16. Психология следственного эксперимента.

Следственный эксперимент - это самостоятельное следственное действие, направленное на проверку имеющихся и получение новых доказательств. Содержанием его является производство различных опытов с целью установления возможности какого-либо события, действия или явления в определенной обстановке и при известных условиях.

Психологическое своеобразие следственного эксперимента обусловлено тем, что он представляет собой типичный образец реального динамического моделирования обстоятельств исследуемого события или отдельных его моментов.

Сердцевиной следственного эксперимента являются опытные действия. Эксперимент характерен тем, что при его проведении воссоздается описанная кем-либо или предполагаемая следователем ситуация и проводятся заранее определенные опытные действия. При производстве следственного эксперимента следователь опытным путем проверяет свои сомнения в истинности сведений и доказательств, имеющихся в уголовном деле.

Принято выделять две группы следственных экспериментов.

Виды следственных экспериментов:

• эксперименты направленные на исследование психических процессов проверяемых лиц;

• эксперименты направленные на исследование физических процессов связанных с действиями людей и взаимодействием объектов.

В первом случае подтверждается возможность наличия или отсутствия того или иного психического состояния у лица. В другом, как правило - возможность использования различных предметов в целях совершения преступления или способов его совершения.

Психология следователя обусловлена:

• Необходимостью проверки возникших сомнений в достоверности показаний свидетелей, потерпевших, подозреваемых и получения доказательств, способствующих установлению истины по делу;

• Необходимостью проверки версий следователя и других участников процесса расследования в отношении механизма образования следов;

• Необходимостью оказать психологическое воздействие на лиц, дающих ложные показания.

Психологическая направленность участников следственного эксперимента определяется:

• Потребностью подтвердить правильность своих показаний и рассеять сомнения следователя;

• Неосведомленностью о способе проведения этого следственного действия;

• Надеждой на успешное выполнение опытных действий и подтверждение своих версий;

• Наличием внимания и установки на восприятие каких-то фактов;

• Наличием отношений временного сотрудничества со следователем в период производства эксперимента.

Моделирование объективных факторов.

• Проведение эксперимента на том же месте, где происходило исследуемое событие. При необходимости реконструируется обстановка в том или ином помещении, восстанавливается меблировка комнат и т.д.

• Использование подлинных или сходных с ними предметов и материалов. Например, при проверке видимости какого-либо предмета в определенных условиях можно использовать и другой предмет, но аналогичный по форме, размеру, весу, окраске и т.д.

• Проведение эксперимента при тех же внешних условиях, что и подлинное событие. Имеется в виду время года и суток, климатические условия, степень освещенности, звуковой фон и т.д.

• из них должно быть учтено при оценке результатов эксперимента.

Моделирование субъективных факторов.

Под моделированием субъективных факторов подразумевается воспроизведение всей психической деятельности (психических процессов и состояний) лица, непосредственно воспринимавшего или участвовавшего в совершении преступления.

 17.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ ДЛЯ ОПОЗНАНИЯ

Предъявление для опознания - следственное действие, в котором свидетель, потерпевший, подозреваемый или обвиняемый в результате восприятия предъявленных ему объектов и их сравнения с мысленным образом лица или предмета, воспринимавшегося ранее ,приходит к выводу об их тождестве, сходстве или различии.Опознание производится в тех случаях, когда допрашиваемый, описавший в ходе допроса то или иное лицо или предмет утверждает, что он узнает его при предъявлении.

Мыслительная деятельность следователя в этом случае направлена на решение следующих задач:

• Принятие решение о производстве опознания.

• Психологическая подготовка опознающего.

• Создание необходимых условий для объективности опознания (время, место, освещенность и т.д.)

• Организация и проведение опознания.

• Оценка результатов опознания и реализация их в процессе расследования.

Психологическая подготовка опознающего необходима для:

• Вызова психического состояния активизирующего предстоящую деятельность;

• Оживления мысленного образа ранее воспринятого предмета;

• Активизации предстоящего изучения объектов и их сравнения с мысленным образом;

• Усиления волевых качеств, волевых усилий опознающего.

Кроме психологической подготовки опознающего, деятельность следователя должна быть направлена на организацию условий, которые облегчают опознающему процесс сопоставления объектов в натуре с сохранившимся мысленным образом. К таким условиям относятся: место предъявления объекта, освещенность, расположение их и т.д.

Количество предъявляемых при опознании объектов должно быть не более семи, ибо предъявление слишком большего числа объектов может рассредоточить внимание опознающего, затруднить его деятельность по анализу и синтезу признаков каждого объекта. В то же время, нельзя предъявлять объект в единственном числе, что может содействовать ошибочному узнаванию (внушению). Исключение делается для трупов.Нельзя предъявлять объекты, которые резко контрастируют друг с другом (старый нож на фоне новых, брюнета среди блондинов и т.п.). Оценка результатов опознания. Здесь с одной стороны представляет интерес оценка результатов опознания проводимая самим опознающим; с другой стороны - оценка результатов опознания следователем. Эти оценки могут быть не равнозначны. Так оценка со стороны опознающего объект выражается в уверенности или неуверенности в результатах произведенного сравнения, категоричности или вероятности собственных выводов.(Прямая оценка). Оценка со стороны следователя - опосредованная.Он непосредственно не воспринимал объект или лицо и поэтому может судить лишь со слов опознающего.

