Примеры обучающих комп. Программ

• - заготовки для программ (напр., Hot Potatoes)

• - готовые программы:

Профессор Хиггинс. Английский без акцента www.istrasoft.ru/higgins/htm Мультимедийное уч. пособие по англ. фонетике и грамматике

Bridge to English www.intense.ru Обучающая программа по лексике и грамматике для взрослых

Ит в обучении: вывод

Комп. обучающие программы – это не замена преподавателя, их функции

-организация и выполнение рутинной работы,

-развитие навыков путем тренировки,

-повышение активности обучаемого,

-создание возможностей для самообразования

19) Способы использования компьютеров для обучения языкам. Этапы создания мультимедийных обучающих ресурсов Способы использования компьютеров для обучения языкам

В наши дни уже не вызывает сомнения необходимость использования компьютеров в обучении иностранным языкам. С информационной точки зрения искусство обучения может рассматриваться как наиболее эффективная организация общения обучаемых со знанием, а основная задача современного образования — научить эти знания добывать, классифицировать и использовать в своей повседневной жизни .

Если рассматривать современные персональные компьютеры не просто как средство технической поддержки учебного процесса, а как устройство, способное выполнять педагогические функции, несущее в себе конкретные знания и передающее эти знания в процессе диалога с обучаемым, то можно выделить три способа использования компьютеров в обучении.

1. Компьютер — помощник преподавателя. В этом случае процесс обучения строится в соответствии с традиционным содержанием образования и методами передачи знаний от преподавателя к обучаемым. Используемые при этом обучающие программы лишь моделируют некоторые задачи, темы, разделы изучаемого курса и общаются с обучаемым по достаточно жесткому сценарию. Здесь преобладает групповой метод обучения в традиционных группах, классах и т.п.

2. Компьютер — преподаватель. При таком способе также моделируется традиционная методика обучения и строится жесткий сценарий обучения. Однако соответствующие обучающие программы направлены на обучение целому курсу (информатике, английскому языку и т.д.). Как правило, они предназначены для индивидуализированного обучения (чаще всего в домашних условиях).

3. Компьютер — источник знаний и «оцениватель» знаний обучаемого.

В целом процесс создания мультимедийных обучающих про-^ грамм включает следующие :

1) разделение всего курса, который будет предложен для обу-] чения, на определенное число тем и подтем;

2) отбор для каждой темы или подтемы определенного лекси-1 ческого и грамматического материала;

3) создание для каждой темы или подтемы набора сценариев, в рамках которых будут закрепляться лексический материал и грамматические правила. Такие сценарии должны включать звук, графику и движение;

4) подбор в соответствии со сценариями необходимых текстов, аудио- и видеоматериалов;

5) программирование сценариев. Такая работа может выполняться высококвалифицированными программистами на различных языках программирования.

В целом задачи создания эффективных мультимедийных программ для изучения иностранных языков могут успешно решаться только крупными коллективами, содержащими в своем составе опытных преподавателей иностранных языков, методистов, психологов, программистов, электронщиков. К числу наиболее известных фирм такого рода относятся американские фирмы: «Нурег ,российские фирмы: «Мультимедиа Технологии», «Новый диск» и т.п.

Мультимедийную обучающую программу по иностранному языку можно охарактеризовать следующими дидактическими параметрами

1) тип пользователя;

2) назначение программы;

3) количество разделов, тем и подтем в программе;

4) язык комментариев и подсказок;

5) количество единиц словаря;

6) способы представления единиц словаря;

7) логический объем курса в часах (продолжительность последовательного прослушивания всего звукового материала программы без повторов);

8) число иллюстраций.