Вариант 1

1. Дайте определение основным категориям педагогики.

• Развитие

• Воспитание

• Образование

• Обучение

Развитие человека – это процесс становления его личности и индивидуальности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов.

Воспитание – это целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил человека, подготовка к его активному участию в дальнейшей трудовой деятельности и к жизни.

Образование – это процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности.

Образование включает в себя и воспитание и обучение.

Обучение – это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний.

2. Назовите приоритетные принципы модернизации образования согласно Закону об Образовании.

• Демократизация образования (ликвидация монополии государства на образование и переход к общественно-государственной основе)

• Принцип непрерывности образования (создание единой, с учетом разных вариантов, школы)

Две системы:

• Школа - среднепроф. учебное заведение – ВУЗ

• Школа – ВУЗ

• Вариативность образования (возможность выбора форм получения образования)

• Открытость образования (деполитизация образования)

• Гуманизация образования (очеловечивание – уважение личности воспитуемого и т .д. + создание условий для развития его способностей)

• Гуманитаризация образования (связан с познанием мира, человеческих ценностей – доброта, толерантность…)

• Регионализация образования (наделение регионов правом выбора форм развития образования)

• Принцип национального самоутверждения школ

• Дифференциация образования (уклон на какой-либо предмет)

• Введение нового базисного учебного плана и ГОСТов (необходимых для сохранения единого образовательного пространства в РФ)

• Развивающий характер образования

3. Раскройте формы организации процесса обучения.

• Непосредственное общение

• Парная форма (ученики работают в паре или ученик с учителем)

• Групповая форма (один выступает, другие слушают)

• Коллективная форма (это общение в парах сменного состава, т. е. общение с каждым и по очереди)

• Опосредованное общение

• Индивидуальная форма (когда ученик выполняет любые задания)

4. Приведите классификацию методов обучения.

1. Классификация по источнику знаний:

по источникам передачи и восприятия материала (Авторы Классификации Е.И. Перовский, Е.Я. Голанд и др.)

а) словесные методы;

б) группа наглядных методов;

в) группа практических методов.

2. Классификация по нарастанию исследовательского элемента (авторы: И.Я. Лернер и Скаткин):

• объяснительно-иллюстративные методы

• репродуктивные методы (когда учитель просит пересказать что-л.)

• методы проблемного изложения (когда учитель озадачивает учеников, ставит проблему)

• Эвристичесий или эгоистический(метод с большей самостоятельностью ученика)

• исследовательские методы (когда ученик самостоятельно формулирует проблему, ставит цель, решает эту проблему – рефераты, курсовые работы).

3. Классификация методов обучения Ю.К. Бабанского:

(необходимо организовать, стимулировать, проконтролировать образовательный процесс)

Активные методы обучения:

• Имитационные

а) игровые (ролевые игры, деловые игры)

б) неигровые (анализ конкретной ситуации, ситуационные задачи)

• Неимитационные

• проблемная лекция

• беседа на заданную тему

• дискуссия на тему (+выводы по теме)

(Нужно привести пример какой-то одной классификации)

5. В чём заключаются преимущества и недостатки классно-урочной системы образования?

+: экономические выгоды, формирование коммуникативных умений, взаимоотношения с коллективом

-: нет обратной связи, фиксированная продолжительность, большое количество учеников....

6. Дайте характеристику выполняемых функций процесса проверки и оценки знаний учащихся.

Функции:

• Контролирующая

• Воспитывающая

• Развивающая

7. Перечислите и раскройте виды воспитания по институальному признаку.

• семейное воспитание

• школьное воспитание

• внешкольное воспитание

• конфессиональное воспитание (посредством различных религиозных традиций)

• воспитание по месту жительства (различные кружки).

8. Назовите принципы, на основе которых должен строиться процесс воспитания.

По П.И. Пидкосистому принципы:

1) ориентация воспитания на ценности воспитанника;

2) зависимость воспитания от воспитателя;

3) принцип субъективности;

4) принцип целостности.

9. Приведите правила взаимоотношений учителя и учащихся на уроках.

Правила отношений между учеником и учителем (личность учителя):

• Совмещение интересов учителя и ученика (Путь к взаимопониманию и достижению результата обучения)

• Контролируемое доверие

• Тактичность оценки (Оценивается результат деятельности)

• Обеспечение минимального успеха

• Исключение принуждений

• Развитие интереса учащихся

• Соблюдение норм межличностных отношений (Благожелательное отношение с учеником или учениками)

• Защита прав учащихся

• Предварительное уважение