Психологическая характеристика предъявления для опознания основана на анализе 2-х основных процессов: усвоения отличительных признаков определенного объекта и использования данных признаков для выделения этого объекта из числа других, ему подобных.Первый процесс в психологии называется формирующим и относится к стадии усвоения, второй - собственно опознавательный - относится к стадии распознавания. Эти процессы строго взаимосвязаны и взаимообусловлены, каждый из них не мыслим без другого.

В основе предъявления для опознания лежит ряд психологических закономерностей. Психологически здесь очень важно выделить уровни перцептивных действий.

• обнаружение объекта;

• различение (отличие одного от другого);

• идентификацию (отождествление);

• опознание или узнавание знакомых объектов.

Психологические стадии формирования показаний опознающего:

• Восприятие объекта.

• Запоминание и сохранение в памяти воспринятого.

• Воспроизведение и передача информации.

• Отождествление объекта.

18. . Психологические аспекты обыска.

Действиям следователя, по нахождению спрятанного всегда предшествуют действия лица, спрятавшего тот или иной объект. В соответствии с этим, для того чтобы отыскать спрятанное, следователю надо осуществлять два вида деятельности: произвести мысленное решение поставленной задачи нахождения определенных объектов, для чего надо раскрыть возможные мыслительные процессы и последовательность действий прятавшего лиц; произвести самому действия по отысканию и обнаружению спрятанного. Построение мысленной модели действий обыскиваемого по сокрытию ценностей является обязательным элементом в подготовке к производству обыска. Для этого нужно пользоваться методом рефлексии – поставить себя, на место обыскиваемого (учесть его профессию, характер и привычки, образование, интересы и т.д.).        Для решения этой задачи следователю очень важно знать те пути, по котором проходила мыслительная деятельность обыскиваемого при решении им вопроса о способе и месте сокрытия объекта. Как правило, любой человек решает вопрос о сокрытии объекта с учетом имеющихся практических возможностей для этого, особенностей объекта, своих профессиональных знаний, и, наконец, своих конкретных психических особенностей. Собранные сведения в значительной степени повысят возможность рефлексивного мышления – выявление способов поиска скрытых объектов. Неопределенность путей поиска необходимого объекта снижается и предварительным получением информации о здании, площади, на которой он предположительно спрятан, знанием особенностей объекта, условий попадания этого объекта к обыскиваемому, отношение обыскиваемого к этому объекту. Существенную помощь следователю могут оказать сведения об изменении образа жизни, деталей этого образа жизни (например, заколотил одни двери и стал пользоваться другим ходом.). При подготовке тайников, хранилищ в некоторых случаях преступники учитывают целый ряд факторов психологического характера. К ним можно отнести следующие:       - расчет на появление фактора утомления и автоматизма. Так, искомый документ часто кладут в книгу, находящуюся в середине книжной полки.

      - расчет на брезгливость (закапывают предметы в навоз, мусор и т.п.)       - расчет на проявление такта и других благородных побуждений со стороны следователя (сокрытие объектов в кровати маленького ребенка, в кровати тяжелобольного, в могиле родственников и т.д.)       - нарочитая небрежность сокрытия предмета (оставление его на виду)       - отвлечение внимания изготовлением тайников-двойников, в расчете, что следователь, обнаружив первый пустой тайник, не будет осматривать остальные       - расчет на организацию конфликта во время обыска с целью отвлечение внимания для перепрятывания искомого объекта.       - расчет на организацию спокойной обстановки с внимательным и уважительным отношением к следователю в расчета на то, что он расслабившись будет искать менее внимательно       - добровольная выдача одного или несколько объектов в расчете на то, что следователь прекратит поиски и не найдет остальных более важных       - отвлечение внимания следователя посторонними разговорами, различными просьбами, жалобами на свое здоровье, хождение по квартире под видом какой-либо срочной необходимости.

       Обыск есть результат совокупных психических усилий всех присутствующих при его производстве. Положительные результаты обыска находятся в прямой зависимости от того, насколько высока активность лиц, производящих его. Чем больше в обыске принимает людей, знающих его цель, заинтересованных в достижении этой цели, знающих собственные возможности и свои процессуальные функции, для того чтобы содействовать достижению общей цели, тем выше будут результаты обыска.        Наблюдение в процессе обыска выделяется в самостоятельную задачу. Целями наблюдения являются: изучение всего обыскиваемого помещения; каждого отдельного объекта; поведения участников обыска. В последнем случае наблюдение имеет двоякую цель: контроль за действием лиц, ведущих поиск (за полнотой и тщательностью обыска), и обнаружение в поведении обыскиваемых лиц реакции на действия следователя, указывающей на место сокрытия искомых предметов.

Также можно выделить психологические особенности поисковой деятельности следователя во время обыска (психология ищущего). Основное правило во многом определяющая результативность усилий следователя во время обыска – нельзя рассчитывать на положительные результаты (особенно в условиях противодействия заинтересованных лиц), если утрачена уверенность в успехе, если поиски во время обыска ведутся “на всякий случай” – вдруг вещественные доказательства будут найдены. Вот почему во время обыска у следователя должна быть сформированна своего рода поискового доминанта, когда буквально весь его интеллектуально-волевой потенциал подчиняется единственной задаче – найти искомое. Проще говоря: чтобы что-то найти, надо очень сильно желать этого.