибоподобных организмов
- •Место грибов в современной системе органического мира
- •Отделы и классы грибов и грибоподобных организмов (по: Гарибова, Лекомцева, 2005)
- •Систематика грибов и грибоподобных организмов Отдел Оомикота (Oomycota)
- •Класс Оомицеты (Oomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Миксомицеты, или слизевики
- •Отдел миксомикота (myxomycota)
- •Класс Миксомицеты (Myxomycetes) или Миксогастеромицеты, (Myxogasteromycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел Плазмодиофоромикота (Plasmodiophoromycota)
- •Класс Плазмодиофоромицеты (Plasmodiophoromycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Царство настоящие грибы (fungi, мусота, mycetalia)
- •Отдел Хитридиомикота (Chytridiomycota) Класс Хитридиомицеты (Chytridiomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел зигомикота (zygomycota)
- •Класс Зигомицеты (Zygomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел аскомикота (ascomycota), или сумчатые грибы
- •Класс Археаскомицеты (Archaeascomycetes)
- •Класс Гемиаскомицеты, или Голосумчатые (Hemiascomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Эуаскомицеты (Euascomycetes), Настоящие сумчатые, или Плодосумчатые
- •Плектомицеты
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Пиреномицеты
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Дискомицеты
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Локулоаскомицеты (Loculoascomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел базидиомикота (basidiomycota)
- •Класс Базидиомицеты (Basidiomycetes)
- •Подкласс Гомобазидиомицеты (Homobasidiomycetidae)
- •Гименомицеты
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Гастеромицеты
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Устилягиномицеты (Ustilaginomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Класс Урединиомицеты (Urediniomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Отдел Дейтеромикота (Deuteromycota), или Анаморфные (Несовершенные) грибы
- •Класс Гифомицеты (Hyphomycetes)
- •Класс Целомицеты (Coelomycetes)
- •Класс Агономицеты (Agonomycetes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Контрольные вопросы к главе Грибы (Fungi)
- •Глава 3 лишайники или лихенизированные грибы (lichenes) общая характеристика
- •Методы сбора, хранения и изучения лишайников
- •Положение лишайников в современной системе органического мира
- •Систематика лишайников Класс Аскомицетные лишайники (Ascolichenes)
- •Задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Приложение летняя учебная практика по альгологии и микологии
- •Литература
Н.А. Лемеза
Альгология и микология
ПРАКТИКУМ
ББК 28.591 я 73
Л 44
УДК 582.22 (075. 8)
Рецензенты:
Лемеза Н.А.
Альгология и микология. Практикум: Учеб. пособие / Н.А. Лемеза – Мн.: Вышэйшая школа, 2007. – с.
В учебном пособии рассматриваются вопросы классификации водорослей и грибов с использованием современной номенклатуры и систематики рассматриваемых групп организмов. Дается характеристика отделов, классов, порядков и родов водорослей, миксомицетов, грибов и лишайников. Содержатся методические указания по их сбору и хранению, постановке и проведению лабораторных занятий и самостоятельных работ, предлагаются вопросы для самоконтроля.
Для студентов биологических специальностей университетов, педагогических, сельскохозяйственных и лесохозяйственных вузов.
ББК 28. 591 я 73
© Н.А. Лемеза
Предисловие
Данное пособие написано в соответствия с программой по курсу «Альгология и микология», составленной преподавателями кафедры ботаники Белорусского государственного университета (2006 ). Оно знакомит студентов с многообразием фототрофных и гетеротрофных талломных организмов, ранее относимых к низшим растениям.
Основная задача учебного пособия — дать представление о характерных особенностях строения и жизнедеятельности, а также принципах классификации водорослей, миксомицетов, грибов и лишайников. Знание их систематики, основанной на данных структурной организации, биологии и истории развития отдельных форм, позволяет представить не только разнообразие органического мира, но и выявить родственные (филогенетические) отношения между отдельными группами организмов. Наряду с морфолого-систематическими задачами в пособии уделяется должное внимание вопросам экологии водорослей и грибов, их роли в биосфере и хозяйственной деятельности человека.
Особенностью данного пособия является то, что предлагаемая система лабораторных занятий рассчитана на привитие студентам навыков самостоятельного изучения живых организмов с применением элементов научно-исследовательского подхода. Материал и методика постановки лабораторных работ предусматривают освоение разнообразных методов микро- и макроскопических исследований, как живых организмов, так и фиксированных материалов, самостоятельного изготовления микропрепаратов, их зарисовки и анализа полученных результатов.
Структура каждого занятия в лаборатории и в природных условиях во время летней учебной практики по альгологии и микологии приближена к учебно-исследовательскому эксперименту: кратко изложены основные теоретические вопросы темы, поставлены конкретные задания, даны методические рекомендации по сбору и хранению материала, изготовлению препаратов, указана последовательность проведения работы и оформления результатов.
К лабораторным занятиям необходимо готовиться заранее — внимательно изучить основные теоретические вопросы соответствующей темы, познакомиться с целью (заданием) и содержанием предстоящей работы, проверить наличие оборудования, необходимых реактивов, объектов исследования, альбомов для записей и рисунков. После этого можно приступать к выполнению задания. Определенную помощь в этом могут оказать приводимые в пособии иллюстрации, которые дают возможность студенту не только представить особенности внешнего и внутреннего строения изучаемого объекта и скорректировать свой рисунок, но и овладеть общими приемами научного рисунка.
Автор выражает глубокую благодарность рецензентам _______________ за ценные замечания и советы, способствующие улучшению рукописи.
Пособие может быть использовано не только в качестве руководства для студентов высших учебных заведений, но и для лаборантов, обслуживающих практикум, и для преподавателей.