Требования к составлению характеристики на ученическую группу

1. Написание характеристики осуществляется пастой одного цвета. Текст характеристики не прерывается пустыми строчками или таблицами.

2. Характеристика пишется от 3-го лица в настоящем времени.

3. При описании не включают фразы следующего типа: «Мне кажется…», «На мой взгляд…», «Я бы сказала, что это…» и т.п., которые выражают сомнения и субъективизм, а характеристика отражает достоверные сведения об особенностях группы.

4. В характеристике не используются выражения такого вида: «это свидетельствует…», «однако это…», «это значит, что …», так как характеристика дает описание уровня развития группы, а не объяснения о возникших особенностях.

5. Следует обращать внимание на языковую культуру изложения материала, его логичность, последовательность, лаконичность, грамотность и научность стиля. Допускаются принятые сокращения слов типа: т.д., т.п., т.к., др.

6. Полученные сведения для характеристики об ученической группе должны быть достоверными (добытые не только с помощью диагностических методик, но и уточнены через наблюдение за группой и беседу с ее членами, классным руководителем, учителями).

Содержание

Введение……………………………………………………………….……..….3

Проблема понимания группы и групповой динамики……………………5

Опросник социально-психологической самоаттестации группы

как коллектива (СПСК)…………………………………………………...10

Методика эмоционально-символической аналогии…………………….16

Литература………………………………………………………………..18

Взаимоотношения в ученической группе и ее структура ………………..18

Методика «Шкала приемлемости» (Н.В. Бахаревой)……………………22

Методика «Наши отношения» (А.Н. Лидерс)………………….………...24

Методика «Социометрия» (сокращенный вариант)……………………..25

Литература………………………………………………………………...28

Сплоченность ученической группы и групповые нормы ………………..28

Определение индекса групповой сплоченности Сишора………………..31

Методика «Что важнее»……………………………………………………32

Методика «Сколько голов, столько умов?»………………………………34

Литература………………………………………………………………...36

Психологический климат в ученической группе…………………………..36

Методика «Атмосфера в классе»………………………………………….38

Методика «Незаконченные предложения»..………………………….…..39

Методика эмоционально-цветовой аналогии

(цветопись А.Н. Лутошкина)………………………………………………40

Литература………………………………………………………….……..44

Личность в ученической группе……………………………………….……..44

Опросник «Коммуникативность и адаптация человека

в коллективе»………………………………………………………….…....47

Групповая оценка личности (ГОЛ)………………………………………..48

Микропрактикум «Мой класс»…………………………………………….50

Литература……………………………………………………………...…52

Коррекция и развитие ученической группы……………………………….52

Рекомендации для повышения организованности

ученической группы…………………………………………......................54

Рекомендации для повышения сплоченности

ученической группы…………………………………………......................56

Рекомендации для повышения контактности

ученической группы…………………………………………......................57

Рекомендации для создания благоприятного психологического

климата в ученической группе………………………………………….…58

Рекомендации для конструктивного разрешения

внутригрупповых конфликтов……………………………………………..58

Литература……………………………………………………...…………61

Примерная схема изучения и составления характеристики

ученической группы…………………………………………………………...62

Требования к составлению характеристики на ученическую группу….63

1 См.: Немов Р.С. Путь к коллективу: книга для учителей о психологии ученического коллектива / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: Педагогика, 1988. – С.25.

2 См.: Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С.298.

3 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.251.

4 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.252.

5 См.: Немов Р.С. Психология: в 3 ч. Ч.3. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – С.382.

6 См.: Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М.: Педагогика, 1988. – С.28.

7 См.: Немов Р.С. Путь к коллективу: книга для учителей о психологии ученического коллектива / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: Педагогика, 1988. – С.23.

8 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.44, 89.

9 См.: Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989. – С.73.

10 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.43.

11 См.: Немов Р.С. Путь к коллективу / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: Педагогика, 1988. – С.31.

12 См.: Изучение взаимоотношений учащихся в малокомплектной школе. - Саранск: Мордов. республик. управление статистики, 1993. – С.12.

13 См.: Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов / Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. – М.: Просвещение, 1988. – С. 167.

14 См.: Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990. - С.85.

15 Социометрия представлена в упрощенном варианте.

16 См.: Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. – С.289.

17 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.267.

18 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.262.

19 См.: Психологические тесты / под ред. А.А. Карелина: в 2 ч. Ч.2. – М.: ВЛАДОС, 2001. – С.19.

20 См.: Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988. – С.151.

21 См.: Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988. – С.153.

22 см.: Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989. – С.5.

23 См.: Немов Р.С. Путь к коллективу / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: Педагогика, 1988. – С.47.

24 См.: Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива – М.: Педагогика, 1988. – С.82.

25 См.: Социально-психологические проблемы взаимодействия в группах и коллективах: Методическое пособие для студентов / сост. Е.И. Горбачева. - Саранск, 1990. - С.53.

26 См.: Изучение взаимоотношений учащихся в малокомплектной школе. - Саранск: Мордов. республик. управление статистики, 1993. - С.19.

27 См.: Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М.: Педагогика, 1988. – С.22.

28 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.214.

29 См.: Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С.154.

30 См.: Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995. – С.271.

31 См.: Познай себя и других: популярные тесты. – М.: ИВЦ Маркетинг, 1998. – С.112.

32 См.: Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: в 3 ч. Ч.2. – М.: Владос, 2003. – С.48.

33 См.: Социально-психологические проблемы в группах и коллективах: методическое пособие для студентов. – Саранск, 1990. – С.43.

34 См.: Добрович А.Б. Воспитателю и психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987. – С. 173.

35 См.: Добрович А.Б. Воспитателю и психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987. – С. 174.